高职创新创业教育与劳动教育融合策略研究

创新创业教育和劳动教育融合是高职院校培养高素质创新型技术技能人才的必然要求。创新创业教育和劳动教育在目标上互利共生、在内容上相互融通、在方式上相辅相通,两者融合发展符合新时代职业教育发展的特征和要求,有利于促进创新创业教育与劳动教育的协同效应,有利于发挥创新创业教育和劳动教育对深化职业教育改革的支撑作用,有利于提升创新型技术技能人才培养的质量。     

初中数学教学效率提高策略研究

文章从教学情景的创设、教学方法的更新、现代教育技术的应用、学生自主学习能力的培养四个方面进行了简单的阐述,期望在新形势下,能够更好地提高初中数学教学效率,提高学生成绩.     

高校劳动教育与思想政治教育融合发展路径研究

高校劳动教育与思想政治教育在教育目标、教育内容与教育方式上有高度契合之处,基于高校劳动教育发展现状,剖析劳动教育与思想政治教育融合发展的困境,积极探索完善体制机制、优化课程设置、搭建实践平台、构建校园文化等有效途径,确保劳动教育与思想政治教育融合发展。     

初中数学如何开展参与式教学

初中数学参与式教学是实施新课程标准下出现的一种新的教学模式,它以学生参与教学为核心.教师在教学中要培养学生良好的学习情感与态度,通过师生、生生之同的交漉与合作,让学生在参与教师的教学过程中充分发挥个性特长,学会自我调控、不断反思,从而使课堂教学克满激情与活力.     

浅谈初中数学教学

数学是中学中一门重要的课程,在长期的数学教学中,我发现无论是学生还是老师都感觉这一学科比较抽象,内容多且前后联系比较大,显得比较难学。我想作为一名优秀的教师就应该千方百计的让学生觉得数学其实并不难,应该引导学生树立学习数学的信心和决心,培养学习兴趣,搞好数学课堂教学,提高学生数学技能。在多年的数学教育教学过程中,本人就如何培养学生学习兴趣,提高初中数学的教学水平谈几点浅见。     

初中数学教学中学生数学思维能力培养策略探究

随着新课改的逐步推进,学生的综合能力成为教育教学的关键目标.而对于数学学科而言,数学思维能力是提升学生综合素质水平的首要因素.思维是引导行为的关键,数学思维能力不仅是学生数学知识水平的体现,更是学生解决实际问题能力的高级素养,在强化数学思维能力提升的背景下,初中数学教学将得到更加有序、高质量的推进.因此,文本从实践分组...     

新时代劳动教育渗透于小学语文教学的策略研究

随着素质教育的改革,劳动教育越来越受到重视。然而在实际的教育教学环境中,劳动教育一直被弱化、形式化。语文作为一门综合性的实践新课程,蕴含着丰富的劳动教育资源,为更好地挖掘劳动教育资源,将劳动教育渗透于小学语文教学,本文通过调查研究的方法,了解当前劳动教育渗透于小学语文教学的现状,发现问题,并积极寻找策略,帮助劳动教育有机渗透于小学语文教学,落实实践育人,实现学生德智体美劳全面发展。     

劳动教育与高职思政教育融合的价值意蕴及路径探析

劳动教育的根本价值在于"立德树人",是高职院校提升人才培养质量的重要路径,也是思想政治教育的应有之义。高职院校面对培养时代新人的教育使命,应明确劳动教育与思政教育融合发展的内涵与形态、价值与功能。本研究通过在日常教育管理服务中注重劳动精神培养、思想政治教育课程中嵌入劳动教育内容、劳动教育体系中融入思想政治育人要素、整合职教平台与资源开展劳动实践教育四个方面探析二者融合发展的实施方法与路径,构建彼此相互依存、互为促进、创新发展的新格局,这对于推动劳动教育全面高质量发展和思想政治教育内涵式发展都具有重要的理论与现实意义。     

例谈在小学数学教学中渗透劳动教育

在小学数学教学中,利用数学探究活动,使学生收获数学知识,形成数学思维。同时,在数学教学中融入劳动教育,既能促进学生劳动品质与劳动素养的发展,也能帮助学生积累劳动活动经验,提升学生的劳动技能水平。     

试论初中数学问题解决教学

本文在简要介绍<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>中问题解决教学的目标和要求的基础上,通过教学案例论述了初中数学问题解决教学形式、实施策略和在教学中的注意事项.     

多维融合:新时代小学劳动教育路径再探索

学校在新时代下如何全域推进、整体提升劳动教育质量和水平,文章从与学科课程融合、与主题研学联盟、与传统文化邂逅、与家校社力量整合等方面,探索了劳动教育多维融合的路径。     

浅谈初中数学教学程序的设计

<正>教师的备课工作概括起来主要是消化理解与设计创造两大步骤。深钻教材、新课标,明确教学目的等,属消化理解:教学程序的设计和教学语言的推敲,则属设计创造。在设计创造中,教学程序的设计相当于"整体构思"而教学语言的推敲则相当于"细部描绘"。二者相比前者尤为重要,教学程序设计的质量高低,将决定"备"与"教"质量的高低,从而影响教学效果的好坏。因此,教学程序的设计是教师备课中创造性劳动的关键和主体。     

论初中数学教学的生活化

学习数学的目的就是应用数学。教师应在教学中应重视学生数学应用意识的培养,让学生学会从生活中寻找数学、应用数学、喜欢数学。生活化数学教学能够还原给孩子们一个活生生的人文世界。     

初中数学教学大纲与课程标准的比较研究

本文通过探讨初中数学教学大纲各版本的发展变化与数学课程标准同中有异等方面进行分析,以便更深层次地理解大纲演变趋势及其相关启示。     

善待"数学错误",提高教学有效性——初中数学错误研究初步

数学错误是数学教学过程中不可避免的问题,而提高学习者的数学思维能力、创新探究能力、帮助教师改善教学以及成为一种优秀的教学资源是其主要的教育功能,从而提高教学效率。数学错误产生的原因既有数学知识本身及其师生教法学法,也有个体差异等因素。通过分析可得出,研究数学错误对于初中数学教学具有非常重要的教学意蕴。     

中职数学教学与专业教学的融合探讨

中职作为职业学校,以培养学生的专业技能为主,数学作为基础学科,应与学生的专业学科进行更好地融合,提高学生的综合能力.本文主要论述了中职数学与专业教学融合的必要性,并从整合教学内容、创新教学方式、提高教师素质等方面探讨了融合路径.     

初中数学教学中学生探究能力的培养分析

培养学生探究能力满足新课标的需要,而且能够提升学生的数学思维与能力,拓宽其学习深度,改善教学质量,还能减少学生对他人的依赖,有利于发展其个性,塑造他们健全的人格.文章通过行动研究法、案例分析法、资料查阅法等方法探讨初中数学教学中培养学生探究能力的方式方法,取得一定成果.故此,文章结合实践结果简要阐述培养初中生探究能力的...     

数学思想方法在初中数学问题解决教学中的应用

数学思想方法是数学题的精髓,是数学问题解决的理论指导。教师在问题解决教学中要注重授之以"渔"而不是授之以"鱼"。结合初中数学问题解决的教学内容,主要介绍数形结合、方程与函数、分类讨论、化归与转化四种重要的数学思想方法,探讨其在具有代表性题型中的运用,帮助学生领悟、掌握并灵活运用数学思想方法相关知识,并运用数学思想方法为理论指导解决同一类型数学题。     

初中数学愉快教学初探

实施素质教育,课堂教育教学是主渠道。提高课堂效率是实施素质教育的必然要求。而素质教育的要义之一是让学生主动发展。只有实施愉快教学,才能使学生们积极开动脑筋,打破＂万马齐喑＂的课堂沉闷局面,实现＂百家争鸣＂、＂不拘一格降人才＂的课堂氛围,达到培养学生具有创造性、创造生动活泼的课堂教学局面。     

新课改条件下初中数学总复习阶段的教学

在新课改条件下,提高初中数学总复习阶段的质量和效益,是实施《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的目标之一,也是教师和学生检验初中三年教学和学习成果的最终体现。重视基础,立足课本,进行能力培养和心理锤炼,能够加强教和学两方面的工作,切实提高复习实效。