新媒体时代初中历史影视教学研究

历史影视教学突破了传统的教学局限,不仅符合当前学生的心理和感官需要,拓宽了学生的知识面,扩大了信息量,并使其潜移默化地受到人文价值的熏陶,同时也提升了教师的教学研究水平。以初中历史八年级上册第一单元、人教版八年级上册第二单元的第六课《洋务运动》为例,探讨了历史影视教学的创新应用。从选材、技术和使用三个维度看,历史影视教学应当：拓宽视野,选材得当;软件应用,剪辑巧妙;提高效率,合理使用。     

影视资料在高校历史教学中的有效运用

随着高校历史课堂上的影视教学越来越常态化,如何对影视资料进行有效运用成为广大历史教育工作者共同探讨的课题.为有效运用影视资料,应注意拓展多种采集渠道,建设教学影视库;根据教学内容和学生实际的需要,精准选择影视资料的种类和内容;在教学实践中寻求影视教学的最佳作用点;在进行教学设计时,善于寻找学生的兴趣点,运用学生的情感资源.     

试论影视字幕对非英语专业生词汇习得教学的促进作用

随着多媒体技术的兴起,影视材料在英语课堂教学的应用越来越广泛。在非英语专业生词汇习得教学中,如何有效利用影视字幕,更好发挥对学生词汇习得教学的促进作用,受到教学工作者的重视和关注。本文回顾了这方面的研究成果,采用实证研究法,探讨分析影视字幕对非英语专业生词汇习得教学的促进作用,并得出结论,可为教学工作的开展提供启示与借鉴。     

基于ICT技术的高校影视美学翻转课堂实践分析

随着电子信息技术的更新,信息通信技术(简称ICT)逐渐与高校教学改革深度融合发展。高校影视美学翻转课堂教学模式借助ICT技术优势,能够打破课堂空间、时间局限,拓宽教学有效时间;提升学生参与度、体验感将课堂交还给学生;能够更快地推进高校影视美学翻转课堂实践的深度革新与高度发展。     

浅谈影视英语片段在大学英语听力教学中的应用

随着经济和科技的迅猛发展,流行文化对当代大学生产生了非常重要的影响。在大学英语听力教学中,很多教师尝试用影视英语片段来激发学生的学习动机。本文从使用影视英语片段进行听力教学的理论基础出发,阐述了利用影视英语片段进行大学英语听力教学的可行性、优越性,以及听力教学中应该注意的事项,以期探索一条行之有效的、易于被师生接受的大学英语听力教学。     

高职英语口语教学中引入英文影视资源的实践研究

现代化网络技术的应用让教师可以在有效的教学时间内对教学资源进行二次加工与利用,从而有效锻炼学生的语言能力。在高职英语口语教学中引入影视资源可以起到显而易见的作用。文章中结合高职英语口语教学时间来阐述英文影视资源在高职英语口语教学中的应用。     

基于学科竞赛背景下“影视短片创作”的实践教学研究

以学科竞赛为驱动促进影视短片创作课程实践教学体系构建,改进教学方法,丰富实践内容,提升学生实践创新创作综合能力,通过以学科竞赛为平台背景下构建影视短片创作实践教学体系,提升实践教学模式多层次化,提升学生创新创业实践能力,提升教学质量,从而达到实践教学改革创新,培养创新人才的目标。     

高校公共体育引入影视资源的尝试

高校公共体育教学可分为操场教学和室内教学。室内教学是教师对学生学习体育兴趣的培养的基地,引导学生理解体育精神、学习体育理论知识的场所。操场教学是教师对学生运动技能的提高,强化运动要领,以学生动作教学和实践为主。与此同时,目前一些高校的体育教学还存在一些问题,如:课程内容单调,重实践轻理论等,使影视教学向反方向发展,失去开展的意义。     

论红色影视与思想政治教育课堂有机融合

思想政治的教育一直是我国课堂教育的重中之重,我们因时制宜,借助红色影视来更生动地展现历史,阐明观点.政治教师首先要挑选合理有效的红色影视资源,其次要结合实际情况整理红色影视把握课程教程,也可以通过举办影视活动来启发学生的创新力.     

让影视欣赏在职教语文教学中拥有一席之地

语文是塑造民族灵魂的一门学科,职教语文教学对提高学生的人文素养、职业综合素质,具有不可替代的作用。但是,在人们对教育的期望日益功利化、实用化的今天,职教语文教学举步维艰,岌岌可危。如何才能走出困境?笔者认为,只有集思广益,开拓多条渠道、采用多种手段,激发学生学习兴趣(学习内驱力),才能改变职教语文教学的尴尬处境。将影视欣赏与职教语文教学结合起来,就是其中之一种方法。本文对职教语文教学的现状、影视欣赏与职教语文教学结合的重要意义以及具体操作中应注意的几个问题,作了些粗浅的探讨,并以此就教于方家。     

影视赏析在心理健康教学中的应用研究

本文阐述了影视赏析在心理健康教学中应用的研究背景,分析其对心理健康教学的作用,提出影视赏析在教学应用过程中采取的具体对策,总结其在实验班应用的效果评价,充分证明影视赏析在心理健康教学中应用的有效性和可行性,为提高心理健康教学方法的效果提供借鉴。     

高职影视传媒专业学生创新创业心理研究

影视传媒专业是高职院校的主要专业之一。为促进学生的专业能力提升,在当前全民创业和大众创新的时代下,越来越多的高职影视传媒专业学生走到创新创业的行列之中。然而,由于高职学生尚未走出社会,在创新创业方面需要面临的问题较多。本文基于心理问题的视角,就高职影视传媒专业创新创业中学生的相关心理问题进行研究,以更好地基于心理健康教育的视角强化学生的创新创业教育,帮助学生解决更多的创新创业问题,提高学生的创新创业能力。     

实践型影视后期制作人才培养模式的研究

随着电影、电视、动漫和广告业的不断发展,实践型后期制作人才有很大的空缺,重要的原因之一是学生所学技能不能满足影视制作公司的人才需求。实践型影视后期制作人才培养模式的改革是高校影视后期人才培养的必经之路,通过教学中的实验探索,将技能大赛培训、建立实验体系和校企合作工作室模式引入教学活动中,经过几个流程的试验,验证了该教学模式的可行性和有效性,能较大程度提高学生的实践能力,符合影视后期制作公司的人才需求。     

影视导演学研究述评

随着国内普通高校编导类专业的大量开设,关于影视导演学的研究愈发迫切。国内外相关研究已取得了很大的成绩,国内集中在影视导演理论和导演观念、导演方法和模式、导演基础知识和教学研究、学生导演潜质等方面的研究;国外则在影视导演技术和导演技巧方面成绩卓著。所存在的问题主要表现为,或偏重于戏剧导演的研究,或研究缺乏完整性系统性等问题。对其进行回顾与梳理,有助于推进新媒体环境下影视导演学的研究,有助于普通高校编导专业的开展,具有较强的理论和实践意义。     

虚拟的真实 ——论模型在舞台美术教学中的运用

模型作为舞台美术教学中的一种三维空间表现形式,一直是舞台美术教学的重点,也是国内外影视场景设计的主要部分.本文结合本人教学实践,对模型这种"虚拟的真实"的舞台美术教学进行探究,先讨论模型在基础教学与舞台设计教学中的运用,然后对影视与舞台作品中模型的设计进行研究,最后以实际作品为例,阐述模型在其中的运用情况,旨在为戏剧影视舞台美术教学提供参考.     

浅论高校影视创作课程中的电影改编

如何对文学作品进行电影改编,是高校影视创作课程中的重要教学内容之一.电影改编教学,应该从改编的基本观念、主要步骤、具体方法等方面入手,让学生对电影改编理论及技巧有全面深入的了解,并通过大量的改编实践练习,帮助学生真正掌握这种创作技能.     

浅谈提高学生学习地理的兴趣

随着科学技术飞速发展,学生们在课堂以外也可以通过影视电脑等,形象直观地获取大量的信息,这改变着人们传统的学习方式。向一线教师提出了巨大的挑战。现实要求我们不仅应在课堂上教书育人,还应在具体的教学过程中不乏趣味性。针对以上想法,我在高中地理教学中提高学生学习兴趣方面做了以下尝试。一、教学中,充分利用课本插图、地图册和地理挂图等直观的教学手段进行教学;认真设计地理略图,提高地理教学效果和学生学习兴趣。地图是地理的“第二语言”,又是地理教学中最常用的教具,学生可以从地图上直接获取许多地理知识,高中地理课本中的插…     

试论色彩校正在影视后期教学中的应用

这里所指的校正是指在影视后期教学中对视频图像原有的亮度、对比度、色彩的饱合度进行刻意的修饰和调整,以期达到影片所需要的效果或者对前期拍摄中的失误进行弥补。在影视后期校色过程中没有任何可以遵从的固定手法,只是凭借对图像色彩理论的理解以及相关经验进行调整。本文作者根据自己多年教学经验,总结了影视后期教学中的关于色彩校正的方法,和大家共同探讨。     

广播电视编导专业"作品观摩与研讨"课程拉片教学思考

拉片教学是"作品观摩于研讨"课采用的一种实践教学方法.其过程分别是整体结构分析、重点部分逐句分析以及总结拉片笔记,使学生分别从整体到部分再回归整体的方法把握影片.该方法以学生为教学主体,增加了学生的自主性,提高了影视专业技能的具体操作及研究能力.     

浅议《英语影视欣赏》课程在高校英语教学中的作用

英语影视欣赏综合了听、说、读、写、译各种基本技能的训练,不但能激发学生英语学习的兴趣、活跃课堂气氛,而且能提供真实的英语语言环境,提高学生的语言运用能力。本文通过对影视课程的重要性和优越性的论述,阐述了英语影视欣赏在英语教学中的重要作用。