模型思想在小学数学课堂教学中的渗透——以“数学广角——植树问题”为例

模型思想是一种重要的数学思想方法,在小学数学教学过程中渗透模型思想,能帮助学生形成良好的数学思维和数学应用意识,是当前小学数学教学的重要任务之一。文章以“数学广角——植树问题”为例,首先对小学数学课堂教学中渗透模型思想的意义进行简析,然后从引入生活元素、小组合作探讨、设置专项练习、巧妙迁移拓展四个方面,对模型思想的渗透策略展开研究,以期为学生搭建开放式的学习平台,使其在学习和训练中掌握高效的学习方法。     

小学数学教学中数学思想方法的渗透

小学数学是儿童进行数学学习的基础阶段。在教学中渗透数学思想方法,可以让学生受益终身。从课前和课中两个教学阶段入手,寻找渗透数学思想方法的途径,并提出在课堂上带领小学生从交流到体验再到梳理总结,不断深化数学思想方法在教学中的渗透。     

小学数学教学中渗透模型思想的策略研究

模型思想属于数学学科的重要思想之一,针对小学生,在教学环节渗透模型思想,能够让学生对数学内容的价值、特点有深入感知,对于抽象思维能力、数学工具应用能力的培育也有积极价值。本文以此为出发点,从四个方面探讨小学数学教学中渗透模型思想的策略。     

渗透模型思想 优化数学课堂

初中数学课堂中渗透模型思想有助于降低数学知识的抽象性、理论性，促使学生深入把握数学规律，形成模型思想.文章阐述了数学课堂渗透模型思想的数学化、注重过程、长期性三个原则，结合数学课堂授课分析了渗透模型思想的策略，重点从课前创设情境、课中构建模型、课后巩固思想三个方面详细阐述了模型思想的具体渗透策略及实施要点.     

模型思想在小学数学教学中的渗透

新课程背景下,我们数学课堂教学活动的出发点已经不能仅仅停留在传授多少具体知识的层面上,我们更应该着眼于培养学生的数学思想、实践能力与创新精神。其中,模型思想就是非常重要的一种数学思想,它对于培养学生的数学意识,促进学生数学素养的全面发展意义深远。本文中,笔者结合自己的教学实践,从创设情境,感知数学建模,到参与探究,构建数学模型,再到联系生活,拓展应用数学模型几个层面出发,与大家一起探讨模型思想在小学数学教学中的渗透策略,望抛砖引玉,得到大家的指点。     

如何在中职数学课堂教学中进行数学思想渗透

随着现代社会的不断发展,数学教育的功能也在不断地改变。根据目前中等职业数学教育的特点及教学现状,在教学过程中,发展学生的思维,培养学生良好的思维习惯是数学教育的基本任务。本文结合中等职业数学教学实际,阐述了如何在数学教学中渗透数学思想,指出了在教学过程中渗透数学思想的必要性。并从学生认知事物的思维结构出发,结合实例介绍了在教学中渗透几种基本数学思想——数形结合思想、转化思想、建立模型思想、分类讨论思想、统计思想等的具体方法。     

紧扣分式方程 发展模型思想

模型思想是数学基本思想之一，教师在初中数学教学中渗透模型思想是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径.通过培养学生的模型思想，可以进一步发展其数学学科核心素养，有利于培养学生的数学应用能力和创新意识，激发学生的学习兴趣，学会用数学的眼光看待生活.基于模型思想的内涵，以分式方程的应用为例进行教学设计，展示初中数学教学中融入模型思想的方法和步骤，并从创设现实情境、聚焦探索活动、创造性思维三方面分析如何在分式方程教学中渗透模型思想，更好地提高教学质量.     

在新课程教学中进行数学思想方法渗透的探讨

在数学教学过程中要重视数学思想方法渗透，这是提高学生“数学素质”的一个重要方面。笔者从三个方面阐明进行数学思想方法渗透的重要性，提出初中数学必须渗透的几种主要思想方法．并结合教学实践阐述如何渗透数学思想方法。     

巧用“数学模型”，渗透模型思想

模型思想是小学数学教学的重要思想,是学生学习数学知识必须渗透的思想之一。2013版义务教育数学课程标准中,强调模型思想与生活的密切联系,学生的后续学习离不开模型思想。模型思想的渗透是学生数学核心素养养成的必需要素和必经之路,基于此,就模型思想在小学数学教学中的意义、小学数学中常用的模型思想、模型思想的培养等方面进行了阐...     

关于小学数学教学中数学思想方法之渗透

通过从数学思想方法简析、小学数学中的数学思想方法概述、小学数学教学数学思想渗透的方法、渗透的原则和渗透的重要性等角度,对小学数学教学中数学思想方法之渗透问题进行了分析和研究。     

模型思想在小学数学教学中的应用研究

以小学数学教学现状为背景,首先对模型思想具有的作用加以阐述,然后通过理论与实际相结合的方式,从教学情境、教学内容和联系实际三个方面分析了数学教学过程中对模型思想的应用方向,为教学活动的开展提供了相关的理论基础。     

论初中数学思想方法的渗透

教师要重视在教学过程中渗透数学思想方法。思想方法作为初中数学教学的重要组成部分之一,能够帮助学生有效掌握数学知识,解决日常生活中的数学问题,从而获得适应未来社会生活的重要技能与方法。文章主要从分类讨论思想、数形结合思想、数学归纳思想、数学变换思想四个方面入手,对初中数学教学过程中数学思想方法的渗透进行简要探究。     

论模型思想在小学数学教学中的应用

从三个方面对模型思想在小学数学教学中的应用进行了阐述和说明:教育者对小学数学的课本进行系统分析,对具体的内容进行整理和选择;教育者把所筛选的教学内容通过模型思想进行课堂教学;教育者对课堂教学效果进行分析,把学生的反映加以结合,对教学进行改进。     

变难为易，化繁为简——论低年级数学教学中的“转化”思想

在小学数学教学中,教师要有目的地注意渗透数学思想方法。本文结合教学实践,从转化的基本模式入手,分从新知到旧知、从不等量到等量、从两个变量到一个变量三部分,就如何在小学数学低年级的教学中渗透转化的思想方法进行简单讨论。     

浅析初中数学“模型思想”在课堂教学中的渗透策略

模型思想是伴随新课程改革而提出来的一种基本数学思想,将模型思想渗透到数学课堂教学中可以有效培养学生的思维,使其快速抓住问题的本质,从而有助于提高学生解决问题的能力。在初中数学教学中渗透模型思想逐渐成为数学教师的主要教学任务之一。本文主要提出在初中数学教学中渗透模型思想的策略。     

例谈模型思想在“图形与几何”领域的渗透

模型思想是数学新课标提出的核心理念之一,学生学习数学的过程其实也是学生对一系列数学模型的理解、把握和应用的过程。基于此对模型思想在"图形与几何"领域渗透的教学策略进行探讨。     

自我提升 读懂儿童——小学数学模型思想教学策略小议

小学数学教材伞程渗透着模型思想,因而模型思想的教学伴随着数学的每一个知识点,甚至每一节课。对小学数学模型思想教学策略的探讨有助于提升教师的专业素养,提高教师的教学能力。下而笔者通过自身的实践与感受,谈一谈在小学数学中进行模型思想教学的一些想法。一、专家引领。提高认识有人把数学知识比作是小学数学教材中的明线,数学思想比作是暗线。明线容易理解,暗线不易看清。再加上教师的数学素养存在差异,对数学思想的认识有偏差,导致他们在教学中引领学生感悟数学思想时尤所适从。因而,专家的引领尤为重要。学校可以聘请校内外的教学专家,以讲座的形式清楚地界定和刻画适合小学生领悟的数学思想,提出明确具体的教学要求,指明恰当的教学方法;另外,帮助老师认识和理解小学数学教材中哪些素材隐含数学思想,     

在高等数学教学中融入数学建模思想

建模是应用数学建模分析、解决实际问题的数学思想,在高等数学教学过程中融入数学建模思想,有助于学生将实际问题抽象为数学问题,锻炼学生综合运用已知数学思想和方法的能力。本文在分析学生学习实情的基础上,探讨高等数学教学过程中融入数学建模思想的意义,从在数学概念教学中渗透建模思想、创设建模背景情境、开展项目化建模探究活动、加强模型检验和修改四个方面,论述在高等数学教学过程中融入数学建模思想的策略,以供相关教育人士参考。     

运用数学模型思想 提高数学教学质量

正小学数学模型就是从实际生活原型或提供的实际背景出发,充分运用观察、实验、操作、比较、分析、抽象、概括等思维方式,去掉非本质的东西,用数学语言或数学符号表述出数学模型,再运用数学模型解决一些实际问题。在小学阶段,教师应结合具体的教学内容,通过有效建模活动逐步渗透模型思想。那么,在具体教学过程中,教师究竟应该如何利用模型思想来提高小学数学教学的质量呢?下面,笔者结合教学实践对此作一些阐述。     

例谈小学低年级数学教学中数形结合思想的渗透

数学思想方法是对数学规律的理性认识,让学生通过数学学习掌握一定的思想方法,已经成为数学课程的一个重要的培养目标,应在教学中加以渗透。数形结合思想是一种在小学数学中常用的思想方法。本文作者根据自己的数学教学实践,从在理解算理的过程中渗透数形结合思想,在掌握概念的过程中渗透数形结合思想,以及在解决问题的过程中渗透数形结合思想三个方面谈谈数形结合思想在小学低年级数学教学中的渗透。