妒嫉好朋友当上班长

我本来是班长,现在,我的好朋友当上了班长,我当副班长了。我很生气,很妒嫉她,不想再和她做好朋友了。但她三番五次来找我,希望我不要生     

青少年异性交往的心理问题及教育对策

随着青少年生理和心理的发展,异性之间交往的愿望日益强烈,但由于其既缺乏异性交往的心理准备又缺乏相应的经验和技巧,难免产生心理问题。因此,本文通过对青少年异性交往的心理问题分析,从青少年心理发展特点、青少年异性交往的重要性、青少年异性交往的影响因素、青少年对异性交往的态度与看法等方面进行探究,以试图找出科学合理的青少年异性交往教育模式,指导青少年培养异性交往能力和积累异性交往经验,为其步入社会做好准备。     

青少年异性交往心理和行为特征研究

青少年阶段是人生社会化过程的重要时期,而青少年阶段的异性交往,又是实现其社会化过程中必不可少的链条.随着青少年生理和心理的发展,异性之间交往的愿望日益强烈,但由于其既缺乏异性交往的心理准备又缺乏相应的经验和技巧,难免产生心理和行为问题.因此,从理论和实证系统研究青少年异性交往的心理问题,指导青少年培养异性交往能力和积累异性交往经验,为其步入社会做好准备十分必要.     

正视青春期异性交往

如今,孩子的性发育出现早倾趋势,10岁左右孩子就逐渐进入了青春期。青春期是人生的“花开时节”。在中学生的心理咨询中,约有40％～50％的心理问题与异性交往有关;有的孩子甚至希望有这样的“榜样”：既能够与异性朋友交往,而又不会影响学习成绩。     

考试之后的母爱

我去学校帮助老师统计期末考试的各科分数.没想到,我由上学期的第三名下降到了第九名.我身为班长,简直无地自容.我打电话找一位好朋友,想对她倾诉,可是她又不在家.     

小笛信箱

问:我是一个初二的学生,喜欢上了一个女生,而且她也喜欢我。我都有点离不开她了!怎么办呢?(怪盗1412号)答:离不开就在一起吧——在一起学习,就如同一个互帮互学的学习小组,让学习成为你们交往的全部内容。既然你们相互喜欢,一定会是好朋友和学习上的最佳拍档的。问:我是个班长,     

青少年异性交往的辅导与教育对策

青少年对异性的兴趣、与异性交往的需求是随着个体身心的发育和成熟自然产生的,而青春期的异性交往又是一个最容易被忽视、最容易被误解又最容易出＂乱子＂的问题。本文主要针对青少年的生理、心理发展特点,从心理学的角度提出相关的辅导与教育对策,对青少年进行正确的性教育;帮助青少年树立正确的异性交往观念;帮助青少年了解自身的心理发展;培养青少年异性交往的技巧;协助青少年克服异性交往的障碍等。     

走出痴迷

菁灵姐姐:你的性格内向,很少与周围异性你也许会好笑,我对一本中交往,可青春期情感的萌动,趋学生刊物封面上的女孩着了迷。使你产生与异性交往的愿望。或我把她的照片放在桌角,上课时许你误解了与异性交往的意思,我看着她,下课同学们出去玩,怕别人误解成早恋,或者你觉得我也盯着她的照片发呆,我的成与异性交往不是一件容易的事,绩因此一落千丈。我告诫自己不那么与封面女孩交往确实更安能这样,不要自做多情。可我实全放心。按心理学说,未知的想在难以自拔,你可以帮我找到她象与可望而不可及的距离美能吗?我没有任何企图,只想和她增强其魅力…     

关于让“异性交往成为中学生健康发展积极因素”的研究

随着中学生生理和心理的发展,异性之间交往的愿望日益强烈,但由于其既缺乏异性交往的心理准备,又缺乏相应的经验和技巧,导致了各种心理、行为困扰,影响了正常的学习和生活,甚至导致不同程度的心理障碍。为此如何指导中学生异性正常交往已成为学校、家庭、社会共同关心、配合教育的重要问题。根据中学生生理、心理的发展特征,对青少年学生异性交往的认识和行为进行正确的教育和引导,使他们适应自身的生理和心理变化,调整自己与环境及他人的关系,保持身心的平衡与健康,顺利实现向成年期的过渡。     

中学生的“早恋”问题与预防教育

中学生的早恋问题是摆在我们每一位教育工作者面前的难题 ,要处理好这个问题 ,应做好以下几点 :　　一、要科学地认识和对待中学生“早恋”问题　　在教育实践中 ,既要看到中学生有与异性交往的合理性、自然性 ,又要看到劝阻中学生谈恋爱的必要性和可能性 ;既不能认为“早恋”是罪恶之事 ,将其与道德品质不良划等号 ,也不能认为“早恋”完全正当而允许发展 ;既要讲清不能“早恋”的道理 ,又要尊重正常的异性交往 ;既不能诋毁、丑化学生真诚的情感 ,又要教育学生理智地把握情感 ,不宜过早坠入爱河。作为班主任 ,必须保持清醒的头脑 ,要多观察…     

谁在雨巷撑着那一把油纸伞

当我被任命为班长上台发言时,我一眼看见人群中那个落寞的女生。她也感觉到我在看她,对我粲然一笑。她就是袁媛。莫名的亲近感,让我们成为好朋友。     

让中学生在健康的异性交往中放飞青春

正一、中学生异性交往的现状一些中学生对正常的异性交往存在一些错误的看法和观念,他们将异性交往狭隘化为恋爱与性。而身体和心理的成熟使他们对异性交往有一种渴望,在外力与渴望之间有的中学生选择了妥协,有的选择了反抗,使有些本有着纯洁的友谊的双方走向"恋爱"或偷食禁果,导致了有的学生出现了对异性交往的恐惧,怕交往;对异性存有偏见,厌恶异性,拒绝交往;或认为异性之间不会产生真正的友谊。这可     

小学高年级学生异性交往发展 的实践研究

为了解小学高年级学生异性交往发展的现状并探索有效促进异性交往发展的辅导策略,本研究以北京某小学97名学生为研究对象,对学生进行了异性交往发展的问卷调查,通过分析了解到学生处于异性交往的"疏远期",对异性的评价较为单一,缺乏与异性交往的方法.基于该现状,本研究提出了以下实践策略:开发"花季少年异性交往"跨学科系列课程,多方联动开展异性交往发展的辅导;结合阅读课、青春心语小报等多种形式推进对学生异性交往发展的教育.通过实践,学生了解了青春期异性交往的相关知识,学会了与异性交往的有效方法.     

如何引导学生正确处理青春期异性交往

进入青春期后,随着性意识的觉醒,青少年普遍表现出一种特有的情感体验———对异性的向往。男女学生随着年龄的增长,对异性向往的比例也在增加,对异性的向往必然导致异性间交往的增加。这就存在一个如何引导学生正确处理青春期异性交往的问题。异性之间能否交往和如何交往是中学生的一个热门话题,也是家长和老师的一大困惑。不管吧,怕出问题;管多了吧,又怕引起孩子的反感,究竟怎样做才恰到好处呢?我想,任何事情都应该掌握一个度,超过了这个度、够不上这个度,都会适得其反。在异性交往中,一方面要防止对性的放纵态度及出言不逊,甚至挑逗的言…     

小学生青春期情感剖析

小学生进入高年级,时常出现所谓的"谈恋爱"现象.这是教师感到棘手的.请看以下两个案例: 案例1: 一天早晨,我进入教师发现班长陈依靖不在教室,便问道:"班长哪去了?"学生说班长没来上课.我很奇怪,一向品学兼优的班长怎么会无故旷课呢?我用探寻的目光望着学生,班长的好朋友王荣站起来说:"她昨天放学后,晚上七点多才到家,她家人很生气,后来又在她书包中搜到一封男同学的信,就把她打了一顿,还说不让她上学了."另一位男同学说:"昨晚放学我看到她和一个男同学在路上谈话,好长时间呢!"这话一出口,学生们会意、神秘地笑了,后来我给依靖的家长做了思想工作,第二天她才来上课,但情绪低落,什么都不愿说.在后来的一次考试中,班长在《真没想到》作文中讲述了事情的经过.     

班长“风波”

小萱是一个性格内向,不善于交往的孩子。为了增进她和大家之间的交流,老师推举她担任"轮流班长"。没想到却遭到了其他小朋友的反对,还把她做班长的胸牌扔到了垃圾桶里。小萱本人也表示当不当这个班长无所谓。 您认为,班里为什么会出现这样的情况呢?有什么更好的办法呢?     

小笛信箱

问:我在班上当班长。我很想当好这个班长,但是班上有些同学总是不自觉地给我找麻烦,其中还有我的好朋友,我管他们又怕伤了感情。我不知道该怎么办。(雨珩)答:先从好朋友入手。甭管他们是存心跟你对着干还是逗你玩,你都必须向他们说清楚——是好朋友就该支持你工作,“支持”就体     

让羞答答的玫瑰灿烂地开

自从进入了五年级,孩子们对男女生之间的交往也变得敏感起来,在与异性的交往中出现了这样矛盾的情形:对异性抱有好奇与好感,想和他们交往,又怕别人说"喜欢谁""爱谁",于是又装作与异性势不两立、不屑一顾的样子,故意说异性的不足或故意捣乱,引起别人注意.这其实是一种非常不健康的心理.为了让孩子们正常交往,让他们感受到交往的快乐,沟通的美好,经过深思熟虑,我在我们班开展了以下活动.     

一杯巧克力的别样幸福

辛小叶一度以为幸福快乐有三个因素:一个异性好朋友,一个同性好朋友,口袋里永远有喝一杯香浓巧克力的钱。她每月有固定的零花钱。和同桌任嫣嫣关系不错,女孩子感兴趣的话题几乎无所不谈。而网友杨铮上个月送了她一盒附有一张心形卡片的玫瑰牛奶糖。辛小叶感到自己真是没有理由不快乐了。     

“如何与异性交往”写入学生自定公约

“如何与异性交往”的内容前不久写入了南京一中学生们自己制定的学生公约中，在总分120分中占10分。近日，南京一中各班的班长代表班级郑重地在自觉履行公约的倡议书上签字。