培养规则意识，提高政治核心素养

良好的政治教育对学生规则意识的培养有关键作用。政治教师应当注重在教学过程中对学生规则意识的培养,通过科学有效的教学方法提高学生的规则意识,进而促进学生政治核心素养的形成。在政治教学中如何培养学生的规则意识、提高学生的政治核心素养是文章要探究的问题。     

由建构式探究谈突破英语语法教学瓶颈

教师要重视探究模式对激活学生英语语法学习主动性和潜能的促进作用。要注重构建学习情景、注重任务探究、互动表达等,增强学生学习认知体验,帮助学生熟练掌握语法运用规则,提高综合语言运用能力。     

英语语法教学中“探究与规则意识”训练摭谈

英语教学特别是语法教学有许多方式、方法,但是近年来兴起的带有改革气息的"探究意识"和省时高效的"规则意识"深受学生的欢迎。训练学生质疑问难、设疑探究的精神和规则意识不仅是英语课改的需要,更是凸显学生的主体意识、培养学生单词识记和语法学习能力的必要环节。学贵有疑,没有疑问,就没有知识。而仅仅有疑问,没有对疑问进行"打破沙锅问到底"的深入开掘、自主探究精神,也是于事无补的。知识的作用,不仅是量的积累,更是构建合理结构而形成的规则效应。在知识的应用、问题解决的     

浅谈新课程初中思想品德自主合作探究学习策略

自主合作探究学习是以学生为中心、以教师为引导、以小组为单位、由学生自主参与探究的一种学习方式。在思想品德课中开展合作探究学习,应合理选择合作学习内容,制定好合作学习的规则,给学生传授合作探究学习的方法。     

加强实验操作规范性 提高科学课堂效率

<正>小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的学科,学好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。小学科学的主要学习方式是观察和实验,通过学生的亲自探究获取知识、培养兴趣和科学态度。因此学生实验操作的规范性直接影响着科学探究的效率,影响着学生科学素养的培养。那如何帮助学生做到实验操作规范,真正提高课堂探究的效率呢?本人结合教学实践,觉得应从以下几方面研究。一、定好实验规则俗话说"没有规矩,不成方圆",在科学实验中,来不到半点马虎,因此实验前制定的规则显得尤为重要,是学生实验能     

探究式学习在名词性从句教学中的运用

探究式学习是一种以学生为主体,教师为主导的学习方式。它有利于激活学生的思维,调动学生的学习积极性,培养学生自主学习的能力,促使学生由被动接受知识转变为主动探究知识。笔者利用两个小游戏来引出探究课题——名词性从句的用法,以激发学生探究名词性从句的基本结构及其使用规则的兴趣。利用竞赛和小     

高中英语语法自学能力的测量与评价

任务型语法教学要求教师引导学生在探究和合作的基础上主动发现、总结、归纳所学语法项目的规则,并在真实交际中加以运用,从而达到内化规则和有效提高学生语言运用能力的目的。[1]因此,教师应注重培养学生的语法自学能力。要想培养学生的这种能力,就必须对学生的语法自学能力水     

会计教学中探究法的应用

会计学科中原理、概念、规则、结论繁多.探究武教学有利于激发学生学习的内驱力,深入领会理论的内涵,把握问题的实质,有助于优化和提高学生的专业素养.教学中运用探究法要注意培养学生发现问题的能力并引导学生运用多种方法解决问题,使学生获得持续发展的动力.     

如何使学生养成良好的实验习惯

化学实验是学生进行科学探究的重要手段,是学生探究学习最现实、最有效、最生动的载体.学生在初学化学时,教师要注意在教学中帮助学生认识化学实验在化学学习和研究中的重要性,引起学生对化学实验和探究的兴趣.了解进行化学实验要使用化学仪器、试剂,学习实验基本操作,做实验要遵守实验规则,养成良好的实验习惯.     

小组合作探究在文言文教学中的实施策略

高中语文文言文阅读对于学生来说是比较难的。为了提高学生学习文言文的兴趣,教师可以开展小组合作。文章对小组构建、学习氛围渲染、合作形式创新、探究规则细化、评价策略选择等方面进行探究,以期找寻实施小组合作探究的最佳途径,进而提高教学有效性,让学生感受文言文的魅力。     

将评价工具嵌入课堂探究教学的范式及其实施矩阵

<正>科学探究评价工具由表现性评价任务与PTA^[1]检核量表两部分组成,也就是要思考与设计"用什么样的评价任务来检测学生的科学探究能力表现"和"拿什么样的评价标准与规则评判学生的科学探究能力表现"。     

价值引领 责任在肩

<正>本文以部编人教版八年级《道德与法治》上册第三课"社会生活离不开规则"教学片段为例,谈谈教学过程中教师适时进行价值引导的做法和体会。[教学片段]学习、合作探究了解社会秩序的重要性,社会规则对社会秩序的作用。社会秩序和社会规则的含义理论性较强,学生理解即可,不应作为本节课强调的内容。在学生认识到良好的秩序需要用规则维护,公民应自觉遵守规则、坚定维护     

“三味”课堂“余味”无穷——对两节观摩课的分析与感受

改革后的思想品德课程鼓励教师在发挥价值引导作用的前提下,让学习者在实践的矛盾冲突中积极探究和体验,通过道德践行促进思想品德形成与发展。教师应更加注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,进行富有个性的学习,积极参与课堂教学。近日,笔者观摩了两位年轻教师的展示课,分别是教科版《思想品德》七年级下册第六课“规则与秩序”和第八课“心中的规则”。课堂上新意无穷,师生互动活跃,原本枯燥无趣的教学充满生机、余味无穷。     

课堂评价的枢纽：评价规则的产生、开发及应用

评价规则是启动课堂评价的枢纽,它的产生、开发及应用是课堂评价发挥功能的前提和基础。评价规则产生于师生互动,建立在学生学习经验、学科思维和范例探究之上,应用于学生学习的始终,在学习的不同阶段分别起着学习指导、学习规范和学习评估的作用。能否合理开发、应用评价规则,取决于教师的学科知识素养、教学能力和教学观念,这是教师面临的课堂教学改革的新挑战。     

科技模型制作中提升探究能力为成才打基础

一、科技模型制作是对学生探究能力培养的现实补充(1)科技模型制作蕴涵了丰富的探究因素。科技模型制作满足儿童的求知欲,不仅可以使儿童的思维受到最好的锻炼,也有利于学生合作解决问题能力的培养。科技模型制作需要探究者综合运用大家已有知识和经验,这对增进和加深对已有知识的理解,将其融会贯通,十分关键。科技模型制作需要学生合作交流,进行各种协调一致的尝试,这些合作交流的实践经验,可以帮助学生学习按照一定规则进行讨论与思考,学会准确与他人     

借助语篇 创设情境 引导学生自主探究语法规则——以《牛津高中英语》M6 U3 Grammar and usage---Unreal conditionals为例

本文讨论了目前高中英语语法教学中出现的问题，并结合实例详细地介绍了“借助语篇创设情境引导学生自主探究语法规则”的方法。     

初中物理科学探究式教学的实施

科学探究是学生在物理课程和现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程,对提高学生的能力和综合素质有着很重要的意义.所以,有效地进行科学探究式的教学非常重要.具体实施可以从三个方面着手:制定实验探究规则,培养良好的探究习惯;确定实验探究要素,着重突...     

小学科学课堂探究活动的有效组织策略

《科学课程标准》中强调:"科学学习要以科学探究为核心。"科学探究是以师生共同探究活动来促进学生掌握知识、培养学生的探究能力和科学素养的一种教学方式。但综观当前科学课堂教学的探究活动,还存在诸多不尽如人意的现象:创设问题情境追求新异,缺乏科学性;科学猜想缺乏事实支撑;实验过程安排不合理,形式上热热闹闹,对本质的追求不够;交流研讨乱而无序,缺乏必要的规则和激励,不能引起师生、生生互动;课     

初中英语单词拼读规则教学浅探

长期以来,英语单词拼读的教学主要采用讲授的方式,学习内容以教师的讲解为主,这种教学方式可能会让学生被动接受或机械记忆所学到的知识,所以运用科学的英语单词拼读规则指导学生开展探究学习是非常有必要的。英语单词拼读规则的教学策略有教学生采用单词直接拼读法、根据词汇发音规律拼读、根据音节划分拼读等。     

小学语文教学中如何培养学生的语感

新课程标准要求,小学语文不必从系统的语言知识和语法规则着手,而应重视对语文材料的积累、感悟,培养学生良好的语感。本文即对如何在小学语文教学中培养学生的语感展开探究,以供参考。