培养学生创造性个性品质的教学策略——以创造学课堂教学为例

创造性个性品质是影响个体创造性能否充分发挥的至关重要的因素之一。学校教育阶段是塑造青少年良好个性特征的关键时期,课堂是教育学生的主阵地。在创造学课堂实验研究中,针对以往课堂教学中灌输有余启发不足、忽视学生个性品质培养等缺陷,采用分层促进策略、实践性教学策略、抑扬结合策略对于学生创造性个性品质的培养具有积极作用。     

试论体育教学如何发展学生个性

体育教育如何发展学生个性，是值得每一个体育工作者重视的问题，笔者从个性心理特征入手，在兴趣、能力、气质、性格等四个方面探讨了体育教学如何因人而异，因材施教，发展学生良好个性品质的问题。     

论数学教育在学生个性品质发展中的价值

从数学学科的特征出发,论述了数学教育在培养学生良好的个性品质——勤、勇、诚、公、守等方面所具有的独特价值.     

体育教育中培养学生个性品质的研究

从心理特征入手 ,在兴趣、能力、气质、性格等四个方面研究和实践体育教育如何因人而易、因材施教 ,培养和发展学生良好个性品质的问题。     

信息化条件下军校学员的个性培养

良好的个性品质是高素质新型军事人才的重要基础。适应建设信息化军队打赢信息化战争的需要,军校教育必须把学员的能动性、自主性、创新性等作为个性培养的重要内容。需要转变思想观念,大力推进现代化教学改革;改进管理方式,突出"人性化"管理;提高校园文化品味,为学员个性培养提供肥沃的土壤。     

幼儿美术教育的途径和方法

美术教育活动是幼儿发展的需要,是他们成长过程中不可缺少的部分。因此幼儿园、家庭和社会应为幼儿创立一个良好的美术环境,使他们在各种美术活动中发展各自的潜能,并促进良好个性品质发展。     

浅谈师爱在培养学生个性中的作用

现代教育的一个重要内容 ,就是促进学生个性的全面和谐发展 ,从而开发学生的潜能 ,实现教育目的。教师要恰当地运用人格魅力 ,通过人文关怀 ,真情付出 ,艺术性地使用表扬和批评的手段 ,锻造学生良好的个性品质 ,引导学生走向成功之路     

尊重学生的个性

小学生是人生的起始阶段,天真、善良、爱美、喜新、好奇、依赖……是他们的共性。这种共性,构成了小学生的基本品质和整体美。然而小学生的性格特点,还表现在另一面,即不同学生的不同个性。正因为既有共性又有个性,小学生一族,才显得五彩斑斓、纯朴可爱,成为各类人才的雏型。学校及教师如果仅仅注重保护和培养小学生性格上的共性,而不是在注重学生共性的同时致力于发现、尊重、保护和发展良好个性,甚至有意无意地压抑和扼杀他们的良好个性,那么,     

浅谈影响学生美术学习兴趣的原因

小学美术教育是艺术基础教育,它不仅有利于培养学生的审美意识,而且对培养学生良好个性品质等方面也起着重要作用。那么,影响学生美术学习兴趣的原因有哪些呢？     

个性教育贯穿儿童德育教育的研究

个性教育是社会发展需要复合型人才的需求,是教育者在正确的教育思想指导下,培养和强化受教育者良好的个性品质的过程.在个性教育的基本内容和基本环节中始终蕴含着德育教育的内容及实践活动.实现个性教育的宗旨和目的,必须在个性教育的过程中全面贯穿德育教育的实践活动,当今德育教育的实践活动就是要围绕践行社会主义核心价值现的思想体系,展开培养有理想有道德有信念的一代儿童.     

浅谈新课标下化学教学中对学生品质的培养

新课标的实施是以素质教育为本。一要培养学生自主性学习品质,建立良好的师生关系,创设宽松和谐的教学环境,鼓励学生成为课堂的主人,调动学生学习的主动性和积极性。二要培养学生创造性个性品质,启发思维创设生动的学习情景,培养自主探究知识的品质,其目的是培养适应时代需求的人才。     

基于体育运动与大学生心理品质及择业应对的关联性研究

采取文献资料法,调查访问法等方法对大学生体育运动、心理品质及其择业应对三者之间的关系进行分析。表明体育运动可以通过健身、健美、休闲、竞技、游戏等多元化内容,促进大学生智力、情感和意志力等良好的个性心理品质的形成;良好的个性品质有利于提高自我知觉和自信心,设定择业目标。尤其是经常参加体育运动能够调适择业压力,提高对人生逆境的适应性;提升择业素质和择业核心竞争力;增强大学生择业应对能力,拓宽其就业范围。     

在数学教学中渗透数学文化体现人文价值

在课堂教学中,强调数学文化的渗透,使学生在学习数学的同时,感受数学历史的发展,数学对于人类发展的作用;让学生体验数学人文价值,从而养成良好的个性品质.     

钢琴教学中的德育径路

学琴与做人和教琴与育人,是相互促进与依存的。在钢琴教学中,不仅要教授学生演奏技能,又要培养学生的各种良好个性品质,树立健康的学习心态。学生一旦养成良好性格与习惯,就会更好地促进钢琴教学质量,使之成为出类拔萃、能力超群的人。     

浅谈数学教学中思维能力的培养

思维是人脑的机能特性和产物,是人脑对客观事物的概括和间接的反映,它能够反映客观事物的本质属性和内在规律性联系。思维能力是在一定的思维品质基础上形成的分析问题和解决问题的能力,而思维品质是思维发生的过程中所表现出来的个性差异,良好的思维品质对培养学生思维能力起着重要的作用。数学思维能力是思维品质在解题过程中的具体化,如果思维能力不强,     

科学探究学习的课堂实践

探究学习是学生在教师指导下，围绕需要解决的问题，以类似科学研究的方法去解决问题的学习方式。它能培养学生喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，促进良好个性品质的形成。     

鄂北岗地水稻病虫害绿色防控技术研究

鄂北岗地水稻全生育期病虫害较严重,为有效防控水稻病虫害,切实提高粮食产量和品质,选取农业生态防控、理化诱控和生物防控三种绿色技术及其防效进行研究,提出了绿色防控技术集成的有效实施路径。     

高职院校思想政治理论课教育教学创新研究

文章主要是围绕实践教学在高职院校的思想政治理论教学中的模式创新方面进行研究。实践教学在思想政治教学中作为教学模式的一种,是为了将思想政治理论课的有效实效性提高而存在的,也是高职院校教育学生如何正确面对挫折、如何将困难克服,以及怎样将良好个性品质养成的一种战略性实施计划。因此,从当社会发展实际情况出发,笔者认为开放式、全方位的培养学生良好的思想政治品质是非常重要的。     

鄂北岗地水稻病虫害绿色防控技术研究

鄂北岗地水稻全生育期病虫害较严重,为有效防控水稻病虫害,切实提高粮食产量和品质,选取农业生态防控、理化诱控和生物防控三种绿色技术及其防效进行研究,提出了绿色防控技术集成的有效实施路径。     

浅谈化学课堂心理环境

教师应以饱满的热情、机敏的头脑、优良的个性品质赢得学生的信任和尊重,使他们亲其师而信其道,同时,还应通过激发兴趣、保证纪律、巧妙设疑、激励鼓舞等手段创造良好的化学课堂心理环境,以达到最佳的教学效果。