任务型英语教学简述

《国家英语课程标准》倡导任务型教学途径 ,这一教学理念是交际法的最新发展 ,克服了交际法的教学活动中出现大量非真实交际的问题 ,提出通过引导学生完成真实生活中的任务来学习运用英语 ,从而培养学生运用英语的能力。任务型教学途径在教学实践中应该首先设计出真实生活的任务 ,然后在课堂上将任务呈现给学生 ,学生通过学习教学内容获得完成任务必须的知识与能力 ,然后完成任务 ,从而在完成真实的生活任务的过程中学习知识 ,培养能力。任务型教学既强调在运用中学习 ,也强调为了运用而学习     

信息技术课任务驱动型教学实践与思考

信息技术课程中,教师可通过创新使用任务驱动型模式开展教学。任务驱动型教学模式,是这样的一种教学模式：教师在开展教学活动的时候,为学生创造良好的学习情境,让学生在情境中发现学习任务;引导学生以完成任务为目标,自主地学习知识;让学生在完成任务的过程中,学会把具象的知识变成抽象的理论;教师以理论为指导,进行实践,通过实践来完成任务。     

在初中语文教学中运用任务驱动教学的探索

任务驱动教学能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境,围绕任务展开学习,以任务的完成结果检验和总结学习过程等,改变学生的学习状态,使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决、学习体系。语文教学其实是需要高智慧的教学,探讨如何在初中语文教学中运用任务驱动教学。     

如何创设课堂教学情境来进行任务型的语言教学

任务型语言教学就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化、任务化，从而培养学生运用英语的能力。任务型语言教学模式要求教师在设计课堂任务时注重话题、交际功能、语言结构三方面的结合，以具体的任务为载体，把知识的学习和技能的培养融为一体，通过听、说、读、写等活动，让学生真正学会用语言去做事，学以致用。那么我们如何把语言教学和实际的情境语言运用结合起来呢？     

对初中英语任务型教学方法的探析

任务型教学（Taskbased approach）强调从运用语言的任务入手进行教学,让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务,并在任务中进行学习,从而达到为了运用而学习,学习了就能运用的效果,直接培养学生运用语言、实践语言的意识与能力。那么,在初中英语教学中,如何有效地实施任务型教学,笔者认为应把握好以下三点。     

初中英语“任务型”课堂教学初探

《英语课程标准》指出:基础教育阶段应重视培养学生的学习兴趣,从而提倡任务型教学(Task-Basedlanguage Teaching)模式,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,实现任务的目标。在英语课堂教学中让学生完成各种真实的情境生活活动,将课堂教学的目标任务化、真实化,使学生在参与、完成任务的过程中习得语言并培养自我学习的能力。课堂中的互动活动与交际有助于学生语言的运用,学生在完成任务的过程中习得语言,并最终达到掌握语言知识的目的。"任务型教学"作为一种教学法,具有结构性,层次性,趣味性,可拓展性,交际性等意义。它由教学目标、交际功能、活动方式、语言结构、教学环境等环节形成的循序渐进的教学模式。英语课堂教学具有"变化与互动"的各项活动,即任务型教学。因此任务型教学的实施对初中英语课堂教学有着重要的意义。     

任务型英语教学的应用实践

任务型教学强调学生语言运用能力的培养,注重发展学生的学习策略,能够促进学生创新精神和实践能力的提高,在课堂教学中显示出来的优越性越来越明显。任务型英语教学中,应做到贴近生活,实现语言情境真实化;优化过程,实现课堂教学任务化;注重发展,实现教学评价人本化。     

任务型英语教学中如何设计任务

任务型英语教学是指根据一定的教学目标设计尽量真实可行的任务,激励、引导学生参与这些任务,并最终完成任务。一堂课或一单元围绕某一个或几个具体的有实际意义的任务进行教学,将知识教学融入到亲自完成一项任务的具体活动当中,让学生不仅学到了英语知识,还亲自体验了“做事”的经历和乐趣,从而提高了他们运用英语的能力．本文将从理论和实践方面论述任务型教学中应遵循的三大原则：遵循语言习得理论的原则;遵循适合学生、发展学生的原则;遵循学以致用、学为所用的原则．     

任务驱动教学在中职计算机基础训练中的实践与思考

任务驱动教学可以为学生创设真实的学习情境,让学生的训练活动有明确的指向性,培养学生自主训练、协作训练的习惯,引导学生自觉完成训练任务.在中职学校计算机基础训练中,根据任务驱动教学的特点与优势,整合设计模块化训练任务,搭建情境化训练平台,多元化评价训练过程,指导学生在相互探究中完成训练任务,提升学生运用计算机软件处理实际...     

任务型交际活动中的词汇教学策略

新版教材词汇练习的编排形式要求教师必须改变以往只注重记忆词汇形式的常规教学方法，强调把听、说、读、写等语言实践活动作为词汇学习的根本途径。学习者在任务型交际教学活动中的英语词汇学习包含在任务前、任务中、任务后三个阶段。在教学中教师可根据教学实际和学生特点，创造性地设计任务型学习活动，尽可能创造真实的语言活动情境，激励学生共同参与、共同交流、共同学习，从中学习和掌握词汇，并逐步提高语言的综合运用能力。     

任务型教学在大学英语口语教学中的应用

任务型语言教学是一种语言教学模式,它直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务,将课堂教学的目标真实化、任务化,从而培养其运用英语的能力。在任务型语言教学法的三个具体实施阶段中,任务准备阶段为明确任务,正式任务阶段为实践任务,后期任务阶段为评价任务,这一教学模式体现的是从原来的以教师为中心转变为以学生为中心、从注重语言本身转变为注重语言习得,从而提高大学口语教学的实效性,有助于培养学生综合运用语言的能力。     

任务牵引式初中信息技术教学实践与思考

任务牵引式教学就是在创设的真实情境下,以真实的任务情境为驱动,通过探索学习的方式不断引导学生分析问题、解决问题的一种教学模式。初中信息技术任务牵引式教学设计途径为:创设情境,明确学习任务;分析任务,明确学习目标;自主协作,分步完成主线任务;梳理知识,开展作品评价交流。     

浅谈任务型教学的任务设计

《新目标英语》倡导以任务为基础的教学,也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息,使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。那么我们在新学中,应如何设计任务呢？     

英语教学中的任务型语言教学初探

所谓任务型语言教学,就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务,将课堂教学的目标真实化．任务化,从而培养学生运用英语的能力。笔者通过对任务型语言教学的概念、特点的阐述,提出任务型语言教学的活动设计及应注意的问题。     

小学英语任务型课堂的任务导入与呈现

国家《英语课程标准》倡导采用任务型教学途径，让学生通过“做事”来学习英语，其实质就是以具体的语言任务作为学生学习的动机，以完成语言任务的过程作为语言学习的过程，让学生在完成任务的过程中不知不觉地习得语言。因此，作为实施任务型教学途径的重要环节之一，如伺导入和呈现任务，既让学生在任务的驱动下清楚了解所学语言可以用来做什么事情，明确学习目标，激活学生对学习新语言的兴趣，又为完成教师设计的学习性任务和运用性任务作好积累和铺垫，是值得广大教师认真思索与研究的问题。笔者根据几年来实施任务型教学的实践，谈谈小学英语任务型课堂的任务导入与呈现。     

高中英语教学中的任务型语言教学探究

任务型语言教学是一种以任务为基础的语言教学途径。应用于高中英语教学中,任务型语言教学倡导的是在"做"中学习英语,即在具体教学过程中,让学生通过完成各种各样的交际任务,在做事情的过程中学习和使用语言,从而提高实际应用能力。这种教学方法不仅能培养学生的语言综合运用能力,而且能帮助学生理解英语语言的真实意义和功能,在日常交际中进行实践运用。因其符合高中学习特点和第二语言习得规律,近年来备受重视和青睐。     

谈英语任务型阅读教学法

任务教学法是一种注重培养学生应用能力的教学法,它让学生在真实情境的任务驱动下,探究完成任务或解决问题,在自主和协作的环境中进行学习活动。英语任务型阅读教学吸收了任务型教学的基本理念,强调阅读的目的、阅读活动的真实性,让学生通过完成真实的阅读任务提高阅读理解能力。     

浅析任务驱动教学法在语文课中的运用

任务驱动教学法是以建构主义理论为指导,强调学生在真实任务情境中进行探究学习,从而提升学习效率,提高学习能力的教学方法。在小学语文教学中运用任务驱动法,教师可通过封闭性任务设计、半开放性任务设计、开放性任务设计等途径来实现教学质量的提升。     

任务驱动在信息技术教学中的作用

“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,它要求“任务”的目标性和教学情境的创建,使学生带着真实的任务在探索中学习。一、“任务驱动”让知识超越教材新课标强调以学生为主,以促进学生的发展为本,信息技术教学不仅仅是让学生把知识掌握了,还要学生在知识的运用上更胜一筹,比如讲powerpoint时,把已经做好的有各种效果的幻灯片展示给学生,在重点几步处做以标志,把     

任务型教学的实施

任务型教学是交际法的最新发展,克服了交际法的教学活动中出现大量非真实交际的问题,提出通过引导学生完成真实生活中的任务来学习运用英语,从而培养学生运用英语的能力。本文主要探讨了任务型教学的实施。