班主任要有班会课程建设的意识

<正>班主任课程建设素养是指班主任应该具有班会主题化、主题班会系列化、系列班会课程化的意识与能力。班主任要有班会的主题意识,不能只是被动地完成规定动作。班会课不是处理各种紧急事务的大杂烩,它应该是班主任建班育人的大舞台。班主任要有主题班会系列化的意识。虽然现在的班会课还没有统一的课程体系,但是班主任要有意识地根据不同年龄阶段学生的发展特点     

浅谈主题班会的情感诱导

主题班会是对学生进行思想教育的主要途径。其中班主任的情感诱导对转变学生的思想,提高学生的素质有着重要的作用。     

班会主题确定“四结合”

主题班会是班主任德育工作的重要阵地和有效载体。“班主任是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,学生健康成长的引导者”。班主任要充分利用每周一次的主题班会。开好主题班会能引领班级朝正确的方向发展,有助于学生树立科学的世界观、人生观和价值观,有助于培养集体协作精神,激发学生创新能力和培养学生实践能力,在班级建设中发挥统一思想,群策群力的核心作用。主题班会的好坏能够体现出一个班主任的专业素养与理论水平,一个优秀的班主任,主题班会开得也一定是异常精彩。笔者结合班主任工作谈谈班会主题确定如何做到“精益求精”。     

主题班会要向学生传递正能量

主题班会是学校德育的重要形式。好的主题班会,对学生积极的情感、态度以及正确价值观的形成具有至关重要的作用。可是,由于受习惯思维的影响,一些班主任在主题班会的内容上过多地选用负面教学案例,使主题班会的德育效果受到影响。     

浅谈主题班会的情感诱导

主题班会是对学生进行思想教育的主要途径。其中班主任的情感诱导对转变学生的思想，提高学生的素质有着重要的作用。     

巧妙选择班会主题 引导学生健康成长

班会,是班主任根据学校工作要求,结合本班学生的实际情况,运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式,也是学生自我教育的有效方式。主题是班会的中心,只有选好主题,才能开好班会。选题是主题班会成败的关键。班会课主题的确定,既要依据学校的中心工作,又要服从于班级的个性发展,避免主题的随意性和盲目性。一个有教育意识与教育艺术的班主任,会巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理,达到育人的目的。班主任要掌握学生的心理特点,选择主题内容要明确,贴近生活,寓教于乐。主题的确定主要依据以下几点:1.依据学生身心成长规律初中阶段是人生成长的黄金时段,学生在这一阶段,身心逐步走向成熟,也是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。作为班主任要积极引导,促进学生健康成长。笔者在选择班会主题时     

主题班会刍议

<正>主题班会是班主任加强班级建设与管理,开展学生思想品德教育的主要形式,也是提升班主任工作能力的主要举措,还是班主任对学生进行思想教育的一条重要途径。那么,怎样组织和召开主题班会才能更好地发挥其教育作用呢?一、要召开主题班会,先要掌握以下时间节点1.根据学生的思想动态,召开主题班会初中学生年龄尚小,思想波动大,在恰当的时候召开主题班会,能收到事半功倍的效果。如每学期开学初,学生刚结束假期生     

开好主题班会要处理好两个关系

开好主题班会,班主任必须针对班会内容和目的,选择学生喜闻乐见的班会形式。要把学生的主体地位和班主任的主导作用发挥出来,充分发挥主题班会的育人功能。     

浅谈如何利用主题班会促进班级管理工作

开展主题班会是班级管理工作的重点,学生思想认识的提高,良好学习氛围的形成都离不开主题班会的教育。因此,有效利用主题班会,可以激发学生内心情感,提高学生的自我管理水平,拉近科任教师与学生感情距离,促进班级管理向更高层次迈进。     

注重班级工作中的情感沟通

情感沟通,班主任要以动之以情为主导,让班级的同学因事因人而受之以情,心灵深处受到感动,情感升华成道德精神,知识力量。班主任以情感人,以情动人,以情促人,班级形成凝聚力,向心力,形成合力,核心力。一、班主任在工作中要把握情感班主任的情感变化直接影响到班级学生的情绪。     

新时期主题班会对班主任工作能力的新要求

主题班会是班主任管理班级的主要途径,也是培养和展现学生自我管理能力的重要方式,其重要性不言而喻。传统的主题班会机械、呆板,班主任仅仅是将学校的会议精神传达给学生或归纳总结班里最近的事务,没有充分发挥主题班会的价值和作用。随着素质教育的不断发展,主题班会在促进学生健康成长、提高学生自我教育能力方面发挥着重要的作用,这就对班主任的工作能力提出新的要求。     

新颖主题班会形式初探

主题班会,是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径,又是培养和展现学生自我管理能力,树立和增强学生主人翁意识的一种重要方式,也是学生自我教育的有效方式。一个好的主题班会,内容要活,形式更要活。     

班级规范管理要开好的“三会”

一、班会班会是学校工作的重要阵地,是班主任用于管理学生,对学生进行思想德育教育、劳动教育、能力教育等各种教育活动的主阵地,班主任指导学生,采取多种多样的表现形式,组织全体学生积极参与,充分发挥班会的实效性,利用班会使学生开展自我教育,提高自我管理能力,就要做到班会的科学性、教育性、艺术性。1.科学性科学性是班会的生命,没有科学性的主题班会是没有生命力的。教育是师生的双边活动,班主任在组织设计班会时,既要体现班主任的主导作用,又要体现学生的主体作用,两种作用相结合,才能达到应有的教育效果。班主任的主导作用,就是要把…     

如何利用主题班会促进中职学生班级管理

主题班会是班主任日常工作班级管理思想政治教育工作中的一个重要内容,在中职院校,主题班会是班主任教师积极采用并且广泛推广的有效活动形式和方法。班主任可以通过主题班会对学生进行思想宣传和思想教育。主题班会不仅可以促进有效的班级管理,还能够提高班级集体的凝聚力,促进班级体形成良好班风的形成。提高中职学生的政治思想觉悟是时代对于中职学生的需求,这篇文章从中职院校开展主题班会的重要性意义出发,结合中职学校德育教育和主题班会的展开现状,提出了有效开展中职学校主题班会的相关研究分析。     

中职班主任“主题班会”设计与组织的能力提升策略研究

本文针对目前班会课存在的各种普遍的问题进行提炼总结,从职业高中学生品行教育发展的角度对班会课进行创设,形成适合不同年级和班级的主题班会教育课,通过分析点评典型的“主题班会”案例,总结出适合职业高中班主任开展主题班会的方法,力求探索出一种先进的教育理念。本文就从介绍主题班会的设计与组织技巧,提供典型、生动、完整的设计案例来探讨职业高中班主任如何创设有效的“主题班会”,以此培养学生自我教育和管理能力,提高他们人文素养,促进学生全面发展。     

班会主题确定“四结合”

主题班会是班主任德育工作的重要阵地和有效载体。"班主任是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,学生健康成长的引导者"。班主任要充分利用每周一次的主题班会。开好主题班会能引领班级朝正确的方向发展,有助于学生树立科学的世界观、人生观和价值观,有助于     

立足主题班会,创新德育路径

德育工作是新的教育时期班主任工作的核心主题。班会更是德育工作的主要阵地,班主任应该坚持立德树人的根本任务,积极展开各种德育主题班会,润泽学生的品德,实现学生道德情感的内化和升华,推动德育活动展开,提升学生的道德品质。     

和早恋说拜拜——“高考励志”主题班会设计

正班会背景:青春励志是一个永恒的主题,尤其是即将高考的学生,面对巨大的考试压力,面对"做什么"和"不做什么"的取舍,班主任要有技巧地进行引领,才能使学生心悦诚服。本次班会拟采用"三部曲"主题班会模式,这种模式适应新课程改革的要求,以学生为主体,预设与生成相结合,在精彩探究中提高学生辨别是非的能力,增强班主任的引领提升能力。班会目的:班会活动以学生探究为主,引导学生在探究活动中明辨是非,提升学生的自我教育能力,培养学生质疑、调查、探     

开好主题班会的准备工作

主题班会是以一题一议的形式进行的,要开好主题班会要求工作做细。在开班会以前,班主任要把主题班会的内容提前告诉学生,让同学们心中有数,事先做好准备。开会之前学生要把准备提纲交上来,班主任选出具有代表性的同学发言。班会的形式不拘一     

如何开好主题班会

主题班会是建设班集体,促进学生思想品德转化,形成优良班风的必要活动。那么职中的班主任该怎样组织和开好主题班会呢?笔者就此谈谈自己的看法。 一、着眼于选好主题。 班会主题的选择应着眼于思想品德的教育,既要配合学校教育教学工作,又要结合职中生的具体实际,特别要强化热爱专业、乐业以致敬业的职业道德教育。班会主题的选择可以是学校统一规定的,也可以是班主任自主确定或由班级学生集体提议。这里须提出一个注意点:主题班会的内容极其广泛,但每次的主题应具有专一性,否则内