高职院校落实立德树人根本任务的现状与路径研究——以滁州城市职业学院为例

落实立德树人根本任务,是高职院校教育教学工作的根本立足点。本研究通过对滁州城市职业学院落实立德树人根本任务的现状调查,分析当前高职院校落实立德树人根本任务的基本情况,梳理和总结高职院校落实立德树人根本任务的制约因素,进而提出高职院校落实立德树人根本任务的有效路径。     

立德树人视角下家庭经济困难大学生自我管理路径研究

目前的高校资助政策与体系很大程度上呈现出"资助"有余而"育人"不足的局面,这与当前高校立德树人的根本任务不相适应。高校资助育人要促进经济需求与个体需求相结合。坚持以人为本理念,倡导自我管理、自主成长,努力促进家庭经济困难学生全面发展,达到个体成长、学校育人目标的实现,真正落实立德树人的根本任务。     

高校辅导员如何发挥立德树人的作用

辅导员作为高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是做好学生日常思想政治教育和管理的骨干,对学生的成长起着至关重要的作用。辅导员要从自身出发,树人先树己,努力探讨自身如何充分发挥“立德树人”的作用,以便更加深入细致地做好工作,实现“立德树人”的根本任务。     

新形势下高校辅导员谈心教育工作的思考

"立德树人"是高等教育的根本任务,高校实现"立德树人"最有效的途径之一是开展谈心教育工作,它是高校辅导员的一项日常工作.本文分析了现阶段高校大学生的特点,结合笔者自身谈心教育工作经验,分析原因,总结规律,提出了新形势下高校辅导员谈心教育工作的认识.     

高校辅导员核心素养提升路径研究

高校辅导员是大学生思想政治教育工作的核心力量,担负着落实立德树人的根本任务,必须具备相应的核心素养。辅导员核心要素的内涵和构成要素要从政治素养、道德素养、职业素养、学习素养、人文素养等方面入手,应重视辅导员核心素养培养,注重个人核心素养提升。     

高校专业教师兼职辅导员队伍的育人价值、困局与进路

在当前党和国家提出要培养"担当民族复兴大任时代新人"的背景下,加强高校专业教师兼职辅导员队伍建设对落实高校立德树人根本任务具有重要推动作用。推动高校专业教师兼职辅导员队伍建设应统筹高校育人大局,破除高校专业教师兼职辅导员队伍建设在选拔、培养、考核等方面的困局,切实发挥这支队伍应有的育人作用。     

立德树人视域下高校师德师风建设融入“三教改革”的路径研究——以襄阳职业技术学院公共课部为例

高校加强师德师风建设是落实高等教育立德树人根本任务的迫切需要,“三教改革”贯穿立德树人根本任务落实的全过程,“三教改革”成效反过来检验高校师德师风建设成效,成为新时代高等职业教育发展的重中之重。文章以襄阳职业技术学院公共课部为例,针对当前全国高校师德师风建设存在的普遍问题以及该校公共课部师德师风建设存在的短板瓶颈,努力探索“师德师风建设+三教改革”互融互促的八大有效路径以落实立德树人根本任务,形成的成果与经验可供其他高职院校参考与借鉴。     

高职院校五育并举与创新创业教育深度融合的育人模式研究

习近平总书记在全国教育大会上强调全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代高职院校五育并举与创新创业教育深度融合,紧密围绕落实立德树人根本任务,结合德智体美劳“五育并举”,建立五育并举的创新创业教育育人模式,进一步提升学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,实现高职学生高质量创业。     

成人高校高等数学课程思政建设研究与探索

立德树人是高校教育的根本任务，全面推进课程思政建设，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，是落实立德树人根本任务的必然要求。文章在全面推进所有学科课程思政建设的大背景下，根据成人高校和高等数学课程特点，分析了成人高校高等数学课程开展课程思政建设的必要性和现状，提出了成人高校高等数学课程思政建设的实施策略，希望对成人高校高等数学课程思政建设的发展有所贡献。     

高校“立德树人”的时代内涵与实现路径

十八大报告将"立德树人"作为教育的根本任务,这给高校教育改革和发展指明了方向。高校作为我国人才培养的主阵地,必须将"立德树人"放在一切工作的首位。本文将首先梳理高校"立德树人"的时代内涵及现实意义,再从树立理念、提升思想政治教育科学化水平、思想政治理论课改革、师德师风建设及联动长效机制五个方面论述高校"立德树人"的实现路径,为提升高校"立德树人"的实效性提供理论支撑。     

高校立德树人的价值取向内涵与实现机制

党的十八大报告指出,教育的根本任务为立德树人。一方面明确了现在时代教育的根本使命;另一方面来讲,进一步丰富了培养人才的深层内涵。高校作为我国人才培养的发展地,必须得将"立德树人"放在教育道路上的第一位。本人在探究关于立德树人的含义,历史由来及时代内涵,由此可以找到立德树人的实现方向,同时也在为提升高校立德树人的实效性提供理论基础。     

关于加强和改进新时代思想政治理论课教学的几点思考

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。新时代要抓好思想政治理论课的改革创新,提高其教学的实效,充分发挥其落实立德树人根本任务关键课程的作用,就要准确把握课程的意识形态性,坚持正确的政治和价值引领;创新话语体系,提高理论的说服力、感召力;强化教学方法和手段创新,提高学生的有效参与;改进和完善考核方式,实现学习和考核的有效对接。     

红色文化在高校中传承发展路径研究——以江苏A高校为例

红色文化作为优秀传统文化的有机组成部分,可以作为学校落实立德树人根本任务的鲜活教材,指引新时代大学生养成正确价值观。红色文化在高校中传承和发展与高校立德树人根本任务同向同行,红色文化借助高校丰富的育人载体得以更好地弘扬和传承,高校可以借助红色文化丰富教育内涵和资源,提升育人质量。以江苏A高校为例,通过创新红色文化育人理念、强化红色文化育人阵地建设、协同红色文化育人主体、掌握网络宣传主动权,构建全方位覆盖、多渠道浸润的红色文化育人体系,走出一条体系化的红色文化传承发展路径。     

"南风效应"与"破窗理论"在辅导员管理育人中的应用研究

大学生日常教育管理工作是高校辅导员工作的重要内容.加强大学生日常教育管理工作研究有利于丰富新时代管理育人的理论和实践内涵."南风效应"与"破窗理论"是著名的心理学效应,与管理育人工作有深度的契合.辅导员要综合应用"南风效应"与"破窗理论"加强大学生日常教育管理;要坚持法治教育与依法治教相统一,促进大学生日常教育管理工作法治化发展;要不断提升科学管理与道德涵育水平,落实立德树人根本任务.     

课程思政推动高职院校落实立德树人任务的路径探索

立德树人是教育的根本任务,课程思政是立德树人的重要抓手。本文阐述了课程思政是立德树人的必然选择。高职院校课程思政存在着思政课程"主渠道"的地位没有凸显、教师缺乏课程思政教育理念、学校缺乏多学科合作的课程思政合力等问题,从构建课程思政组织框架、打造课程思政优秀教师队伍、建设课程思政示范课、落实课程思政等方面提出课程思政推动高职院校立德树人根本任务落实的路径,以期对高职院校的课程思政有一定的启发和借鉴。     

高职院校思想政治理论课学生获得感的提升路径探讨

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,因此提升高职院校思想政治理论课学生获得感对于落实立德树人、提高人才培养质量具有十分重要的作用。本文围绕高职院校思想政治理论课学生获得感进行探讨,通过对影响高职院校思想政治理论课学生获得感的因素进行分析,从而有针对性地提出提升高职院校思想政治理论课学生获得感的途径。     

《PLC原理及应用》融入课程思政教育的探索和实践

利用课程思政来提升学生职业素养和综合素质以及教师立德树人的使命感和责任感,是做好高校思想政治工作和落实立德树人根本任务的重要途径。本文以《PLC原理及应用》专业课程为例,选取了教学内容中合适的思政元素进行相关教学设计,探索了课程思政在《PLC原理及应用》专业课程中的实施路径与育人作用,给出了《PLC原理及应用》专业课程中课程思政建设的相关思路。     

探索“四融合”模式 促进高校基层党组织组织力全面提升

高校基层党组织建设是坚持党对高校的领导,落实立德树人根本任务的根本保证。如何破解党建与业务"两张皮"问题,高质量推进基层党组织建设,提升高校基层党组织组织力是摆在我们面前的现实问题。     

实践教育法在民族高校思政课教学中的实现途径——以《思想道德与法治》课为例

民族高校思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的重要课程,对坚持和发展中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。文章基于民族高校思政理论课教学特点与学生实际情况,分析实践教育法在民族高校思政课教学方面应用的积极意义,进一步针对实践教育法的教学优势,探究民族高校思政课教学的教育实践途径,明确新时期民族高校思政理论课教学新方向。     

《当代中国外交》课程思政实施路径实践与改进研究

课程思政是全面贯彻落实“立德树人”作为教育根本任务的重要理念和途径。《当代中国外交》作为一门专业课,是“四史”教育学习的重要内容之一,本专业课程与思想政治理论课同向同行。本课程实施中,充分调动学生积极性,主动参与课堂教学,在专业教学中实现思想政治教育,教学效果明显。本专业课程思政建设的未来完善思路,是进一步深化学生对课堂的融入,充分实现“立德树人”的根本任务。