劳动教育让“和合文化”更有温度

<正>为进一步落实中共中央、国务院文件精神,按照市、区教育大会的要求,双水道中学在多年开展劳动教育基础上,开始探索"五个一"立体式的劳动教育行动模式。一、我们的行动,在学习中开始高尔基说:"劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。"劳动不仅是习惯,而且蕴含着精神。人世间的美好梦想都是通过劳动实现的,生命里的一切辉煌都是通过劳动铸就的。1.劳动成果正在享受。习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上说":40年来取得的成就不是天     

思想品德(九年级)学习指导之七 第七课 关注经济发展

【学习目标】知识目标"三步走"的发展战略;国有经济、集体经济的含义及其作用,非公有制经济的作用:我国社会主义初级阶段的基本经济制度:社会主义初级阶段的基本分配制度;尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相进发,一切创造社会财富的源泉充分涌流;学会理财和合理消费。     

苏霍姆林斯基论劳动教育——劳动教育体系的基本内容

苏霍姆林斯基断言:“脱离劳动,没有劳动,就没有,也不可能有教育。”他还强调:“劳动和劳动教育,是不能与学习、与道德的培养和发展相提并论的。劳动,这是渗透一切、贯通一切的东西。”既然劳动教育如此重要,那末如何保证它完满地进行呢?为此,苏霍姆林斯基确立了一个颇为完整的劳动教育体系。这个体系的基本内容概述如下:     

劳动是实现“中国梦”的源泉

无论是国家富强,还是民族复兴亦或是人民幸福,离开了劳动,都将是无源之水、无本之木。意大利作家拉·乔乃尼奥里说:"劳动是产生一切力量、一切道德和一切幸福的无比源泉。"人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。实现中华民族伟大复兴的"中国梦",同样离不开全体中国人民的辛勤劳动。辛勤劳动创造了中华民族的辉煌历史,铸就了新中国成立60多年来的伟大成就。热爱劳动、辛勤劳动是中华民族代代相传的优秀品质。     

劳动——一个被冷落的话题

著名寓言大师拉·封丹说:"劳动是最可靠的财富." 我国伟大的无产阶级革命家陶铸说:"劳动是一切知识的源泉." 法国启蒙主义思想家卢梭说:"劳动是社会中每个人不可避免的义务."     

心系高铁鉴赤诚

诚实劳动是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。全国五一劳动奖章获得者——景建民,现任中铁电气化局集团京沪高铁四电系统集成电气化项目部常务副经理,由他带领的这支充满生机的"中铁电气化"能征善战、技术过硬的团队,在国家高铁建设中,做出了突出贡献。2010年3月28日,在北京市电视中心第九届"中国土木工程詹天佑奖"     

五月话题:劳动着,收获着

现状:怎一个"懒"字了得现象一:各种官衔都吃香,就是劳动委员没人当开学不久,班里要改选班干部。同学都踊跃地毛遂自荐,利用一切机会发表自己的"施政纲领"。几乎所有"官衔"都很受大家青睐,只有一个不吃香,那就是劳动委员。原来的劳动委员不干     

对"剥削"问题的再认识

十六大报告指出:要"放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相进发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流,以造福于人民";要"确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则";"一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入,都应该得到保护".怎样正确认识"剥削"及其相关理论问题,再一次现实地摆在人们的面前,许多人为此产生了困惑.笔者就此谈谈自己的一些看法,抛砖引玉,求教大家.     

劳动桥：儿童身心灵合一的践行

<正>中小学劳动教育的重要价值在于通过身体而充盈"内心灵魂",劳动实践是人的一种存在方式,是人获得自由和幸福的必要手段。有人说,德育让人明理、智育启迪人的智慧、体育使人拥有健康、美育让人赏心悦目,而劳动教育可以给予以上的一切。在我看来,劳动教育就是"五育"并举中的那座桥。建好这座桥,我们可以抵达"五育"的彼岸。劳动桥敦厚牢固,坚实的根基正好与基础教育属性相通;劳动桥姿态万千,与教育提供"适     

运用生活教育思想 培养学生的劳动意识

陶行知先生的生活教育理论,从某种意义上讲,就是教育与生产劳动相结合"在劳力上劳心"的理论。他说过:"活的乡村教育要用活的环境;不用死的书本。他要运用环境里的活势力,去发展学生的活本领,征服自然改造社会的活本领。"小学阶段的劳动教育必不可少。因为劳动观念的培养,劳动技能的掌握,劳动习惯的养成,是儿童今后成材的必要条件。当前,科学技术迅猛发展,生活节奏日益加快,     

教授与爱因斯坦的对话

课堂上。大学教授犹大问他的学生亚当:"上帝创造了一切吗?"亚当勇敢地回答说:"是的,他创造了一切!""上帝创造了每一样东西吗?"教授犹大又问道。"是的,先生。"亚当答道。教授犹大继续说:"如果上帝创造了一切,那么邪恶也是上帝创造的了?!     

综合实践活动课程的美学意义

正综合实践课程的意义是广泛的、深远的,它不仅强调学生在实践情景中运用并掌握各种实践的方法,使学生获得积极的体验和丰富的经验;还有意识地引导学生在实践活动中去发现美、体验美、创造美。马克思说:"劳动创造美,外界一切美的事物都是由劳动创造的。"马克思所说的劳动,广义上讲就是人们的综合实践活动。内容之美小学三年级至六年级综合实践活动的内容围绕"亲近与探索自然""体     

用劳动续写光荣与梦想

<正>"劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉"。"五一"国际劳动节来临之际,全国劳动模范和先进工作者表彰大会4月28日在北京隆重举行。2968名贡献卓著的全国先进模范人物受到表彰,代表全体劳动者接受党和国家的最高礼赞。劳动的光荣绽放于此,尊重劳动、尊重创造的国家理念彰显于此。人民创造历史,劳动开创未来。从南水北调、青藏铁路等世纪工程,到"蛟龙"潜海刷新中国深度、"嫦娥"飞天标注中国高度,再到经济总量首次突破60万亿元的"中国奇     

新形势下做好中学德育工作之我见

<正>素质教育是以促进学生身心发展为目的,以提高国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育。其中德育素质是最重要的素质,是素质教育的灵魂。曾有教育家认为:"德育为一切教育的根本,是教育内容的生命所在,德育工作是整个教育工作的基础。"     

关于劳动教育的几点思考——基于职业教育视角

<正>习近平总书记在全国教育大会上明确指出:"要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。"强调:"要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。"习近平总书记的重要讲话,突出了劳动教育的地位和作用,对加强     

中学语文教材中的鲁迅作品导读

鲁迅永远是青年的朋友,原因就在于他是一个真的人:一方面,他敢于公开说出别人不敢说、不愿说、不能说的一切真实;另一方面,他从不以真理的化身自居,更拒绝充当导师,他将真实的自我真诚地袒露在年轻人面前,和他们一起探讨和寻路。青年可以向他倾诉一切,讨论、争论一切,也可以毫不顾忌地批评他,甚至拒绝他。在年轻的时候,能够结识这样一位"真"的成年人,应该是人生之一大幸。因此,一代又一代有理想、有追求的中国人,早年都喜欢和鲁迅交流,有的还成了终身不渝的莫     

陶行知的生活教育理论对小班音乐教育的指导策略

陶行知的生活教育理论认为,教育要从生活出发,一切教育皆来自生活。他提出五种教育:"健康的生活,劳动的生活,科学的生活,艺术的生活和改造社会的生活"。其中"艺术的生活"就含指音乐教育。本文以陶行知的生活教育为理论依据,以幼儿身边的事物为教学导向,将生活活动与音乐活动相互有效融合,使小班幼儿在音乐活动中快乐学习。     

父子应是忘年交

<正>儿子考上大学时,闲话中提到费用。他忽然说:"从上初中开始,我一直用自己的钱缴学费。"我和妻子都吃一惊。我们活得又忙碌又糊涂,没想到这种事。我问他:"你哪来的钱?"他说:"平时的零花钱,还有以前过年时的压岁钱,攒的。""你为什么要用自己的钱呢?"我依然不解。他不语。事后妻子告诉我,他说:"我要像爸爸那样,一切都靠自己。"于是,我对他肃然起敬,并感到     

对劳功二重性的两重把握

在《资本论》第一卷第一章中,马克思在谈到劳动的=重性时说:“一切劳动,从一方面看,是人类劳动力在生理学意义上的耗费;作为相同的或抽象的人类劳动,它形成商品价值。一切劳动,从另一方面看,是人类劳动力在特殊的有一定目的的形式上的耗费;作为具体的有用的劳动,它生产使用价值。”许多同志在理解这段话时,往往用“人类劳动力在生理学意义上的耗费”来     

夏日限定 不负“食”光

<正>劳动是一切幸福的源泉,劳动是一切成功的必经之路。劳动锻炼了我们灵巧的双手,劳动丰富了我们的大脑,劳动充盈了我们有爱的心。这个夏天,让我们一起走进厨房,制作美食,用劳动创造美好的生活吧！