自编教材《国际贸易》教案

教学课时 :1课时教学目标 :1 通过活动 ,使学生掌握交易规则 ,会进行交易 ,从活动中认识到技术、资金、资源的重要性。2 培养学生充分利用资金、资源进行交易的能力。3 培养学生爱护环境、诚实守信、团结协作的良好品质 ,激发他们为国家发展贡献力量的爱国之情。教具准备 :教师准备 :课件、绿色标志、卫生袖标、警服、印章、各国桌卡。学生准备 :剪刀、圆规、直尺、三角板、铅笔、白纸、纸券(面值100元)、各种标志牌、计算器等。教学方法 :活动、讨论、辩论等。教学过程 :一、活动前准备1 全班同学进行抽签分组 ,每组5人 ,共分9组 ,各代表不…     

提高写字认识 加强写字教学——浅谈第一学段学生写字兴趣及习惯培养的策略

写字是每个学生应该掌握的一项重要的语文基本功。作为语文教师,应明确写字教学的重要性,有效地落实写字教学。本文从提高认识、激发兴趣、培养习惯、教给方法、优化评价五个方面阐述了第一学段写字教学的粗略看法。     

以俗解雅 由表及里 因“迹”施教——第一学段写字教学的思考和实践

目前,第一学段写字课堂中存在"苦行僧修行"式、"依葫芦画瓢"式和"一锅煮粗暴"式等不符合学情特点的教学,这导致学生写字情绪低落、学习效率低下。在教学实践中,要改变这种现象,可采取以俗解雅、由表及里、因"迹"施教等策略,构建高效的写字课堂,让学生爱上写字。     

小学语文第一学段写字教学之我见

《小学语文课程标准》明确要培养小学生热爱汉字的情感,要养成良好的写字习惯,笔者从事多年的语文和写字教学,认为对于小学生尤其是低年级写字教学的重中之重是培养学生良好的写字习惯。要规范写字先要让学生感受文字的魅力,感受文字之美";好的习惯,好的人生",规范写字要从学生培养良好习惯着手:其一要引入激励机制培养书写好习惯;其二要精"练"文字,注重学写好习惯。此外,要善于活化文字,为学生插上创新的翅膀;要懂得润物细无声,严慈相济,培养学生的书写习惯。     

立足写字教育 开发校本教材

我校是一所由1000多名借读生和100多名在籍生组成的庞大的农村小学,用什么来规范这些全国各地汇集而来、操着各地方言、有着不同生活习惯、不同学习基础的孩子们的言行？学校如何利用现有的人力资源打造特色,并由此带动全校师生和谐健康的发展,最终形成一所特色学校？学校领导经过再三斟酌,找到了这样一个切入点：写字教育。     

基于学生思维发展的写字教学探究

目前,写字教学存在只注重方法、技能而忽视思维培养的现象,导致学生写字的兴趣、效率不高等问题的产生。在写字教学中,教师要通过创设情境、展开想象等激活学生的写字思维,通过读帖、临帖将学生的思维可视化,通过总结、迁移实现学生思维的深入发展,这样能让学生的写字质量与思维发展齐头并进,促进学生语文核心素养的发展。     

让学生保持写字兴趣——中小学书法教育的当务之急——编写《书法艺术》教材的一点感想

河南省教育厅决定在中小学开设书法艺术课,这无疑是有远见之举。我们教材编写组按照河南省教育厅颁布的课程标准,结合我们自己对书法艺术课的理解,作了大量的调查、分析和思考,最后形成一个理念,那就是要编写出一套创新的教材、体现课程改革精神的教材、中小学生喜闻乐见的教材。贯穿在全套教材中的一条主线是:长久保持学生写字的兴趣。要让学生保持写字的兴趣,教材就要有特色。这套教材的特色具体体现在人文性、趣味性、实用性、持续性四个方面。书法素质:书法艺术课的核心目标我们首先要思考的问题是,书法作为一种素质,将怎样呈现在生活中…     

适应需求 自编教材——对高职专业英语教材开发的思考

高职院校专业具有区域性、灵活多样性等特点,而高职院校学生的英语基础比较差,所以使用统编教材的可行性比较小。而新专业发展又很快,统编教材显然赶不上要求。所以,根据用人单位需求和专业特色,各院校应该自编专业英语教材进行教学。     

小学写字教学有效性与书法教育特色的实践研究

写字教学和书法教育是小学阶段非常重要的教育内容,不仅能提高学生的识字效率和能力,还能够在很大程度上提升学生的审美意识,提高其审美能力。从古至今,每个时期都有非常优秀的书法大家,书法文化也是我国传统文化中的极为重要的组成部分,故而在教学中应重视书法教育,提升学生的书法水平。文章对小学写字教学有效性与书法教育特色的实践进行了相关研究。     

小学写字教学有效性与书法教育特色的实践研究

写字教学和书法教育是小学阶段非常重要的教育内容,不仅能提高学生的识字效率和能力,还能够在很大程度上提升学生的审美意识,提高其审美能力。从古至今,每个时期都有非常优秀的书法大家,书法文化也是我国传统文化中的极为重要的组成部分,故而在教学中应重视书法教育,提升学生的书法水平。文章对小学写字教学有效性与书法教育特色的实践进行了相关研究。     

刍议义务教育阶段写字教学的教材编排

<正>教材是教师和学生用来教和学的主要材料,科学、合理的教材可以有效提高写字教学质量,而教材改革是完善语文教学改革的关键环节。"写字"是语文教材的重要组成部分,对语文教材中的"写字"部分进行分析,有助于完善语文教学改革,有效提高写字教学质量,提高学生写字水平,从而全面提高学生的语文素养。     

紧扣教材,立足交际,提升能力——部编教材二年级上册口语交际教学谈

部编教材已经投入使用一年了,在口语交际教学方面进行了大的变革,给人耳目一新的感觉。对二年级上册的口语交际教学,教师要根据部编教材的内容特点和学生的实际情况,按照新课程标准的目标要求,展开具体教学。要上下联系,整体把握教材目标;要营造氛围,刺激学生的内在需求;要链接生活,以提升学生的交往能力。只有这样,才能发挥教材的最大优势,使学生的交际能力逐步得到发展。     

一笔一画写字 一撇一捺育人——小学低年级写字教学融合书法育人的实践探索

对于刚刚学习写字的低年级学生来说,进一步激发他们写字的兴趣至关重要,同时将写字教学与书法融合起来,可以引领学生不断体会中国传统文化的魅力。通过富有趣味的教学,引导学生如何去正确握笔进行练习、如何分析汉字结构、欣赏汉字形体美以及运用什么样的态度进行写字等,从而使得学生在练习书法的时候,从容淡定,把握要领,也在潜移默化中让学生领会如何做人的道德意识和思想。笔者就小学低年级写字教学融合书法育人的实践做一探索。     

浅议小学书法教学与写字教学的区别

随着国家教育改革的深入发展,教育主管部门已经清楚地意识到小学生写字教学的重要性,所以在小学一年级开始就增设了小学生写字教学,从而最大限度地拯救小学生过度依附于高科技等学习手段与方式,逐渐使写字能力淡化或减弱。但写字教学的开设并不意味着小学生已经开始正式学习书法,因为写字与书法有着本质上的区别,有的教师从事着写字教学的学科,可能就认为自己是书法老师,其实不然,如若让学生从事书法的学习与深入了解,就要求教师在书法的基本功上下足工夫,深入研究。     

高校自编教材的问题与对策

培养人才是我国高等学校的根本任务,教学工作则是高等学校的中心工作,为此高等学校必须高度重视教材的建设。高校教材建设与管理工作与学校的教学改革密切相关,科学的管理高校教材工作是更好地为教学服务,是提高教学质量的—个根本保证。教学工作始终是高等学校的中心工作,为了实现这个中心工作的目标,必须高度重视高等教育的教材建设,高校自编教材作为高校教材建设的组成部分,应该引起足够的重视。     

实践中反思反思中实践——谈两次执教自编教材《瓶子吞蛋》的体会

“探究”这个词对我们大多数人来说并不陌生，但是真正将探究性教学目标落到实处，无论是理论上还是实践上需要探索的问题还有很多。教师应如何改变传统的角色，精心设计教学活动，引领学生经历真正的探究过程呢?很多教师在这方面作了积极的探索，我也一样。现结合自己两次大胆尝试自编教材《瓶子吞蛋》一课的不同体会和大家一起谈谈。     

要提高学生的书写水平 必须先从老师抓起——对写字教学的建议

<正>对于写字教学,《语文课程标准》做了比较明确的规定,在前言部分提出:要使学生具有适应实际需要的写字能力;能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。这是对学生写字能力所提出的总体目标,即要求学生最终要达到的程度,那就是所写     

从当前中小学写字教育看高师书法教学的发展

写字教学已成为中小学素质教育的重要内容，受到党和政府各级部门的高度重视，但存在师资、教材奇缺等诸多重要问题未能解决。高等师范院校是培养中小学师资的工作母机，面对中小学写字教学的现状，本分析了目前高师书法教育与中小学写字教育不相适应等问题，展望了今后高师书法教育的发展趋向。