“诊断式”园本教研制度的探索与实践

作为一所电化教学实验园,我们一直致力于运用信息技术教育手段辅助教学的实践研究。在承担了中央电教馆"十五""十一五"电影课题的子课题研究后,我园开启了关于"影视课程"的建构之旅,并致力于以"快乐影视课程"文化伴随孩子们快乐生活、快乐成长的实践探索。     

强化园本教研过程实现教师专业发展——以“接力式”园本教研的实施为例

园本教研是以教师为研究主体,以教师在幼儿教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。它既是一种制度,也是一种研究方式。而园本教研制度则是一个园所教研常规化、制度化的保障。我园园本教研制度的建设,就是以园所沉淀教育理念为统领,充分发挥其指导、传承的作用,通过反思把过去的有效教研措施常态化地固定下来,紧抓基本模式,探索特...     

对园本教研制度建设工作的几点思考

园本教研制度是幼儿园教学管理的重要组成部分,园本教研工作直接影响着园本教研活动的顺利开展和教研作用的发挥。而制定园本教研工作制度,确定园本教研工作计划,建立园本教研工作评价机制,从而有效地指导、监督和控制园本教研工作,这其中园长发挥着极其重要的作用。 一、领导要重视发挥园本教研工作在推动园所发展中的重要作用 随着素质教育的不断推进和新的教育形势发展的要求,如何紧跟时代的步伐,找准幼儿园的生长点,办出幼儿园特色,促使办园整体水平再上新台阶,是摆在幼儿园管理者面前急需解决的问题。我园的领导班子清醒地认识到：以园本教研促园所发展是推动幼儿园各项工作再上新台阶的动力。同时教师是园本教研的主体,抓园本教研工作就必须抓教师队伍建设。     

教师专业成长与幼儿园园本教研——“地方联盟,资源统合”的幼儿园园本教研模式探索

幼儿园园本教研是幼儿园内部最为普遍、最为实际,也最为有效的专业成长途径之一。本文分析了浙中地区幼儿园园本教研存在的问题,提出建构"地方联盟、资源统合"的幼儿园园本教研模式。实践证明,新的教研模式促使幼儿教师得到教育行政部门提供的环境与政策支持,在高校教师的理论引领与教研机构专业人员的实践指引下持续成长。     

“家”文化建设的实践探索

广水供电公司结合实际提出构建"家"文化的构想,并把"六视"作为"家"文化的核心,把"六抓"作为抓手,取得阶段性的成果,逐步完善形成具备"发展同欲、工作同心、责任同担、管理同谋、利益同享"底蕴的"家"文化。     

团队教研的实践和思考

团队教研具有四个重要的特征,它符合社会发展的趋势和新课程改革的要求,是摆脱当前教研组建设困境、提高教育教学整体质量的有效途径。通过营造团队教研氛围、坚持人本管理、拓宽教师发展平台和开辟团队教研载体等实践尝试,进而思考有效推进团队教研的实践和充分发挥团队教研的作用。学校必须要打造教研组团队文化、完善有关制度、提供相关物质和人力保障,教研组要积极探索有效载体,教师要充分参与等。     

新时代高职院校档案文化建设的探索与实践

高职院校的发展历程、文化传承和教学科研等都是通过一系列档案来记载的,高职院校的档案作为一种职能及文化,兼具育人功能。档案文化的全面建设需要受到全社会的广泛关注,因此,为更好地服务于高职院校档案文化建设,进一步为推进新时代高职院校的繁荣和发展提供科学的环境,本文就高职院校档案的文化内涵及特性进行了探讨研究。     

法制文化理念的营造与平安建设水平的提升

纯梁采油厂车辆管理中心从加强职工的法纪教育入手,提高中心法制建设水平,提高干部职工遵守法律、依法办事的自觉性。结合车辆中心行业特点,制定完善各个岗位规范的工作标准和考核奖惩制度,逐步建立起依法高效、便于操作的制度体系,促进各项工作更趋于制度化和规范化。     

侗族地域文化融入高职院校文化建设实践探索

侗族文化为广西壮族自治区重要的非物质文化遗产和地域文化,可以为高职院校文化建设提供重要资源,高职院校也可以借助自身优势促进侗族文化的传承与发展.柳州城市职业学院通过“体验、传承、研究、创新”4种路径,将侗族文化与学校文化建设相融合,为地域文化融入高职文化建设提供了可参考的案例.     

“正德厚生”办学理念的探索与实践

"正德厚生"办学理念的探索:我国优秀民族文化的传承,现代校园文化的精髓,"正德厚生"的实质是以人为本,反映了马克思主义人本主义教育观的核心理念。"正德厚生"办学理念引领下高职教育的实践:坚信"人人可教"是基本信念;促进每个学生的全面发展是根本目标;因材施教、扬长避短、开发潜能是主要路径;弘扬和践行"八荣八耻"荣辱观是崭新课题。     

联合教研促进幼小双向衔接的实践探索——以“生活中的数学”联合教研活动为例

开展联合教研是实现幼小双向衔接的有效途径。课程领域的联合教研能让幼小教师更加明确彼此的课堂教学模式以及课程目标、教学内容等要素,据此促进自己教育观念和教育行为的转变。本文以幼儿园数学认知和小学数学学科领域的联合教研活动为例,从学习内容、学习习惯、课堂教学方式三方面进行研究,旨在帮助幼儿做好学习准备,帮助新生做好学习适应。     

对外汉语多元化教研活动的实践和探索

教研活动是教师间相互学习、相互交流的一个良好平台。对外汉语教学教研活动的参加主体、活动内容都与传统教研活动有所不同,为提高对外汉语教学教研活动的质量就应该在教研活动的形式方面积极创新,如增加交际法、任务法等教学法的介绍,开展集体备课,举办教学观摩等。此外,还有必要在开展网络教研活动和专题教研活动、培养教研骨干及建立教研网络等方面进行有益的探索与尝试。     

精品课程建设的探索与实践

精品课程建设是学校教学的基本建设,是提高教学质量的根本保证,也是示范校建设的重点之一。本文主要围绕国家精品课程《中药生产》课程的建设经验,从课程教育理念、课程内涵、教学条件与环境、教学模式等方面对精品课程的建设进行了探讨,以期进行交流,提高课程建设效果。     

创新医院文化建设的实践与体会

文章从培育精神文化、建设物质文化、狠抓制度文化三方面论述了创新医院文化建设的实践与成效.     

新课程下基于“PDCA循环”的校本教研模型初探

基础教育课程改革的全面推进,迫切要求建立与新课程相适应的校本教研制度。在整合了校本教研的各种概念的基础上,借鉴质量管理中的PDCA循环模型,建立并探讨校本教研的结构模型,促进校本教研的持续发展,最终使学校、教师以及学生获得共同与和谐的发展。     

京津冀协同视域下新型城镇文化建设途径探析——基于滨海新区文化建设实践

城镇文化建设是城镇化建设的重要议题。文章分析了滨海新区新型城镇文化建设的现状与问题,提出了京津冀协同发展视域下的滨海新区新型城镇文化建设路径,对于我们建立新型城镇文化具有重要的借鉴意义。     

新《规程》指导下园本教研促进教师专业发展的实践研究

随着2016年3月1日教育部新《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)的颁布,要求幼儿园"建立教研制度,研究解决保教工作中的实际问题",再次将幼儿教师的教研活动列入其中,以此引导教师在研究中不断提高保教能力,促进教师专业成长。本文着重探讨幼儿园在开展园本教研活动过程中存在的问题,并探索出相应的解决对策,以便能够使广大一线幼儿教师在高效的园本教研活动中提高保教能力,促进专业发展。     

基层行政文化建设的探索与实践

十八大以来党明确提出要推进国家治理体系和治理能力现代化,当前我国行政体制和制度建设日趋完善,但是行政软环境中的行政文化建设一直薄弱,滞后于经济社会发展,行政文化在调节行政人员的行为、规范行政管理活动,激发行政人员的活力等方面能够发挥重要作用。本文从探讨基层行政文化成因及特点入手,并从制度、激励机制、政绩观念等加强行政文化建设提出看法。     

开展校本教研的实践与思考

随着基础教育课程改革的不断深入,教育理论工作者、研究者都在关注校本教研,以校为本的教学研究逐渐成为大家关注的热点。我们知道,以校为本的基本内涵是:"为了学校,在学校中,基于学校。"以此为特征的校本管理、校本培训、校本教研、校本课程等校本活动开始成为大家研究与实践的新领域。     

树立先进的文化理念 建设先进文化城市——承德市文化建设之浅见

文化是人类创造的物质和精神的总和,作为一定社会经济和政治的反映,其地位日益凸显。文化内涵着一个城市的精魂,文化外现着一个城市的气质。一个城市是否具有吸引力和竞争力,重要的是看它的文化资源,文化氛围和文化发展水平。未来城市的竞争,归根到底是文化的竞争,谁能保持其文化的先进性,谁就会长盛不衰。