谈电子商务专业实践性教学课程体系特点

从电子商务的应用和实际解决方案来看,电子商务包含两大应用体系:一是电子技术应用体系,另一个就是商务管理和技巧应用体系.所以,我们才将电子商务专业课程构造为"两大专业课程模块",即电子技术课程模块和商务应用课程模块.两大模块的课程,在教学上通过技术与应用的交叉、理论与实践的交叉来衔接,并构成有机的整体.两者是平行的和一致的,是互动的和一体的.     

高职礼仪课程"模块式"教学内容探索

本文试从教学内容的角度探索高职礼仪课程"模块式"教学,每一模块都包含理论教学和实践教学两大环节.最后,要根据教学设计的理念建设好与之相配套的课程理论教学资源、实践教学资源和其他资源.     

浅谈高中新课程实施中的模块教学

在对高中新课程整体结构宏观解读的基础上,对模块教学的特点和结构方式进行了剖析,并提出关于模块教学设计的思路。     

浅谈高校学生能力的构成

高校学生能力的构成应该包括三个模块八项能力,三个模块分别是基本素质模块、专业技能模块、可持续发展模块.其中基本素质模块包含有交流、社会认知、艺术修养三项能力;专业技能模块包含有科学分析能力、问题解决能力、评价与决策能力三项能力;可持续发展模块包含有多视野认知能力、终身学习能力两项能力.     

《焊接机器人技术》能力本位的整体教学设计研究

笔者结合自身教学实践,坚持教学过程以具体的工作任务为载体,教学目标以岗位能力培养为核心的能力本位教学设计理念,探析了《焊接机器人技术》课程的能力本位课程目标与整体教学设计方案。根据课程目标,课程整体教学过程设计了一个课内项目和一个考核项目。教学内容设计为三个模块,每一个模块设计相应的子项目,教学情境设计均体现"学生主体,教、学、做一体化"的职教理念。学生在具备三个模块要求的能力的基础上,便可完成课内项目与考核项目。     

多媒体技术在朝鲜语专业教学中的应用

多媒体教学能够将传统教学中单一的文字或简图中所包含的抽象的、需大脑加工整理的教学信息和内容,先一步经由教师转化为易理解的、条理清晰的知识结构,通过多媒体进行直观、全面的表达,使学生更容易理解掌握,更容易明确教学重点,避免了学生因为自我整理所学内容的知识结构和内容而耗费大量的时间和精力,也避免了自我整理过程中出现的错误理解和偏差。在朝鲜语专业教学中合理、恰当地运用多媒体技术,能够取得很好的教学效果。     

基于大数据职中生物课程教学改革路径探究

单向课程教学路径主要体现在两个方面：一是教师指向学生的知识传授;二是学生指向教师的知识反馈。双向课程教学路径强调互动学习、课程实验和实践式学习等模式。基于大数据的生物课程教学路径包含四个模块的信息传递和协同运作过程,使教师、学生、家长三方能得到更好地沟通和交流,从而提高了教学质量和家长对学校的信任度。     

武术课程实行模块教学的改革与实践研究

在建构主义学习理论学生主体性研究为视角,以模块教学为切入点,探索以体质健康为教学目标的课程模块教学,通过对模块的设计、评价机制等的研究,构建一个相对完整的武术课程模块教学体系,为现代武术教学的发展方向提供一些参考。     

突破传统教学模式改革材料类专业课程

在模块化中用项目式教学进行课程设计,将课程划分为公共基础模块、粉磨模块、烧成模块、检测模块、工艺设计及拓展模块这五个模块。这种模块化课程具有贴近生产实际、易于培养学生实践技能等优势。     

课程网站个性化服务系统设计与实现

结合网页动画设计课程,设计个性化推荐系统的整体结构,然后对实现推荐系统的三大模块:用户访问模块、web日志和内容分析处理模块和信息推荐模块进行了描述,分析了系统的特点,对系统的整体结构和逻辑模式都做了详尽的设计,涉及的关键模块也做了详细规划设计。     

高职电商运营一体化教学学习任务设计的思考与探索

一体化教学整理融会教学环节,把培养学生的职业能力的理论与实践相结合,制定教学计划与大纲,构建职业能力整体培养目标体系,它是职业教育的一种卓有成效的教学方法。文章对高职电子商务运营一体化教学学习任务设计进行思考与探索。     

基于能力导向的“跨文化商务交际”课程职业化设计探析

商务英语专业核心培养目标是学生的职业能力,该目标的实现最终要依靠以能力为导向的职业化的课程设计。"跨文化商务交际"能力导向课程职业化设计,针对外贸业务员、涉外秘书和外贸电商员3个目标岗位群,其课程内容可设计专业特定能力模块、行业通用能力模块、岗位核心能力模块。每个模块由数个单元组成,各单元内容基本包含专业目标岗位群所共有的典型工作情景,单元之间的排序要充分考虑技能习得和工作流程顺序。对于此课程可以尝试进行课程组合作教学,并构建多元化的考核方式以及形成性的评价体系。     

就业导向下高职实用语文“模块”式教学研究

本文从"模块"式教学的科学内涵、"模块"式教学建立的理论依据和"模块"式教学与传统教学的主要区别的视角,阐述了高职语文"模块"式教学的必要性,探索就业导向下高职实用语文"模块"式教学模式。     

模块式教学法在外贸函电课程教学中的开发与应用

外贸函电课程模块式教学法区别于外贸函电传统教学方式,它把课程分为三个模块:英语函电写作技能模块、外贸业务流程模块以及外贸函电业务沟通模块。不同的模块既相互区别也相互联系,充分体现出模块之间的独立性、关联性与合一性。这种独特的教学方法能够使学生在学习该门课程时从本专业课程体系的全局以及外贸业务的整体角度出发,时时刻刻关注到每个业务环节在外贸业务整体中的位置,从多层次\多角度不断提升学生学习外贸函电的实际效果。     

中等专业学校语文阅读课教学模式探究

语文课是中等专业学校的一门基础文化课,阅读教学的效率直接影响着其他专业课的学习。我们立足于阅读教学的现状,尝试构建“模块阅读课”教学模式,以“基础模块”“职业模块”“提升模块”为基本环节,组织好新课导入、学习展示、整体感知、合作探究、拓展延伸、实践活动、弹性作业等,建立具有职业倾向的语文阅读教学模式,提升阅读教学效率与学生的综合素质。     

形体教学课程体系的建立与研究

在查阅了国内外大量有关形体教学文献资料的基础上 ,以生理学、心理学、解剖学为依据 ,经过对大学生、中小学生进行了六年的形体教学课程的实验研究 ,系统地总结归纳了形体教学所应包含的内容 ,建立了完整的教学课程体系 ,并针对我国青少年的体型特点 ,整理、创编了一整套行之有效的形体练习方法 ,提出了有关形体教学应注重“本体感觉练习”的新观点。认为形体练习是青少年提高身体素质不可忽略的重要内容之一 ,应引起各级学校和有关部门的重视     

单元整体教学:初中英语课堂的“新样貌”

单元整体教学作为一种先进的教学模式,旨在强化学科内各模块间的联系和整合,以及不同学科间知识的关联和融合,促进学生高效学习。在教学中,教师要紧扣单元内容,挖掘知识点与知识点间的联系,提升学生的学科核心素养。区别于以往的教学模式,学生不再处于被动地位,而是在内容丰富、形式多样的学习活动中,积累知识点,开阔学科视野,提升英语综合能力。基于此,本文从具体的教学案例出发,深入分析单元整体教学的应用策略。     

对外汉语口语课教学设计研究

对外汉语口语教学向来是汉语教学的重中之重,不论学习者或是教师都对口语课的教学目标寄予了很高的期望值.本文结合对外汉语口语课的特点提出口语课动态教学设计模型,其中包括教学分析模块、教学策略模块、教学反馈模块、教学设计修改模块,旨在为改善和提高口语课课堂教学效果拓展一条新思路.     

《导游业务》课程"模块-抛锚式"教学模式研究

《导游业务》课程传统教学模式忽视了专业性质和课程特点,影响了教学目标的实现。模块—抛锚式教学模式是有机融合模块教学方法与抛锚式教学模式而构建的。它将教学过程分解为设置模块、确定问题、创设情境、实践演绎和教学评价五个环节,在师资队伍、实训基地、教学管理等得到保障的情况下,可以使《导游业务》课程达到最佳的教学效果。     

体育教学目标论

体育教学目标是承接体育课程目标与体育课堂教学的中介要素,探讨体育教学目标的特征、内涵、划分与具体编写等问题,将有助于深化体育教学目标的研究、提高各层次目标的衔接性、编写具体目标的的科学性。运用文献资料法、逻辑思维法,对体育教学目标的特征、外延、划分与编写进行了探讨,结果认为:1)体育教学目标包含了体育教学设计的"预设目标"与体育教学结果的"达成目标"两个方面的内容;2)中小学体育教学目标层次为学段教学目标——水平教学目标——学年教学目标——学期教学目标——单元教学目标(或模块教学目标)——课时教学目标;3)运动技能目标是本位目标,其他目标皆由此展开;4)构建了体育课堂教学目标的ABCCD编写模式:A——教学对象;B行为、C条件、C集体、D标准。