农村小学生阅读现状的调查与思考

我校位于农村中心集镇,学生家长大多数是农民。家长忙于活计,疏于管教辅导孩子。这些孩子的语文素养普遍较差。以我所在的六(2)班为例,全班64名学生中,真正算得上语文素养较高,文字功底较好的不足十人;有二十多名学生数学成绩很好,但语文成绩不突出;有两名学生语文素养极差,在他们写的作文中很难找出几个通顺     

让艺术特色走进语文课堂

新世纪的发展,要求学生既要有专业的知识,又要具备多方面的能力,因此,教师必须把提高学生的综合素质放在首位。语文素质是人的多种素质的综合反映,语文教学不仅要传授知识,更要培养学生的多种能力,如审美情趣、文化品位、鉴赏能力等。文学、音乐、美术三者是相通的,我国古代有许多文学家都精通画画或音乐,山水田园诗人王维的诗被苏轼誉为“诗中有画,画中有诗”;南唐后主李煜的词名传千古,他精通音律。因此,我在教学中,加强语文与其他学科的结合,结合学校和班级特色,让特色在语     

谈中学英语的教学

我是大理医学院的一名英语教师,参加了为期一年的社会实践活动,在漾濞县云台山林业局中学任教。一年下来,我根据实际情况,大胆采用了相应的一些教学手段,取得了一些成绩,影响了一批学生。现在回顾、反思,总结为如下几点。 1.快慢分班 云林中学的班级从总体上看,英语成绩是差的。但每个班往往又有一小部份学生英语较突出。我对九○、九一两级学生中考的统计,以及摸底测试相结合,反映出的情况表明,能进行正常高中英语学习的学生占31％;其余69％的学生还停留在初中英语阶段,有的甚至连     

班级规模对课堂教学和学习影响及作用机制研究——以大学英语课堂为例

本研究通过教学实验和调查问卷考察了小班、大班和特大班三个不同班级规模大学英语课堂对课堂教学、学习过程和学生成绩的影响。研究发现:(1)班级规模和学生成绩之间存在相关性;(2)班级规模对学生成绩并不产生直接的影响,而是通过影响师生关系、课堂师生互动、课堂组织等各种与课堂教学相关的因素,间接地对学生成绩产生作用;(3)班级规模影响学生对教学效果的满意度,班级规模越大,学生对课堂教学效果的满意度越低。     

语文教学要以能力立意

语文教学是各科教学的基础,尤基是中学阶段,教学思想这种思想一种针见血地提出了语文教学效果的好坏直接影响着其他学科的学习效果。因此,一些有识之士提出了“大语文”的教学思想,这种思想一针见血地指出了语文教学在中学阶段的主导地位。但遗憾的是,目前,不少学校的语文教学效果一直不尽如人意,尤其是高中的语文成绩连年在低谷中徘徊。当然,造成这种的情况原因是多方面的;有历史的,有现实的;有社会的,有学校的;有教师的,有学生的。下面,仅就教师方面谈几点自己的看法：常言道：“兴趣是最好的老师。”一个人如果对某事不感…     

《语文教学现代化研究》实验小结

接此课题至今已三年。教委严国瑞书记、陈伯安主任亲自挂帅,我校领导直接参与,课题组司应斌老师具体指导,实验取得了一些成绩,小结汇报如下:一、班级情况接受实验的是98届学生,其中有年级的优等生,但智力、基础较差的学生也占百分之二十,年级特困生好几名也在其中。二、指导思想所谓“语文教学现代化”不仅指具体     

希望是班级整体进步的动力之源

任何一个发展的比较好的班级都是多方努力的结果。没有哪一个优秀的班级是只靠班主任造就的。尤其是像我班，这种三类学校的二类班级离开了各方的支持要取得令人满意的成绩是根本不可能的。在班级管理的过程中，我想到了毛泽东在战争期间提出的制胜法宝：发动最广泛的人民战争，将敌人淹没在人民战争的汪洋大海里。现在的教育竞争异常激烈，面对自己的学生素质，     

谈班级管理的几点做法

<正>班级是学校教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。班主任是班级管理的核心,班级管理的好坏直接影响班级乃至学校的教育教学质量和学生的全面发展。通过几年的教育教学实践,我总结了以下几点班级管理方法,供各位同仁参考。     

注重学生个性心理确保学生心理健康

作为班主任,在进行班级管理和做学生思想工作时,我体会到:每当我正确分析了学生个性心理,并采取了有针对性的措施时,班级工作就会取得可喜进展;每当我不能正确认识学生个性心理,或不能采取有效的措施时,班级工作就会受到影响.     

理清思路 促进小组互助式学习模式稳步推进

<正>中英校长领导力培训学习结束了,留给我印象最深的是小组学习的课堂教学模式。我校也一直在致力开展课程改革,着力课堂教学模式的探究和实践。现在我们正在尝试推进小组互助式学习的课堂教学模式,从抽查情况来看,小组互助式学习的教学模式有些班级开展得较好,有些班级开展得较差;有些学科开展得较好,有些学科开展得较差。究其原因,是...     

浅谈在初中语文教学中培养语感的方法

在教学实践中,总有这样的感受,那些语感差的学生的听、说、读、写能力都比较低,要提高语文成绩,需要花费很大的努力。同时影响了其他学科的学习,导致听课抓不到要点,发言词不达意,每年的中考语文试卷分析都显示这样一个事实：考生失分较多的是主观题,尤其是现代文阅读理解题。由此可见,培养学生的语感能力仍是当前语文教学的主要任务。     

论如何做好高职高专班主任工作

众所周知,教育教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。高职高专院校的许多学生在入学时成绩相对于本科院校的学生低一些,在心理上和学习上都存在一定的问题,做好这一部分学生的教育教学工作不但对于学生本人有用,而且对学校未来的发展都有着十分重要的现实意义。作为高职高专院校里的每一位班主任老师要努力地从加强与学生的交流沟通,打消学生的心理压力;帮助学生明确学习目的与目标,进行职业规划;学习上要高标准严要求,生活上要多关心和爱护;建好班级干部队伍,抓好领头羊的作用;要客观公正、赏罚分明,做好后进生的转化工作,就会带好班级。     

农村体育教学对“体育差生”的转化

体育学科与其它学科如语文、数学等一样也有后进生。我对我校“体育差生”进行问卷调查。经总结发现,所谓的“体育差生”包括两种类型的学生:一种是体育行为差生;另一种是体育成绩差生。要对这些差生进行转化,首先要对这些差生进行分析。体育行为差生的主要表现有:1)、学生生活中的原因以及家庭方面的影响,造成失去对体育运动学习、参与的热情,拒绝积极地进行体育运动;2)、自认为身体素质较好,对教师安排的练习和组织教学不耐烦,行为涣散;3)、因身体素质较差,对自己的能力信心不足,课是练习不积极,经常故意逃避练习,对体育课失去信心。体育…     

教书,不简单

<正>《教书,不简单》是曾纪洲老师的作品,讲述了曾老师不简单的班级管理与课堂教学方法。而我这里要讲的是我们在英国进修期间,经常接触的同行——英国小学教师,他们教书,真不简单!首先是小学教师班额编配。英国的小学没有专门的数学教师,每个班基本上只有一位主课教师,完成英语、数学、科学等学科的教学。虽然英国小学班级的学生数不多,一般不超过30人,但是教师要对每位学生的各门功课的学习情况都做到心中有数,并安排相应的学习内容和练习。     

本院87-88级学生学习成绩的相关分析

通过收集本院体育系本科87－88级128名学生的六项学习成绩，利用相关回归分析法，揭示了它们的内在联系。研究结果表明：学生入学时的成绩（体育成绩和文化成绩）与入学后的成绩（学科成绩和术科成绩）相关不显著，毕业前的教学实习成绩与学科成绩和术科成绩密切相关，总学业成绩由学科成绩、术科成绩和教学实习成绩组成，与入学时的成绩关系不大。     

改革考查方法 促进实验教学

改革考查方法促进实验教学林天才（福建省上杭县城西小学３６４２００）正确考查学生成绩，是提高学习质量和检查教师工作的一种有效手段。但是，如何正确来考查学生的学业成绩，是当前教育改革一项急迫待解的重要课题。怎样对学生的自然学科成绩进行考查，我采用“开放式...     

教师期望、自我效能感与成绩:基于小学语文学习的研究

目的,探讨小学生感知语文教师期望、语文学习自我效能感和语文学习成绩之间的关系。方法,采取方便抽样方法,对广州某一所小学140名学生进行语文学习自我效能感问卷、感知语文教师期望问卷和语文成绩调查。结果,语文学习自我效能感在小学生感知语文教师期望和语文学习成绩之间起着部分中介效应作用。也就是说,感知语文教师期望既能直接影响小学生的语文成绩高低,同时也可以通过语文学习自我效能感间接影响其语文成绩。结论提倡小学语文教师要树立正确的学生观,在切实了解学生实际情况的基础上形成对学生切实可行的期望,以及要不断根据实际情况及时修正自己对学生的期望。     

浅谈如何培养学生在阅读中理清文章思路的能力

语文课改是争议最大的一门学科。学生在阅读能力上缺乏锻炼,语文教师如何引导学生提高阅读能力是我们每个语文教师应该深入思考的问题。我认为首先要明确语文教学的性质与教学目的。其次是教师要有正确的指导思想和科学的指导方法。再次就是把握阅读的规律。这样才能在阅读中理清文章的思路。     

提高差生英语水平之我见

在英语教学中,提高差生的学习是很困难的。怎样帮助他们树立信心,提高学习成绩呢？我经过几年的探索,有这样一些粗浅的体会。一、寻找长处,培养自信心成绩差的学生往往有一种自卑感,认为自己不是学习英语的料,对学习英语缺少信心。其次,差生、优生是相对而言的,外语差不等于其它功课都差,更不等于什么都不行,如果教师能深入了解学生,关心学生,发现他们身上的长处,加以鼓励,使之转化为学习的动力,就能培养起差生的信心。班上有一位学生学语文数学等学科都很好,就是外语成绩差。他常和我说：“我大脑是不是缺少学习英语的那根…     

浅谈培养初中学生对英语学科的兴趣

结合自己近十年的初中英语教学经历,我深深地感受到要搞好初中的英语教学成绩,有效提高学生的学习成绩,激发和培养广大学生对英语学科的学习兴趣至关重要。