以“经验数学”之学促进儿童创新意识培养

学生对数学世界充满了好奇和幻想。数学课堂教学应该直面学生已有的经验,给予学生充足的思考空间,让他们在猜想、验证、实践中自然成长,拓展与延伸知识体系,在思维的碰撞、经验的融合与沉淀中有效地培养创新意识。     

以“经验数学”之评促进儿童创新意识培养

儿童正处于“经验中的人”这一特殊成长阶段。“经验数学”教学就是为了顺应这一事实,让“经验中的人”在经验共生的家园中,以已有经验为基础,经历经验过程,生长出新的数学经验,从而促进儿童创新意识的培育。可以从三个视角来看待“经验数学”课堂教学——平着看“教”,新视角演变新教师;仰着看“学”,新时代演进新学生;俯着看“课”,新课标演绎新课堂。     

“经验数学”的内涵、价值及实践

不论是“活动经验”“数学经验”还是“学习经验”,数学教育一直关注“经验”。“经验数学”的教学主张是结合“经验”一词的双重词性而提出的,其倡导的教与学直指学生创新意识的培养,提出让学生的创新意识在问题情境、动手操作中生发,在迁移重构的学习动态、学思融通的学习样态中生长。同时,以日常增值评价和阶段情境乐评为学生创新意识的培养赋能。     

浅谈在数学中创新意识的培养

新课标明确说明高中数学教学目的之一，就是培养学生的创新意识。教育家陶行知先生的名言：“人生两个宝，双手和大脑。”在教学中应让学生多想、多做、多说，培养学生的创新能力，在做数学和用数学中学会求知、学会创新。     

善用教学策略培养小学生数学创新意识

培养学生的创新意识是一项长期而艰巨的工作,又是一件十分有意义的工作,从理论到实践都十分复杂,参与其中是教育工作者的责任和义务.本文针对培养小学生数学创新意识过程中,如何善用教学策略的问题进行了深入的探讨.     

刍议小学生数学创新意识的培养

21世纪知识经济的新时代,其核心就是创新。作为一名小学数学教师,使学生主动参与到教育教学中来,在享受知识的过程中提高自身的创新能力。而培养学生的创新意识,发展学生的创新能力,是创新教育的关键,它的实施刻不容缓,势在必行。在小学数学的教学实践中,我在以下几方面进行了探索和实践。     

“经验数学”视域下小学教学的创新实践——以盐城市聚亨路小学“经验数学”校本实践为例

学生的已有经验是一种宝贵的课程和教学资源。基于学生经验的教学特别契合教学的直观性原则,有利于调动学生兴趣、提高学习效率、帮助学生学会学习,实现人的自然性、社会性和自主性的健全发展。在课程设计、教学实施和课程评价中开展“经验数学”教学的方法,主要有经验共创、教法助推、师生共促等。     

培养创新意识 提升数学素养

有效培养学生的创新意识,可以从这三个方面入手:一是营造良好的创新氛围,使学生敢于创新;二是提供创新思考的空间,使学生善于创新;三是体验创新成功的快乐,使学生爱上创新。     

浅议小学数学教育之创新意识培养

小学数学学习在小学学习中的地位至关重要,但是有部分学生一上数学课就头疼,也不知道该如何学习数学;大部分学生对数学知识死记硬背,在数学学习中缺乏创新,再加上教师的教学方式也存在一定的问题,导致学生的创新能力无法提高。新课标对学生的数学创新能力提出了更高要求,无形中也对教师的教学提出了更高要求。教师在教学中要采取有效措施培养学生的创新意识,让学生在学习数学知识的同时提高创新能力。     

培养创新意识 提升数学素养

培养学生的创新意识是教师的重要使命,也是提升学生数学素养的保障因素。如何寻找正确而又有效的方式培养学生的创新意识和创新能力,是当代小学教师首要任务。     

小学数学教学中培养学生创新意识的调查研究

本研究对小学生数学创新意识的现状进行了调查分析,为改进数学教学、培养学生的创新意识提供了科学依据。研究表明:X实验小学的六年级学生具备了相对较好的创新条件,但是学生创新意识还比较淡薄,表现在问题发现意识、解答问题的角度和归纳概括验证能力等方面相对欠缺。在对调查结果简要分析的基础上,本文提出了培养小学生数学创新意识的对策建议。     

小学数学学生创新意识培养策略

随着我国社会经济与信息技术的不断快速发展,我国已经越来越重视数学在这中间的基础性构建作用,这也从而使得原本就极为受重视的数学教育更上一层楼。但与以往的数学教育有所不同,传统的小学数学教育重视的是学生的数学解答能力、算术能力以及数理逻辑能力培养。但随着社会时代的变化与发展,这些能力已经作为基础性的能力培养而不再受到教育界的聚焦,与之相对应的是我国开始逐步重视对学生进行数学创新意识的培养,小学数学作为基础级的数学教育成为了创新数学教育的先头部队。本文从教学实际出发,对小学数学的创新意识教学策略进行系统化探究。     

小学数学中创新意识的培养

随着时代的发展,我国越来越重视学生的学习问题,提倡创新式的教学模式。学生作为课堂教育的主体,只有让学生参与到教学研究过程,才能真正提高教学效率。下文我们就针对如何在小学数学教学过程中培养学生的创新意识,提出几点建设性意见。     

在数学教学中培养学生的创新意识

在小学数学教学中要精心设计课堂活动，树立学生主体意识，为学生创新意识和创新思维的发展提供广阔的空间．     

在数学教学中应培养学生的创新意识

培养学生的创造力是素质教育的核心,也是每一个教师极为重要的任务之一。作为基础教学的小学教育更应培养学生的创造力,为培养未来身心素质全面发展的创造性人才打下坚实基础。     

实施小学数学创新教学策略,培养学生创新意识

时代要求创新,工作要求创新,学习也要求创新,创新已经成为时代的潮流。如果没有创新,小学数学课堂教学就是一潭死水,不能激起学生的学习欲望。从小学数学的创新教学出发,希望能够在促进学生高效学习数学的同时,锻炼小学生的创新能力。     

开放数学课堂教学培养学生创新意识

本文从数学课堂开放教学内容、教学活动、教学问题及作业设计等方面予以阐述,从而促进学生主动、积极、创造性地学习,达到培养创新精神和实践能力的目的。     

小学数学教学中创新意识的培养

为学生的创新思想探索精神的发展营造一个和谐、平等、 民主、宽松、乐学、相互信任、心情愉悦的学习氛围,让学生在数 学王国中自由地探索,从中发现寻找快乐,主动获取知识,使他 们真正体会到数学这门学科的乐趣和实用价值。创新教育的 第一方面的内容是创新意识的培养,而创新意识是创造的前提 和关键,有了创新意识,才能抓住创新机会,产生创新方法,启 动创新思想,从而获得创新成果。笔者就小学数学教学中创新 意识的培养谈谈自己的体会。     

小学数学教学中创新意识的培养

培养学生的创新意识和创造能力是素质教育的核心。小学阶段培养学生创新意识是一项长期艰巨的任务。不仅关系到数学的教学质量,而且关系到一个民族、一个国家的人才素质。