文化视野和提高思想政治理论课的实效性

无论是从时代的特点、思想政治理论课的特点和使命来看,还是从学风的形成来看,博大精深的文化视野都是思想政治理论课所必需。思想政治理论课教师必需通晓各种文化的过去和现状,才能把思想政治问题讲深、讲透,提高思想政治理论课的实效性,使之成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。     

新时代提升大学生思想政治理论课认同研究的路径探析

高校思想政治理论课是落实“立德树人”根本任务的关键课程,不断提升大学生思想政治理论课的认同,是深化新时代思想政治理论课改革创新的重要要求。本文从新时代大学生思想政治理论课认同的现实意义、教学现状中存在的问题、展开了大学生对思想政治理论课程的认同策略探索。     

新时代提升大学生思想政治理论课认同研究的路径探析

高校思想政治理论课是落实“立德树人”根本任务的关键课程,不断提升大学生思想政治理论课的认同,是深化新时代思想政治理论课改革创新的重要要求。本文从新时代大学生思想政治理论课认同的现实意义、教学现状中存在的问题、展开了大学生对思想政治理论课程的认同策略探索。     

教育工作者应对大学生思想政治教育中逆反心理的对策研究

大学生在接受思想政治教育过程中普遍存在逆反心理已是一种客观存在的现象,学术界关于大学生思想政治教育中逆反心理的研究颇多且较全面,但是缺乏从单个主体视角出发开展有针对性的具体的研究。文章将从教育工作者的视角出发,研究大学生思想政治教育中逆反心理产生的原因,为教育工作者提供具有时效性的具体的可操作的预防和消除大学生在思想政治教育中的逆反心理的对策,使在教育活动中起主导作用的教育者尽自己最大的努力完成教育活动,取得预期的教育效果。     

思想政治教育效果不佳的成因与对策研究

2004年中共中央宣传部、教育部联合签署了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》再次强调了大学生思想政治理论课教育工作的重要性和目前面临的严峻形势。思想政治理论课在今年来不受广大大学生的欢迎,甚至是受到排斥、冷落。而大学生对思想政治理论课不感兴趣的原因是多层次、多方面的,包括了社会环境的变化、教育主体自身的问题,以及教学载体的缺陷等。只有深入分析大学生对思想政治理论课不感兴趣的原因,才能为改进思想政治理论课教学指明方向。     

和谐师生视阈下提高大学生对思政理论课的参与意识

如何提升大学生对思想政治理论课的参与意识是课程改革中备受关注的问题,和谐师生关系是保证大学生对思想政治理论课参与意识的前提条件。在现实的课堂教学中,大学生思想政治理论课参与出勤率不高,大学生思想政治理论课课堂中缺少互动,信息时代网络教育盛行,波及师生课堂教育,大学生思想政治理论课实践教学参与不到位等困境。为此,要激发学生思想政治理论课兴趣,营造活跃课堂气氛;运用辩论式教学为纽带,增进师生课堂互动效果;呈现全方位教育,课外利用网络平台进行师生参与交流;实行课程化管理,调动师生参与思想政治理论实践教学的积极性;开创教学新模式,打造课堂教育教学效果。     

时事政治热点与思想政治理论课的结合

时事政治热点是思想政治理论课的重要组成部分,将时事政治热点与思想政治理论课教学结合,以时事政治热点作为大学生思想政治教育的新载体和切入点,是当前形势下提高大学生思想政治理论课实效性的重要途径。本文阐述了时事政治热点与大学生思想政治理论课结合的必要性,着重探索了时事政治热点与思想政治理论课结合的方法、途径。     

社会主义荣辱观教育融入高校思想政治理论课教学刍论

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。将社会主义荣辱观教育融入高校思想政治理论课教学，具有非常重要的意义。笔者从当代大学生的特点、高校思想政治理论课现有内容出发，论述了社会主义荣辱观教育融入高校思想政治理论课教学的必要性、可行性，并结合教学实践，提出了社会主义荣辱观教育融入高校思想政治理论课的基本方法。     

高校公共理论课教学的探索与思考

党和国家历来高度重视大学生思想政治教育,本文首先对于加强大学生思想政治教育的必要性、紧迫性进行了深刻认识,基于思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。对思想政治理论课教学提出了针对性、实效性、创新教学方法和教学手段。     

高校思想政治理论课接受心理研究

导致高校思想政治理论课接受心理障碍的原因主要有内部和外部原因两方面,应优化高校思想政治理论课教师的综合素质,提高大学生的接受能力,强化大学生主体地位,培养大学生的正向情感,营造良好的思想政治理论课的学习氛围,创设和谐的思想政治理论课教学的接受环境,从而提高高校思想政治教育的针对性和实效性。     

浅析高校思想政治理论课教学改革

思想政治理论课在大学生思想政治教育工作中发挥着非常重要的作用,在新时期,高校如何发挥思想政治理论课的实效性是做好大学生思想政治教育工作的前提和基础。因此,应加强和创新思想政治理论课教学改革,把二者有机结合起来,切实做好思想政治工作。     

运用历史人文知识提高高职院校思想政治理论课的实效性

思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地.思想政治理论课教师要不断充实自己的历史人文知识,注重历史故事、历史事件、历史人物和历史文化等在思想政治理论课教学中的运用,切实提高思想政治理论课教学实效性.     

高职政治理论课“合作参与式”教学模式的创新研究

政治理论课是高职院校大学生的公共基础课,是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道。探讨适合高职院校学生实际的政治理论课教学模式,是发挥政治理论课作用的重要环节。"合作参与式"教学模式的创立和实践,改变了大学生对政治理论课的态度,取得了显著的教学效果。     

小组合作学习教学法的实践与探索

《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课是思想政治理论课的核心课程,在大学生思想政治理论教育中有着特别重要的地位和作用,如何使《概论》课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程,必须发挥大学生个体的自觉性和主体性,小组合作学习方法深化了教学改革,增强了《概论》课的吸引力,调动了学生学习的主动性和积极性。     

马克思主义理论课实践教学对大学生思想政治教育的价值

厘清马克思主义理论课实践教学对大学生思想政治教育的价值,意义重大。马克思主义理论课实践教学体现着马克思主义理论课的教学目的;是实现大学生思想政治理论教育目标的途径;是巩固我国主流意识形态对大学生影响力的主导地位,防范和应对非主流意识形态渗透的必要措施;是提升思想政治理论教育实效性的有效方法。     

浅论文化软实力语境下高校思想政治理论课创新

高校思想政治理论课肩负着国家文化软实力建设不可替代的责任与使命。在文化软实力语境下,认清高校思想政治理论课与文化软实力建设的关系,创新高校思想政治理论课的教学理念和模式,加强对大学生社会主义核心价值体系教育、优秀传统文化教育,实现对大学生思想政治教育的生活化,对大学生文化素养的提高以及我国文化软实力的提升,必将发挥长远的积极作用。     

建设“学生喜爱、终身受益”的思想政治理论课

本文从分析高校思想政治理论的定位入手,谈在思想政治理论课教学中,如何恰当地运用多媒体技术,以增强思想政治理论课的实效性,建设"学生喜爱、终身受益"的思想政治理论课。     

用社会主义核心价值体系统领“两课”新课程建设

新的高校思想政治理论课方案,对以往的"两课"课程作了重大调整,集中体现在新时期新阶段对大学生进行社会主义核心价值体系教育的新要求.新方案中思想政治理论课教学做到了与时俱进,增强了思想政治理论课教学的时代性,提高了高校思想政治理论课的教学效果.     

试论创新高校思想政治理论课实践教学的形式

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。长期以来,教学方法单一、缺少实践环节、理论与实践相脱节是教学中存在的较为突出的问题。在新课程体系下,加强大学生思想政治理论课实践教学环节、探索实践教学的的新形式,对于提高思想政治理论课教育教学实效性具有重要意义。     

独立学院思想政治理论课学生学力评价研究

本文从独立学院思想政治理论课学生的学历评价的主要包含内容、思想政治课学历评价的功能和独立学院思想政治的教学与教法改革等多方面进行对学生思想政治理论课学力评价的研究,在研究中找寻当前独立学院大学生思想政治理论教育和大学生政治生活管理中存在的问题进行分析,并从中总结出必要的解决对策,推动独立学院思想政治理论课的教法改革,并促进独立学院思想政治教育工作的顺利进行,促进新时期大学生思想政治素质的提升和身心健康的发展。