论孔子教育思想对教育知识发展的作用

本文基于知识的视角阐述孔子的教育思想对整个教育知识发展中的作用。孔子的教育思想在整个教育知识发展中的作用主要体现在;横向上百家争鸣的首席;纵向上教育知识发展的基石;促进教育知识在量上的积累与增加;促进教育知识质的提升与发展;孔子教育思想本身对于教育知识发展具有积极作用,后人对孔子教育思想的评价也客观上促进教育知识的发展。教育知识在不断发展,我们在动态的发展中还需辩证认识相对静态的孔子的教育思想及其作用,做到勿神化、勿丑化、结合历史与实践。     

农村小学生自主学习方式的问题及其解决策略

通过扎根于乡村的田野化研究发现,农村学生对自主学习方式的认识不够,他们的自主学习能力和积极性不足,形式化严重。其原因主要在于：农村学生家长“现实”化的教育逻辑,农村教师懈怠的教学态度,农村学生场依存性的学习态度以及农村学校教学设备的匮乏和评价体制的不健全。解决这些问题,农村学校应在真正让学生成为学习的主人、激励学生的学习兴趣方面,开展有针对性的教育教学活动;教育行政部门需在增加农村学校教育经费的投入方面负起责任来。     

教育评价面临的问题及对策

教育评价面临的主要问题是教育目标与教育评价不一致;对教育评价目标体系缺乏应有的评价;教育评价的改进和调节功能没有充分发挥;学生综合素质评价体系不完善;教师评价成为教育评价的难点。建立全方位评价体系是解决这些问题的基本对策。     

培养健全、独立、发展的人--新课程改革的终极目标

新课程改革是一场深刻的教育变革,涉及课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等一系列变革,其终极目标是培养健全、独立、发展的人,以满足高度发展的时代的需求.要保证这一终极目标的实现,需学校、教师、学生三方的共同努力.本文针对传统教育的弊病,结合教育教学实际,提出了具体的变革措施:学校需转变管理理念,构建"以学生发展为本"的新型管理体系;教师要对知识权威的角色重新定位;学生应重新审视自己,成为独立自主的个体.     

中学地理中环境与可持续发展教育研究简述

通过对近七年来有关中学地理环境与可持续发展教育研究文献的分析发现,中学地理在环境教育和可持续发展教育方面具有丰富的内容和重要的作用,其教学方法多种多样.但是也发现一些问题,如教育目标、教育内容、教学策略的研究有待深入,课程资源建设需进一步开展,教育评价体系还需完善,地理教师的环境素养有待进一步提高.     

师范生美育的双重目标及其改革路径

针对师范生培养的特殊性,可提出师范生美育的育己和育人双重目标。育己目标指向提高师范生的艺术素养以及引导师范生走向生活的审美化和趣味化。育人目标定位于帮助师范生树立"教育需按照美的规律来实施"的教育美学观,培养他们学科美育观以及对学科美的感知能力。为了实现双重目标,师范生美育改革路径为:美育博雅课程的定位要从艺术知识型转向审美文化型;课程的设置需加大毕业学分要求,精选公共必修课,拓展选修课程门数;课程的形态应增加课程的体验性,开发多样的活动性课程。此外,教师教育类课程需凸显美育知识的普及和能力的培养;学校要创设具有艺术性、审美性的校园环境,发挥环境的美育价值。     

“教育评价”概念辨析

"教育评价"概念是教育评价中分歧较大的一个内容,对此问题的探讨有着较大的理论意义和积极的现实意义。为此,文章解析了"教育评价"概念的界定、称谓、内涵、外延:从教育评价的目标、要素、依据、本质等方面对教育评价进行了界定;从词源、词义方面区别了教育评价的总体性称谓、学科性称谓、应用性称谓;借鉴国内外专家学者关于教育评价的观点揭示了教育评价的内涵;应用系统理论阐述了教育评价的外延。     

成人高校素质评价指标体系设置及评价方法初探

《中国教育改革和发展纲要》指出，成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度。目前，随着我国经济的发展，社会各行业对人才需求的增加．各类成人高等学校纷纷成立。据统计，北京市已有各类成人高校84所。高等学校既担负着成人学历教育．又担负着在职人员的培训和继续教育的双重任务，这就要求不仅要培养出具有高等专科学历的人才，又要适应经济建设、社会发展和从业人员的实际需要．培养各种应用型人才。成人高校能否胜任这一任务，取决于各成人高校是否具备了从事或人教育的基本素质。为了考察成人高校的基本素质，就必须对其进行评价．通过评价判断学校总体素质的水平及其各要素结合的优劣，并根据评价结果提出改善学校素质的方向和方法，从而使学校整体功能得到进一步发挥。为了对成人高校素质进行评价，就需设置一套符合成人高校特点的素质评价指标体系。     

全国高校体育教育专业学生基本功大赛改革架构研究

摘要：为促进高校体育教育专业基本功大赛健康持续发展,提高体育教育专业办学水平,运用文献资料法、专家访谈法、实地调查法对2014年全国体育教育专业学生基本功大赛举办过程中的主要问题进行调查研究。结果显示：1）基本功大赛存在的主要问题主要集中于队员选拔流程、项目设置、计分方法和评价方式四个方面;2）提出修正选拔主体、更改参赛名单确定日期;增加体育英语、教育学、教师职业道德、裁判能力、说课问答等比赛项目;加大专业理论和基本技术分值;采用多种评价方式、深化评价功能等改革架构。     

“双学位教师教育”培养模式实施的现状、问题及建议——以内蒙古师范大学为例

"双学位教师教育"培养模式,是新形势下内蒙古师范大学进行的有益探索。该培养模式在实施过程中存在师生意识不到位、课程内容缺乏弹性、教学偏重理论、教育实践力度不够、评价方式单一等问题。要完善"双学位教师教育"培养模式,还需从模式宣传、课程设置和师资培训等方面入手进行改革。     

科学领域集体教育活动目标设计的文本分析——以学前教育专业本科生为例

基于以学定教的教育理念,对35名学前教育专业本科生依据《艾玛捉迷藏》绘本撰写的104条活动目标进行文本分析。结果发现：活动目标的内容欠缺完整性,主题内容缺失;活动目标欠缺操作性;活动目标的设计缺乏层次;活动目标的价值体现堪忧。据此,提出教学建议：学生难以理解活动目标与内容的关系,需关注核心经验的教学;学生缺乏对活动目标框架与体系的认识,需增加活动目标相关知识;学生缺乏对教与学关系的思考,需加强对活动目标的内涵认识。     

对我国性教育的历史追溯、比较分析及其反思

我国古代的性教育、近代性教育以及现代性教育,在其教育内容、教育途径、教育对象及教育目的等方面存在很大的差异,探析这些差异对于促进我国现代性教育的健康发展无疑是有意义的。当前,我们的教育工作者在解放思想、真正扩充性教育内容、扩大教育对象、增加教育方式、营造健康和谐的社会家庭氛围等方面仍需继续努力。     

解析大学生素质教育

大学生素质教育不只是传授科学文化知识,而是要培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人,高校应采取相应的措施加强大学生素质教育：加强思想政治教育;改革课程教学体制;增加实践教学环节;完善科学的评价体系。     

基于核心素养的乡村小学英语课堂评价体系探索

随着教育教学改革不断深入,小学英语学科教学目标逐渐偏重于培养学生核心素养。教学评价是各学科教学体系中的重要组成部分,在学科教学中扮演着重要角色。基于核心素养目标,乡村小学英语教师需着重探究总结多元课堂评价策略,优化教学评价效果,从而有效助力整体英语学科教学,促进学生英语综合能力与素养的提升。     

区域基础教育质量综合评价水平提升策略

区域基础教育质量综合评价改革是一项涉及面很广、专业性很强的系统工程。为深入开展新时代基础教育质量综合评价改革,在对11名教研员进行访谈,分析区域基础教育质量综合评价存在问题的基础上,提出了区域基础教育质量综合评价水平的提升策略：依托国家级优秀成果推广项目促进教育评价改革;建立从区域到学校再到课堂的一体化发展性评价机制;重视评价内容的全面性和评价工具的多样性;引领教师深入开展发展性课堂教学评价;培养区域教育评价的专业队伍;通过培训、帮扶促使教师学会利用教育教学大数据。     

教育科研的成果评价及管理研究

一、教育科研成果评价的指标和方法我们对教育科研成果评价活动的研究形成一种见解,成果评价的作用主要取决于三个因素:评价原则,指导因素;评价指标,核心因素;评价方法,关键因素。我们分析了教育科研的特点和要求,科研评价的经验和问题,提出了成果评价原则、指标、方法的内容结     

小学低年级无纸化测评的困境与出路

转变教育评价是建设高质量教育体系的关键。小学低年级实行无纸化测评,革除传统评价中结果性和单一选拔性的弊端,实现“育分”转向“育人”,进一步促进教育评价改革及“双减”政策落实。但面临缺少顶层设计、评价质量难以保障、教师评价素养不高及传统教育根深蒂固等困境。为突破困境,应提升考试管理能力,强化顶层设计;教师提升专业素养,切实落实评价改革;家长加强支持保障,促进无纸化测评实施,实现评价方式多元化。     

智慧体育教学环境建设发展趋势研究

教育信息化2.0行动计划和《中国教育现代化2035》的发布对教育信息化提出了更高、更明确的要求,目前教学环境建设中缺少统一规划,具备多个系统并存,无法对数据进行整合、分享,主要表现为多媒体设备智能化集成度不高。交互教学手段不足、教与学资源体系分散、教室及设备设施维护管理困难等问题依然存在,特别是体育院校教学特点没有充分体现。智慧教学环境将现实教学环境和虚拟教学环境相融合,将信息技术与学科教学相融合,将线上学习与线下学习相结合,将校内学习与校外学习相结合。对教学过程实时记录,掌握学生的情感感知、社会感知和位置感知,提升教学环境的全面性、适应性、可操作性。教学管理高效率;信息技术与教育教学深度融合;能够应用现代化信息技术进行科学分析、评价;无处不在的开放按需学习;教学资源高度共享是未来教学环境建设的发展趋势。     

分数评价的反思与前瞻

在教育评价体系中,分数评价是生命力最“顽强”的一种评价方式,分数评价的科学性、公平性和高效性构成其合理存在的条件。然而,当分数评价走向“唯分数”评价,就会陷入评价目的异化、评价功能窄化和评价过程简化的现实困境。为更好地服务于新时代立德树人教育根本任务,未来的分数评价应该是：树立科学评价观念,从“育分”走向“育人”;强化数字技术赋能,从“选拔”转向“发展”;构建多维评价体系,从“终结”迈向“全程”。     

《广西广播电视大学学报》征稿启事

《广西广播电视大学学报》是由广西开放大学主办的教育综合类期刊,大16开,双月刊。国内统一刊号CN 45-1243/G4,国际标准刊号ISSN 1008-7656。本刊主要栏目有“特稿”“在线教育专题研究”“社区教育理论与实践”“教育教学改革”等,并且不定期推出新栏目。根据《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》和《中国高等学校社会科学学报编排规范》的相关规定,来稿需符合以下要求。