课堂上，学做一个“乡巴佬”

《迷途笛音》这篇译文写的是“我”，一个6岁的小男孩到野外游玩时，在一个采石场里迷了路?一个被大家称为“乡巴佬”的人发现了，没有直接去把“我”领出来，而是坐在树桩上旁若无人地吹起了柳笛，让“我”循声找到正途．看到“我”出来了．“乡巴佬”若无其事地说：“你好，小家伙．看天气多美，你是出来散步的吧？”“我”怯生生地点点头，说要回家。     

跟着《越狱》学口语

1. You are smarter than a bee sting.你真聪明。这是一个形象的比喻,beesting为蜂刺,smart在此一语双关,因为smart既有“聪明”的意思,还有“刺痛”之意,故与beesting比较。     

学做一个“善变”的老师

记得刚踏上工作岗位的时候,一位五十多岁的老教师曾半开玩笑半认真地说过,“带好学生,四个字‘惑哄吓诈’”。当时的我哈哈大笑,这句话贬义太多啊!但经过这几年的探索,我越来越发现这句话反映出了处理学生问题时工作方法的复杂多变。“教有法而无定法”,教师,应该是“善变”的。     

“做”中“学”

女儿渐渐长大，图书玩具也渐渐增多。每次打扫卫生，面对女儿到处摆放的玩具，我都要发一阵愁。你看：昨天刚收拾整理好的毛毛玩具、小人书，今天又摆出来了。有时，我正在这边收拾着，她那边又拿出来玩。我经常想，是不是每个有孩子的家庭都会有这样的经历———大人一边收拾，一边教育孩子：“玩完的东西要放回原处。”“碎纸、果皮、不要的东西要扔到垃圾箱里。”“东西要一个个摆好、放整齐。”大人辛辛苦苦，边说边干，孩子心不在焉，似听非听。我的女儿就是这样的，交待她的话，她都答应。可第二天，她照摆无误，叫人着急又生气。有一…     

跟着“香菱”学写作

《香菱学诗》一文对于初中生写作具有重要启发,结合香菱学诗的成功原因,我们可以从写作兴趣、基础积累、作文修改、作文讲评四方面加以借鉴。     

跟着作家学“巧辩”

辩论是指用一定理由来说明自己对某一事物或问题的见解,揭露对方的矛盾,以取得胜利的一种论战过程。在现实生活中,我们经常会用到辩论,若面对别人的故意“刁难”时,如何急中生智,进行巧辩呢？     

跟着作家学“巧辩”

辩论是指用一定理由来说明自己对某一事物或问题的见解,揭露对方的矛盾,以取得胜利的一种论战过程。在现实生活中,我们经常会用到辩论,若面对别人的故意"刁难"时,如何急中生智,进行巧辩呢?下面给同学们讲讲几名作家"巧辩"的故事,但愿能让你有所收获。     

跟着“鱼儿”学地理

《蓝鸿铭海洋鱼类标本馆》,位于上海市育民中学校园内,是国家级科普教育基地,主要收藏了350多种我国东海海洋鱼类以及部分其他海域和长江珍惜动物的标本,这为我校师生认识海洋提供了很好的载体。学校领导一向重视对海洋教育,从2010年开始我校就提出"海洋文化、人文育民"的教学理念,在学多学科中开展于海洋相关的教育和教学活动。下面是地理老师近年来经过自己不断的探索和实践,利用国家级科普基地《蓝鸿铭海洋鱼类标本馆》,结合学生年龄特点开展的一     

做个会讲故事的人——跟着《西游记》学写作

从写作角度来解读古典名著《西游记》,发现此书在故事叙述方面有极高的学习借鉴价值。通过解读一目了然的回目来引导学生如何拟题,剖析曲折起伏的结构来引导学生构建框架,赏析环环相扣的巧合来引导学生学习叙事艺术,最后研读卒章显志的主旨引导学生优化文章中心。     

跟着作家学“巧辩”

有一次,沙叶新应邀出访美国,与美国社会各界进行了广泛的沟通与交流。其间,有人向沙叶新突发奇问：“您认为是美国好还是中国好？”他从容答道：“美国虽然科技发达,但有自身的弊端,中国虽然科技落后于美国,但有自身的好处;美国、中国都有自身的缺陷,这叫‘美中不足’……”一段话下来,紧张的气氛顿时变得和谐。     

形象有趣的“网络话”

“她的界面看起来很友好!”“哈,又来了一位美眉!”如果不上网,你可能对这些话感到莫名其妙。这些只有网友们才了然于心的“话语”,已经成为一种特殊的网络语言,在这个互联网四通八达的年代,冲击着大众的视线。打开网络,随着走进一个聊天室,让你眼花缭乱的首先便是满屏花里胡哨的文字,汉字有,英文也有,间或还夹杂着一些象形的符号。敲起键盘来劈里啪啦的网上高     

《鸿门宴》中话“仁义”

在《鸿门宴》中,宴会以刘邦取胜,项羽失败告终。而我以为在鸿门宴上刘邦虽然脱离了险境逃归汉营,看似取得了胜利,但是却输了仁义。     

联想对比学《鸬鹚》

五年制第七册和六年制第九册第1课《鸬鹚》,属于看图学文。按照教给学生读书方法,培养学生读书能力的要求,笔者就这一课的教学,设计了“联想对比学习法”。现介绍如下: 教材分析总的来讲,指导学生看图学文要做到有顺序、有特点、有联想、有情感。具体到一篇课文的教学,却应该有所侧重。《鸬鹚》一课的教学,侧重于“有联想”。要通过联想,还要通过对比,才能学懂这篇课文。《鸬鹚》第一自然段的内容和图上画的内容相吻合,可以把这段文字看作是对图的“实写”。后面几个自然段连用“钻、拍、跳、抓、吞、挤、甩”几个动词,把渔民放鸬鹚捕鱼的活动写得维妙维肖。图在     

学写字，做“美”人

汉字诠释着中国文化独一无二的美,汉字书写的审美效果是电脑输入无法达到的。在写字指导教学中应该将写字与做人相结合,让孩子把写字的过程当作是一个“美”化自己的过程,当作表现自身的“美”的过程。     

数学课的“做”中“学”

在数学教学中,如果以学生动手"做数学"代替教师"说数学",就会让课堂充满生命的活力。那么什么是"做数学"呢?简单地说,"做数学"就是将学习对象作为一个问题解决的对象,通过自己(独立或是几个伙伴的)探索性活动,     

学《吆喝》，还是学“吆喝”？

《吆喝》是人教版义务教育课程标准实验用书《语文》八年级下册第四单元的一篇课文。作家萧乾把老北京走街串巷的小贩招徕顾客的各种叫卖声,用平易的语言,井井有条地进行了介绍。在缓缓追忆的语调中流露出了愉悦的情感,在近似噪声的“吆喝”中发现了生活中的美。在一次“初中语     

跟着陶行知学“说画”

评价儿童画是培养儿童绘画能力的重要组成部分。围绕陶行知教育思想从"评价的意义"到"评价的主题"再到"评价的内容"最后到"评价的方法",层层深入地促进幼儿绘画能力的发展,是值得我们深入探究的。     

跟着《世说新语》学例证反驳法

在《世说新语·言语》篇中,有许多辩论片段使用了例证反驳法,或生动活泼,或风趣幽默,或令人捧腹,或引人深思,真令人玩味无穷。我们今天再阅读它,从中学习古人的辩论技巧,可以提高我们的辩论水平。     

明人也做“暗事”，做一个“智慧”的班主任

<正>平时经常听到老师在抱怨差生、差班的存在,既影响了自己的心情,又影响了教育的效果。其实,套用政治学的一句话:存在即是合理的,我们应该用积极的心态去迎接教育的挑战。苏霍姆林斯基说过:这些孩子不是畸形儿,他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的花朵。因此,对教育缺失的学生我们更应关心他们、爱护他们。没有爱,就没有教育,爱是教育的基础和前提。只有热爱问题学生,老师才能走进他们封闭的心灵天地,做好转化他们的工作。