让小学生爱上课外阅读

阅读能力是一种十分重要的能力,同时是学生应该具备的重要素质。教师可通过多种方法,让学生爱上课外阅读:让学生明确课外阅读的重要性,引起阅读欲望;通过推荐好书,让学生有书可读;不断激发兴趣,让学生爱上读书;教给学生正确的读书方法,让学生会读书;榜样示范,教师与学生共读书;把书籍作为奖品。     

让学生在数学课堂上“乐”起来

小学数学教学应该以学生为主,利用各种资源创设符合学生生理和心理特点的活动,让学生积极参与、主动实践,在快乐中学习数学。在实践中可以利用白板激发学习兴趣,让学生在愉快的氛围中学习数学;还可以组织学生亲自实践,让孩子在体验中享受学习之乐;引导学生大胆地进行动手操作,让孩子在操作中体验学习之乐;设置悬念也是让学生快乐学习的方法。因此,只要从孩子的特点出发,就能让孩子乐起来,能让孩子成为学习的主人,达到寓教于乐的目的。     

不翼而飞的糖

<正>周一下午,学生们都去上体育课了。我在教室发作业本时,因生病而留在教室的小曹悄悄告诉我：“徐老师,我刚刚看见秋秋偷偷拿小箱子里的糖了。”我一愣,随即轻轻地摸了摸小曹的头说：“我知道的,是我让他拿的,但还是谢谢你哦。”小箱子里的糖是我买来奖励学生的。为了调动学生的学习积极性,我在班上开展了一个集五角星兑换小奖品的活动,这些糖就是奖品。我设置的兑换门槛不高,三颗星就可以换一颗糖。     

物质奖励须慎行

正在教育实践过程中,许多教师热衷于物质奖励,动辄用物质奖励来维持课堂纪律,规范学生的行为,促进学生的学习。起初,奖品只是一块糖、一根铅笔、一块橡皮而已,随着学生年龄的增长,奖品必须越来越贵,否则很难起到激励作用。有时,学生甚至主动索要奖品,理由是自己表现进步了,考试取得好成绩了,做好事了,参加比赛获奖了,等等。在学生看来,只要做得好,就应该得到物质奖励。结果是,物质奖励变成     

科学设计学生作业 有效提升学习效率

<正>能否科学设置学生作业,对于提高学生的学习效率、提升学习质量、有效地巩固课堂学习内容至关重要。所以,我们的教师应该在上好课的基础上,结合学生的学习掌握情况,科学设置课堂和课后作业,组织学生开展有效学习,从而达到提升学生学习效率的目的。怎样才能科学合理的设置学生作业,提高学生的学习效率呢?一、分层设置作业,提高作业的针对性分层设置作业,是教师根据学生的学习情况,划定作业的难、中、易等不同类型难度的作业,让学生自主     

中学生英语自主学习能力的培养

新课程改革提倡自主、实践、探索、合作的学习方式,让学生成为学习的主人。英语教学要善于设置任务,引导学生积极参与,教师应该加强学法指导,注重学生自主学习能力的培养。     

新课标理念下的“语文体验学习“

在语文教学中,创设教学情境、设置直观动态情境、迁移思考情境、再现内容情境,让学生主动参与、自主学习,让学生在活动和体验中理解和掌握知识,是教学改革中语文教师应该探索的课题。     

浅议初中政治课堂教学有效性的创设

创设恰当的教学情境是教学成功的重要环节,也是开展有效教学的平台。情境设置应该自然地呈现这种紧密联系,其目的是让学生仿佛身临其境,从而激发其情感、生活体验,而不能“为了情境化而设置情境。”调动学生学习兴趣。     

“双减”背景下的语文作业设计与实施

“双减”政策对课堂效率提出了更高的要求,而作业是撬动小学语文课堂效率的支点之一。所以,在教学中,教师要通过精心研究与设计作业,让学生卷入学习历程：设置私人定制作业,让学生的学习过程从走过场变为真实学;设置支架式作业,让学生的学习过程从寻答案变为觅规律;设置碰撞式作业,让学生的思维发展实现从浅表到高阶的进阶。     

对数学精品课的一点认识——情境、环节、问题、细化

创设切合教学实际的教学情境,设置环环相扣的问题,引导学生自己探究,让学生成为学习的主人,是新课改的要求,也是我们每个教师应该努力的方向。     

学生创新能力在语文教学中的培养

小学语文教师应该注重培养学生创新能力,在教学中营造宽松的氛围,激发学生的自信心;巧妙设置疑问,增长学生学习的好奇心;尊重学生个性化见解,启发学生抒发个性化感悟;要多开展积极良性的活动,激励学生学会进取;启发学生思考,激发学生的学习兴趣。要让学生在自信中,循着学习兴趣,以好奇心带动思考,按个人的想法在创新之路上进取。     

让学生在科学探究中体验快乐学习

在科学课的教学过程中,应该给学生一种自由,让他去选择;给学生一些问题,让他去探索;给学生一个目标,让他去追求;给学生一片空间,让他去创造.教师还要为学生的学习设置探究的情境,建立探究的氛围,促进探究的开展,把握探究的深度,评价探究的成败.     

浅谈物理情感教学

情感教学既是教学手段,同时又是教学目标。近年来,我在物理教学中,充分创设问题情境,让学生在疑问中,产生学习的需要;让学生经过质疑、讨论和思考学得新知识,并培养学习兴趣、信心、意志等非智力因素,从而提高了教学效益。 1 设置认知坡度,增强学习兴趣的持久性物理与日常生活密切相关,生活和自然现象在课堂上再现,带有熟悉和亲切之感,应该是极有趣味的,正因为如此,教育者将视角投向培养学生的学习兴趣上,毋庸置疑这是明智之举,但兴趣还有一个持久性的问题,我们不能停留在一事一时的兴趣上。为此,我认识到要设置一个较为合理的认知坡度,让学生进入角色,使他们的兴趣持久。     

让学生真正成为语文课堂的主人

<正>语文是重要的语言交际工具,学习好语文知识能够让学生的语言能力、理解能力和综合素质有着明显的提升。在新课标的引导下,如何更好地让学生开展语文学习,是当前教育工作者研究的重要课题。首先应该培养起学生学习语文的兴趣和积极性,新课标要求让学生成为语文课堂的主导,成为语文课堂的主人,这样才能保证学生学习语文的质量,帮助学生建立长期的学习目标,从根本上提升语文课堂的教学质量。一、设置有趣的情境,增加学生的参与意识     

在情境体验中培养学生主动探索能力

正数学课堂教学,不仅要让学生掌握所学的知识,更重要的是要让学生在喜爱的情境学习中加强动手操作能力,激发学习兴趣,感知数学在生活中的作用,主动去探索、求知,达到发展思维的效果。在小学低年级学段,应该在数学课堂教学中多设置来源于生活的学生熟悉的、喜欢的教学活动情境。如一年级《统计》一节的数学实践活动课,我从"说、做、玩、问"四个方面设置教学情境,培养学生探究学习的能力。     

数学课堂教学改革的新尝试

我国课程改革的一个新的举措,就是实施研究性学习。研究性学习主张学生不应该被看成是知识的被动接受者,而应是以自身已有知识和经验为基础、主动参与学习活动的学习者。这就要求教师要针对教学内容创设有现实意义的教学情境,引发学生的学习兴趣,使学生产生探究数学问题的愿望,激发学生思维的积极性。下面本人谈谈通过课堂教学的设置,营造研究性学习氛围,让学生换一种方式学习数学的做法与体会。一、让学生自己设置问题数学教学不存在一个固定的模式,它本身就是一个开放的创造过程,是一个开展思维活动的师生互动过程。教学中教师要为学生创…     

关于提高小学数学教学效率的思考

教师要抓好教学工作:首先,设置目的明确的情境进行教学;其次,教学过程中进行的小组探究学习注重方式步骤,讲求行之有效;再次,教学过程中教师还应该多给学生一些时间,让学生有足够时间发散思考。     

以生为本,让课堂更加多姿多彩——人教版六年级数学《合理存款》教学谈

新的课程视角下,小学数学应该在情境设置中聚焦学生,在自主合作中锻造学生,在探究延伸中拓展学生,打造以生为本的高效数学课堂。教师应该尽最大可能让儿童站在课堂的中央,让孩子们的学习力、自主力、扩展力等思维因子一一登场,以此让课堂多姿多彩,让数学教学更富朝气,更加生机勃勃。     

研究性学习在初中数学教学中的应用

在初中数学教学中教师通过引导学生让学生进行独立的学习,在学习的过程中,如果学生遇到困难,学生通过查找资料等自主性的方式进行解决,进而实现研究性学习的效果,促进学生学习上的进步. 一、研究性学习在初中数学教学中应用的策略 1.设置有效的研究性学习情境 在初中数学教学中教师在开展研究性学习的过程中,应该设置有效的研究性学习的情境.     

语文课堂中的情境设计

语文是什么曾经看到这样的释解:语就是话语、语言,是设置活动情境,在交流活动中培养学生沟通的能力;文是文字、文学,是创设写作条件,在写作活动中指导学生学会对文字进行艺术的加工和创造。综合看来,语文应该是用书面文字和口头语言的形式进行交际或是进行写作的学科。这样的解释未必是准确而科学的,但多少可以让语文老师们认识到,语文课堂应该是以各种活动为载体,通过搭建活动的平台让学生参与活动,在学习中活动,以活动促学习,进而达到培养学生听说读写等多方能力的目的。语文老师必须努力摒弃照本宣科