加强班风建设 提高班级管理质量

一、约法三章,切实抓好规范养成教育 在几年的班主任工作中,我体会到对学生的思想道德教育和行为规范教育——即养成教育,必须居于各种教育手段之首位。一个班集体,如果缺少高尚道德情操的熏染和规章制度的约束,必将是一盘散沙。因此,在我接任班主任开始,就对学生进行《中小学生日常行为规范》以及校规校纪,班规班纪方面的教育。并结合班级的实际来制定各种有针对性的班级规章制度。让学生明确哪些事该做,     

感悟班主任工作

班级管理工作能否做好直接影响一个班的班风、学风。如果一个班有着良好的班风,学生的学习生活积极向上,乐在其中;教师上课兴趣盎然,乐在其中;班主任管理得心应手,乐在其中。那么如何做好班级管理工作呢？这一问题一直让各位班主任颇费心机。通过我这几年的班主任工作经历,我认为用民主平等的方式去营造良好的班风,     

注重学生个性心理确保学生心理健康

作为班主任,在进行班级管理和做学生思想工作时,我体会到:每当我正确分析了学生个性心理,并采取了有针对性的措施时,班级工作就会取得可喜进展;每当我不能正确认识学生个性心理,或不能采取有效的措施时,班级工作就会受到影响.     

班主任工作一得

关于班级管理,许多优秀班主任有过成功的管理经验与办法。我在汲取他人教育思想和管理模式的基础上,进行了六年班主任工作的实践和探索,积累了一些体会。孔子说过:因材施教。现代教育思想也认为:教无定法。教育是多元化的,没有最好的、单一的教育样板可以让教师照搬。想到学校教育、班级管理,每每感到激动。或喜或忧、酸甜苦辣,令人回味无穷。不同时期的班与班有差异、同一班级学生间的思想又有差异。众多的差异,均要求班主任必须苦心研究、分析现状、制定合乎本班特点的切实有效的管理方略。每当自己的一片真情、一番苦心,有时在学生身上得…     

班主任工作的点滴体会

我当班主任有十余年,至今我对班主任工作仍依依不舍。回味十余年的班主任工作,辛酸苦辣尽有,就我个人体会,要做好班主任工作,主要做到以下三点; 一、抓好规范教育,做学生的表率。 学校是精神文明建设的重要阵地。精神文明建设的核心是用共产主义思想培育新人。做班主任工作,就要占领这个阵地,就要把规范教育贯穿到教育和教学的过程中。一届新生或一个学期开始,我就组织全体学生学习讨论《中学生守则》,建立《班级公约》,请老红军或老革命对学生进行爱国主义和国情教育,使之     

班主任工作体会

学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却道出了班主任工作在整个学校工作中的重要性。我从事教育教学工作已经三十多年了,担任班主任工作不少于二十五年。在担任多年的班主任工作中,我有几点体会:一、抓好班级建设,不断总结经验作为一个班主任教师,只有加强班级建设,不断总结经验,班主任工作才能越做越好。因为班主任工作多而烦杂,所以班主任要有耐心,要有一整套科学的工作方法并不断总结、完善。我在每接到一个班的时候,首先都要对每个学生的思想状况、学习状况、家庭状况等进行比较全面的了解。在了解的基础上我从培养学生的学习兴趣、学习方法和良好的学习习惯入手,力争使每一个学生都得到发展。其次,加强班级建设,人人参加班级管理的各项活动。发动全班同学为建设班集体献计献策,再结合老师的见解,取得共识,大家共同制定班级规章制度。要求全班同学参加日常管理形成轮留值日制度,每个人都有机会履行班级管理的职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。在各项工作中尽量不冷落每一个人,凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。这样既减轻了老师的工作量,又锻炼了学生的能力,取得...     

给学生一片自由翱翔的天空——班级德育工作的实践与思考

班级德育工作是学校德育工作的重要组成部分,在班主任工作中居头等重要位置。班主任需要根据学生需求制定德育目标,建立以环境为本,让岗位护航,用活动助力的良好班集体,让学生在宽松、和谐的班级文化生活中受到熏陶,在生活中实践美德,进而过有道德的生活。     

实施素质教育中班主任的“四导”作用

班主任如何加强自身建设,做需要帮助学生的转变工作,培养班级干部,怎样让特长生充分发挥特长。这些工作中,班主任要有先导、督导、辅导、引导这四导作用。     

用心转化后进生

<正>从教多年来,我一直担任班主任工作。班主任的工作纷繁复杂,其中转化后进生的工作显得尤为重要,因为后进生在每个班级都是存在的。他们缺乏自信心,自卑感强,厌学情绪较重,他们的表现对班级的班风、学风影响很大。作为一名班主任,有责任帮助这些后进生,让他们也能和其他学生一样,健康快乐地成长。那么,如何做好这些后进生的转化工作呢?     

浅谈高职院校班主任的工作艺术

班主任是学校教育管理工作的组织者、实施者,是教学工作的协助者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,讲究方法,对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻,关心体贴,做学生的亲人;确立目标,做学生的灯塔;充实自我,做学生的榜样。     

做好多民族班级的班主任工作

做多民族班级的班主任工作,是一项非常辛苦和琐碎的工作。新生入校,第一堂班会至关重要。班主任要做到一个"勤"字。要以身作则,树立榜样;要关心爱护学生,要有铁的纪律。     

论班主任工作中应处理好的四个重要关系

班主任工作千头万绪,班级管理纷繁复杂,做一个合格的班主任很难。首先要深入学生中去,认真了解、研究学生,有针对性地开展工作。其次还要处理好方方面面的关系。本文就班主任应处理好的一些重要关系做一粗浅分析,不妥之处请同行指正。     

润物细无声

班主任,特别是小学班主任其实就是孩子王,每天要处理的事情纷繁复杂,往往很多时候让你措手不及。对于小孩子来说,大道理他们是听不懂的,如何让这些“小猴子”都听你的话呢,我觉得这除了需要一定的耐心和毅力外还得有点对策才行。在多年的班级管理中我觉得以下几点比较重要。一、以身边的小事为契机,对学生进行思想品德和行为习惯教育作为一个班主任我们一定要留心周围发生的一些小事,抓住机会对学生进行教育。例如:有一天,课间,有学生跑到办公室告诉我靠在墙上的灯管摔碎了。我赶紧跑到过道一看,只见很多学生在围观,有两位学生拿着清洁工具…     

班主任应该重视学生的精神需求

班级管理中,一旦学生出现了这样或那样的问题,有的班主任主张“杀一儆百”,有的班主任首先考虑如何维持自己在学生心目中的“威严”,还有些班主任则戴着一副“有色眼镜”来看学生,等等。在诸如此类心态下的处理方式,无非是简单、粗暴,以势压人。归结起来无非“惩罚”二字。难道班级管理除了惩罚之外就没有其它“策略”?十年的班主任工作经验告诉我:管理班级     

简谈“刚柔相济”的班级管理艺术

当前,在班级管理中存在两大误区:一是严有余而温不足,二是温有余而严不足,这两者都不利于班级工作的管理。本文在深入分析其形成原因的基础上从提高班主任待遇,提高班主任任免力度;加强班主任思想理论教育;提倡班主任积极尝试、勇于探索刚柔相济的班级管理三大方面做了探讨,力争使刚柔相济的班级管理艺术达到真善美的境界。     

初析班主任与任课教师关系

班主任与任课教师的关系在教学中是影响班级教学质量,影响学生素质,影响班风的一个主要因素.作者认为:应建立以班主任为核心的教师体,班主任与任课教师应相互配合,班主任与任课教师应相互交流;让任课教师成为班级的成员,等等.     

浅议班主任的身教效应

班主任,是一个班级体的灵魂,是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。在班级管理中,我认为：身教重于言传。在日常教育教学工作中,班主任应当细化各项管理工作,注意加强以身作则,争取在班主任工作中能达到“润物细无声”的效果。让学生们能于无声之中感受真、善、美,从而能从思想上端正学习态度,潜心学习。     

新班主任的“三把火”

班主任是一个班级的领头雁:每一个孩子的成长都离不开班主任的引领,每一个班级的文化建设都离不开班主任的策划。作为新班主任,我们不妨在班级建设中燃起“三把火”:燃起学生的信心、做班级建设的合伙人、树班级发展的正风。通过这些“火花”,点亮班级文化,烛照孩子心灵,引领孩子成长。     

班主任工作点滴

我于87年分配入校以来,一直从事班主任工作,至今已送走了3届毕业生,从这近十年的班主任生涯来看,感触颇多。 班主任工作是我校对学生管理的直接渠道,所以班主任工作好坏不仅影响班级的整体面貌,而且影响到整个学校风建设。这十多年来,我以满腔的热情投入该项工作,努力想办法把班级工作做好,把学生教育好,管理好。     

浅谈如何构建和谐班集体

人际关系和谐,是构建一个班集体的基础。班主任与科任教师间、教师与学生间、学生与学生间、班主任与家长间的关系要和谐发展。为此,要制定规范,树立良好班风;设定合理奋斗目标,实现集体价值和自我价值;让学生成为班级的真正主人;班主任实行柔性管理。