声乐教学理念及其建构

建构新型的声乐教学理念,必须打破传统的“三种唱法”的思想禁锢,立足本民族声乐基础,借鉴西洋声乐艺术教学的先进经验,正确理解科学的发声机理,运用行之有效的训练方法,让学生自然、优美地唱歌。     

声乐艺术教学理念及建构略论

建构新型的声乐教学理念,必须打破传统的＂三种唱法＂的思想禁锢,立足本民族声乐艺术基础,借鉴西洋声乐艺术教学的先进经验,正确理解科学的发声机理,运用行之有效的训练方法,让学生自然地、优美地唱歌。     

物理教师新型教学理念的建构

当今科技迅速发展,国际竞争已转化为知识能力的竞争,各国对教育的重视程度与日俱增。面对新形势,我国对教育投入了极大的关注,全面实施新课程改革,这对物理教学提出了更高的要求。物理教师应立足教学新思路、学习科学新成果、运用教育新技术、改革传统实验观,从而建构新型教学理念,适应新的教学环境。     

声乐艺术教学新型理念及建构

建构新型的声乐教学理念,必须打破传统的“三种唱法”的思想禁锢,立足本民族声乐艺术基础,借鉴西洋声乐艺术教学的先进经验,正确理解科学的发声机理,运用行之有效的训练方法,让学生自然地、优美地唱歌。     

新型的声乐艺术教学理念及建构略论

建构新型的声乐教学理念,必须打破传统的"三种唱法"的思想禁锢,立足本民族声乐艺术基础,借鉴西洋声乐艺术教学的先进经验,正确理解科学的发声机理,运用行之有效的训练方法,让学生自然地、优美地歌唱。     

新课程背景下有效教学的理念建构与研究路径

在新课程背景下,研究有效教学问题是一个十分迫切而重要的问题.有效教学理念的建构包括两方面的含义:一是从理论层面梳理有效教学观念,树立正确的有效教学观;二是教师要有自觉追求有效教学的意愿,将追求有效教学、卓越教学,纳入自己的专业价值体系.在新课程背景下的有效教学研究中应采取一种分类研究的路径.     

有效教学与教师的教学理念建构

“有效教学”是新课程改革必须面对的一个问题,需要为它提供解决问题的方案。有一种方案就是如何使得教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略或技术。这个问题解决不好,即使有理想的课程计划、课程标准和教科书,其结果也只能是纸上谈兵。因此,在全面推进素质教育的今天,在新课程全面实施之际,探讨有效教学的理念与方式,就更显得迫切与必要了。     

大学理念建构及其现实问题思考

在充分讨论大学理念及其作用和理性建构的意义的基础上,提出了大学理念构建的三个逻辑层次,即据大学的社会职能、据大学的价值哲学和据大学的组织属性.从育人使命意识的淡漠、尊师重教理念的淡漠、人才培养理念的落后、文化理性的失偏等方面讨论了大学人才培养理念存在的主要问题.     

朗诵教学课堂效益最大化的建构

朗诵教学课堂效益最大化要立足于"建构"的层面,改变教学理念,探索教学的困境及突围策略。本文以此为原则,主要从朗诵教学的困境与突围策略、改变教学理念提高课堂效益最大化、建构自主高效的课堂教学模式、考试形式的设计和方法四个方面,阐述了如何建构朗诵教学课堂效益最大化。     

课堂教学理念：转型与建构

通过对传统课堂教学实践现状的审视与批判，揭示了传统课堂教学理念的陈旧与滞后，并从学生观、教师观、教学过程三个维度探讨了如何实现理念的转型与建构，在此基础上进一步探析了新的课堂教学理念在教学实践中的动态运作，以及保障新的课堂教学理念落实所需的语言情境与理解情境。     

新课程理念下化学有效教学的合理性建构

有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。     

“成功教育”理念的实践建构

教育理念具有思想导向的特性,它对学校的办学目标和发展方向有着强化说明的作用,全体教职员工坚定地信奉这种价值观,就会凝心聚力,形成组织的共识,分享组织的共同价值观,形成一种对学校未来充满信心的文化力量和精神力量。在办学实践中,把理念变为可操作的管理模式和教学模式,理念的导向性作用便会彰显;把理念内化为一种校园文化氛围,理念的凝聚力就能凸显。     

跨文化交际课程的教学理念解析

文章分析跨文化交际课程教学理念建构的复杂性,并根据其复杂性提出其教学理念建构需要综合学术理性主义教学理念、关注社会和经济效益教学理念、以学习者为中心教学理念、社会重建主义教学理念和文化多元主义教学理念中的各个因素,同时给出跨文化交际课程教学理念建构的整体建议。     

古代文学教学理念的新建构

在当前的文化语境下,古代文学教学应重新审视和反思自己的学科定位,探索古代文学教学的新出路,建构一种全新的教学理念,充分挖掘古代文学教学的学科优势和潜能,使古代文学教学对时代的发展作出积极的反应,更能适应社会主义文化建设的需要.     

浅谈新型声乐教学理念的建构

构建声乐教学理念,必须打破传统的"三种唱法"的思想禁锢,立足本民族声乐艺术基础,借鉴西洋声乐艺术教学的先进经验,正确理解科学的发声机理.运用行之有效的训练方法,让学生自然地、优美地唱歌.     

论新课程理念下的校园文化建构

当前,我国正在大力推进基础教育课程改革,这次改革是课程功能、课程结构、课程内容、学习方式、课程管理、课程评价等全方位的改革,目的就是要促进学生全面、和谐的发展,培养二十一世纪所需要的人才。推进课程改革需要多方面的合力,其中校园文化是一个重要因素。校园文化建设的好坏,直接影响到新课程的实施和学生的发展。校园文化的建设要适应课程改革的需要,为新课程的实施创造一个良好的环境。一、树立以学生发展为本的校园文化建设的指导思想这次基础教育课程改革的理念主要体现在课程功能方面要倡导全面、和谐发展的教育;在课程结构方面…     

性别文化的理念建构与本土特征

性别化对人的制约是全方位的,人对性别化的建设则是多方面的。在制约人的性别化中，有人对性别化的创造；在人创造的性别化里,又有性别化对人的制约。在人类性别化发展的漫长过程中,每一代人都会为他们生活的时代增添一些新的内容。这个建构的过程有纵向继承,也有横向开拓,对性别化的发展来说,两都是一个不断本土化的过程。     

小学语文教学现代理念的策略建构与思考

最近，笔在农村小学陆续听了几十节语课，并和部分小学语教师就语教学的话题进行了交流，听取了部分教师对当前小学语教学的理性分析，深深感到，农村小学在语教学中，还存在着不少认识上的误区，对语新课程标准还缺乏认真的解读，在语教学的实施策略上，还有许多值得探讨的地方。本拟对农村小学语教学的现     

教学设计研究∶百年回顾与前瞻

２０世纪教学设计研究的发展历程表明：教学设计研究与不同区域的整体文化风格有着内在关联,北美与欧洲大陆的教学设计研究尽管有联系,但差异是主要的。教学设计研究的未来发展趋势表现在三个方面：在理念层面,建构主义认识论正在取代客观主义认识论而成为教学领域的基本观念;在技术层面,信息技术的迅猛发展正在引起教学领域的深刻变革;在基础层面,教学论已不再只是教育心理学的应用学科,其研究开始置于多学科的基础之上。