教导主任在教师成长中的角色

在一次课间活动时,一位班主任老师向我大诉其苦,她说:“我班的赵某某学习成绩简直是无可救药,老师、同学给他无数次辅导,他硬是就考28分,真拿他没办法。不过这孩子不讨人厌,既懂事又爱劳动,就是一学习就成‘傻子’了。”我马上问:“哪一个孩子?”这位班主任老师指着队伍里一个皮肤黝黑,身体壮实,虎头虎脑的大个子男孩儿说:“就是他。”多么可爱的孩子呀!我的内心升腾起一丝不安,不动声色地点了点头。其实,老师向我这位教导主任诉苦,只是无意识的“心理宣泄”,不过是发发牢骚而已。“说者无心,听者有意。”从老师的一番话中,我感觉到了老师对…     

寂寞中成长

一个17岁的中国小女孩站在惠灵顿一所女校的教室前,满脸委屈,她用蹩脚的英语反复和身边的老师争论着。“我不能参加这次考试,我刚来一个月,是插班的,这个星期还患有感冒,我实在不想参加这次考试。”她一次又一次向老师说明她不想参加这次考试的原因。“你应该参加这次考试,亲爱的,你会很好的。”金发碧眼的女老师和蔼却似乎有些不近人情,她用手势鼓舞着这个中国孩子。“可是我感冒了,我不希望我的成绩出现在成绩单上。”“亲爱的,我向你保证这个成绩仅供参考,不会出现在成绩单上。”“但是老师,同学会取笑我的。”“亲爱的,他们只会因为你努…     

让孩子在体验中成长

孙老师说我没见过王一繁同学,却与他的妈妈有许多工作交往。妈妈爱谈自己的孩子,我也就渐渐熟悉了王一繁———一个外表憨厚内心机敏的男孩子。偶尔听说他在中央电视台“体验”了一番,一下子引起我的兴趣。在城市独生子女人格发展研究中,我们曾意外发现,物质条件优越...     

和孩子一起成长

在日常的工作中我常常会听到幼儿天真无邪的表述：“老师喜欢我,因为今天老师奖励了我一张小贴画。”“我是个聪明的孩子,因为今天老师说我真棒。”教师的一个微笑、一句货美的话、一个温馨的动作,都能让幼儿快乐一整天。只要善于发现幼儿的闪光点,真诚地爱孩子,让他们感到老师非常喜欢自己,是可以信赖的朋友,就可以逐步引导他们积极主动地参与各项活动。     

让儿子在逆境实景教育中成长

儿子上四年级期中考试成绩不理想,语文90分,数学87分,在班里排名倒数第二,不光孩子受批评,就连我这个家长也被“请”到学校,被班主任老师狠狠数落了一     

在交流中成长

或许是长大了的缘故,我突然和父母之间有了隔阂,有许多话不愿与父母交流。都说是“三年一代沟”,是不是我们这些孩子再也无处诉说?我们住在学校,家长是一百个不放心,总是埋怨:“这孩子,在学校的情况我们一点儿也不清楚,星期天一回家就闷在屋子里,有什么事情也不说……”我们想倾诉心声,家长想了解我们。“说说我的心里话”活动应运而生了,它给了大家一个交流的平台,一个诉说与倾泪,我为他们难过,但在交流中我更多的还是感到高兴:为同学们高兴,因为我发现大家的进取好胜;为自己的父母高兴,通过互动,他们看到了自己在家庭教育上的不足;为学校…     

让女儿在游戏中成长

我是一个普通的母亲，不过，也称得上是一个负责任的母亲。从１９９１年小女儿呱呱坠地时起，我就执着地认为她将来会对社会有所作为，于是，在孩子刚刚学会说话时我就开始用寓教于玩的办法教她认字了。开始时，我给她读通俗易懂的小故事，引起她的兴趣，进而把着她的小手指着书上的字来读，后来就有意识地每天教她认十来个字，学会后就让她到识字卡片中把要求的字找出来，每次的识字游戏孩子都玩得特别高兴。为了不让孩子产生厌烦情绪，我又用筷子、线和小磁铁制作了个小鱼竿，在识字卡片上别上曲别针当做“鱼”，和孩子玩“钓鱼”的游戏，…     

在试错中成长

<正>前段时间露营时看到隔壁一家的孩子一上午几乎都在被限制,因为是在河边,父母的关切声就没停过：不要靠近水边,不要上树,不要上坡,不要走太远……但今天我们不讨论这样做是否正确,我只想通过这件事,我想跟大家聊一个词,叫作“容错率”。什么是“容错率”？容错率,就是父母对孩子失败/犯错结果的承受度。更简单来说,就是孩子的某个行为,     

在鼓励中成长

带中班时,我班来了位叫小婕的小朋友,她长得矮小难看,而且智商偏低,连我与她说话,她都浑身发抖。对这样一个特殊的孩子,我始终采用鼓励的方法,让她在鼓励声中树立信心,健康成长。 排队时,我选小婕做排头。刚开始听到信号,小婕不知所措地站在一旁,我就耐心地告诉她:排头的家就在老师身旁,听到排队信号后应立即到老师身边来。     

让学生在鼓励中成长

一天早晨，我还没走进教室，一群学生就围上来告状：“唐露翔被高强打哭了。”听到这些，我想：平时学习不好，早上来了不读书，反而打架，真是太淘气了，非好好教训他不可。我急冲冲地走进教室。大声喝道：“高强，为什么打人？”只见高强呆呆地站在那儿，鼻子尖上冒着汗，双手紧紧地抓着那只水桶，一句话也不敢申辩。挨打的见了老师，哭得更伤心了，抽噎着说：“早晨一来，我就去打水，高强非要去，我没给他水桶，他就打我。”我一下子意识到：孩子想劳动，本意是好的，只不过是行为过激。如果对他加以训斥，是必会挫伤孩子劳动的积极性，…     

让学生的创造个性在语文学习中张扬

有一则众所周知的问答题：“雪化后变成什么？”一个孩子写下了这样的答案：“雪化后变成春天！”就在写出这个答案的一瞬间，这个孩子在潜意识里一定是看到了缤纷的花儿、翩翩的蝶儿；一定是听到了婉转的鸟鸣、叮咚的流泉。可就是这样一个新奇美妙的答案，却被我们的老师重重地打上了一个“×”号！这个故事近年来常被人拿来作为批判语文老师扼杀学生个性、毁灭学生创造的例证，语文老师也因此背负了很多骂名，心头被封上了一层厚厚的“冰雪”。那么，面对２１世纪，语文教学的春天在哪里？语文教师的路在何方？我的思考和实践是：语文教学…     

让孩子在体验中成长

在我的班上,每个孩子都很喜欢发言,往往出一个问题,就抢着大喊：＂我我我,老师叫我!＂没被叫到的,就会不高兴地喊着：＂老师不公平,都不叫我……＂听到这样的话,我往往不做响应,但我采取另一种方式,那就是请大喊不公平的小朋友,亲自上台主持。     

无需预留成长的空间

孩子放学回家,拿出校服订单让我填尺码。我第一个反应：“咱不订了,三年级时订的校服现在刚刚正好,不用订新的了。”孩子立刻撅起了小嘴：“不行!我们老师说了,不订不行!”我说明天我去跟他们老师解释,孩子急了,“那也不行,到时候别人都穿新校服,就我穿旧校服,我们班就不整齐了。”听孩子这么说,我无言以对,唯有点头,禁不住开始反省起这件事来。     

一个中队集体在成长中

一九五四年下半年我担任三年级的班主任和中队辅导员。当我抱着十分愉快的心情同这班孩子见面的时候,使我奇怪的是班上的21个队虽都不戴红领巾。课后我同几个孩子聊天,问他们为什么不戴红领巾?有的说:那块红布围在颈项上没有意思,有的说:我们戴了它人家就笑;还有一个孩子告诉我说:我的红领巾放在家里不见了。中队委员和小队长对队的工作也漠不关心,怕管“闲事”。原来这些孩子虽然已经入了队,可是还还有真正了解少先队是一个什么组织,不愿意参加队的活动。我在中队改选的过     

学生成长在班级活动中

<正>"让每个孩子带着微笑走进班级,带着自信走向成功"是最根本的教育理想。叶澜老师说:"把班级还给孩子,让班级充满成长的气息;把创造还给孩子,让教育充满智慧的挑战;把精神发展还给孩子,让学校充满勃勃生机。"然而"管理则是沟通、引领和服务"是我校的管理理念,我一直在思考一个问题,那就是班主任要通过什么样的方式才能将管理理念运用到实际工作中呢?带着这一问题,我在努力地摸索着、尝试着,今天我就和大家一起分享我的做法,不妥之处,敬请大家     

在快乐中学习在学习中快乐

教育家苏霍姆林斯基说过“任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育的意图,它的教育效果就越大。”这说明体育教学中,只要能激发学生的运动兴趣,就能变“要我运动”为“我要运动”、“我爱运动”。学生就能在教学过程中,真正体会到没有负担的快乐地学习。可见,在体育课堂上培养学生热爱体育的兴趣是非常必要的,因为其不但可以培养学生的自尊心、自信心,还可以让学生学会自主学习、和他人合作交流学习等,学生在体育课堂上都能够自主的动起来,喜欢上体育课、喜欢体育运动。     

在细节中成长

一记耳光靠着一点用功和一点小聪明,混到三年级,我突然对每天必交的作业产生了一种奇特的想法:如果不做作业会怎样?说不做作业,咱就不做。妈妈问:“今天怎么没作业?”“老师没布置,我做啥?”我兴高采烈地跑出去玩,感觉挺好。老师问:作业呢?”学着其他同学蒙道:没带来!”凭着老师对我的信任,就这样逃过了一关又一关。直到老师发觉不对劲,妈妈感觉不对头,两面围攻下,我才招了。妈妈劝我,骂我,吼我;老师劝我,骂我,吼我。干嘛吗,不就是不做作业吗?我觉得挺好的。直到那天,老师挨个批作业,轮到我时,我头也没抬,说了声没带”,继续看书。老师说你站…     

在青春中成长

<正>步入初中就步入了青春期,少了几分幼稚,多了思想的成熟,在与同学、老师和家长的交流之中,让我在青春中成长。与同学的分歧让我在青春中成长。一次画黑板报,我与班上同学因为排版问题产生了分歧,我拿着粉笔在黑板上画着边框,说:“这样画更符合主题,更好看。”她拿着黑板擦,把我画的边框全擦了,拿着粉笔画了起来,说:“我这样更符合主题,更好看!”我们都认为自己的排版更符合主题,     

我的“成长树”又高又大——在评价中促进学生不良学习习惯的纠正

[背景描述]曾经不断接到家长的电话,都是反映孩子这样或那样的“问题”:平时家长布置孩子多做些练习,孩子就和家长讲条件;家庭作业书写马虎,家长要求重写时,学生不愿意写;自己的学习用品、房间不愿收拾,丢三落四……家长们不约而同地请求老师帮忙多提醒,说孩子最听老师的话。作为语文科教师,我也常常发现:很多孩子学习缺乏主动性,态度不端正,动手及实践能力差。而他们偏偏对自己又特别缺乏认识,以致形成了坏习惯。[原因分析]小学生在学习过程中,个人行为、性格特点难免会出现一些不良习惯,如果缺乏及时有针对性地引导、监督和帮助,自然就难…     

让孩子在我们的信任中快乐成长

那天晚上,我刚想睡下,突然听到手机里又进来了一条短信,抬头看墙上的挂钟,时间已经是晚上十点多了。这么晚还有谁给我发信息？我忍不住打开手机看个究竟。信息是女儿的班主任老师发来的。这天,女儿学校为“5·12”四川大地震举行了“献爱心”捐款活动．老师要求我们家长回复信息核实孩子的捐款情况。显然。老师不太相信孩子。但是．我还是轻轻地合上了手机,没有按老师的要求去做。因为．我相信自己的孩子。