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李辉 《语数外学习(初中版)》2014,(11):46-46
正提问在教师话语中占有很大比例,是联系师生双边活动的纽带。初中英语课堂教学中的提问艺术——问题的设置、提出、回答等,对启迪学生思维、使学生更好更主动地掌握知识、培养学生的语言表达能力、激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、优化教学过程和提高教学质量都有着十分重要的作用。提问是展示和体现教师角色、教学目标以及教学哲学核心价值的主要途径。在课堂教学中,教师如果仅仅是"为了提问而提问",将提问看作是一种形式,一种"礼节性的问候",而不是激 相似文献
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刘翠花 《试题与研究:高中理科综合》2019,(1):0013-0013
英语是当前初中阶段非常重要的学科之一,教学的质量和效率对于学生整体素质等方面会产生一种直接 性的作用和影响’因此’需要更多的初中英语教师对此加以重 视。如何能够促进初中英语课堂教学效率和质量的提高,逐渐 地成为很多教师教育教学工作当中需要重点探究和思考的问 题。基于此,本文针对初中英语课堂教学当中提高提问技巧和 艺术性的方法和策略展开深入的分析和研究,以促进学生能够 在良好的提问课堂环境当中学习和掌握更多的英语知识。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(17)
课堂提问是重要的教学手段,设计合理、巧妙的提问能激发学生的求知欲望,培养和训练学生多方面的能力。这就要求教师设计的问题合理、恰当、有针对性,注重提问的技巧,把握提问的时机,讲究提问的策略,才能培养学生良好的问题意识。 相似文献
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课堂提问是教师与学生沟通的坚固桥梁,也是教师了解学生学习情况的反馈平台,课堂提问是完成初中英语课堂教学任务的主要途径。课堂提问水平的高低对课堂教学质量有重要决定作用,有效、适宜的课堂提问,不仅对学生有良好启迪作用,还能有效激发学生的学习热情。笔者经过多年的教学经验,总结了初中英语课堂教学提问的策略,以期待对初中英语教师提高英语教学质量有所裨益。 相似文献
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田茂琼 《语数外学习(初中版)》2014,(5):50-50
正在英语教学中不仅要求教师将英语知识传授给学生,还要求教师在进行英语教学过程中能够提高学生运用英语的能力。而要达到这一目标,教师就要灵活采取各种教学手段,活跃课堂气氛,培养学生对英语学习的兴趣,从而提高英语课堂教学的效率,促进学生英语能力的提高。一、用灵活的提问引发学生积极思考提问是课堂教学中的重要环节,问题设置的好坏直接影响课堂教学效果。在英语课堂教学过程中,出于对提问的恐惧心理,很多学生不愿意回答英语教师提出的问题,使得在进行英语 相似文献
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目前我国农村初中学校班级学生人数较多,学生英语水平差别较悬殊,加大了教师在课堂中对提问把握的难度。有些教师担心提问多了,课堂纪律往往难于驾驭;提问少了,师生之间很难沟通,教师也难以了解学生对教知识的掌握程度;提问过难,程度较差的学生会感到不适应也容易造成学生中的两极分化;提问过于简单,则失去了提问的价值,也使学生对回答问题失去兴趣。 相似文献
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初中英语课堂中,教师扮演着一个很重要的角色。而教师的提问则是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺的教学行为。有效的提问能够促进学生自主学习。在活动单导学模式中,教师的问题设计,对于促进学生的自主学习,促进小组活动的有效性尤其重要。因此,教师在活动单中的提问,还有课堂中的提问,都要重视对问题的精心设计和组织,使提问更有效,从而提高课堂教学效率。 相似文献
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课堂提问是英语课堂教学的重要组成部分,它是教师传授知识、训练技能,师生进行课堂交流的一种重要途径。教师有目的地设计课堂提问,不仅有助于教学效果和教学质量的提高,有助于学生深入了解教学内容,而且有助于培养学生学习兴趣、激起学生深究知识的愿望,对提高学生的英语应用能力有着积极的意义和作用。 相似文献
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邵仙成 《中国校外教育(理论)》2016,(4):84
初中英语课堂教学过程中最重要的教学手段就是课堂提问。在课堂上教师去设计任务,引导着学生完成一个个小任务,通过这个过程激发他们的学习兴趣,鼓励学生大胆开口积极提问。那么,如何运用课堂提问来提高教学效果是本篇文章探讨的内容。从课文提问的处理和提问的方式等方面对课堂提问做出了探讨,并相应地提出了可行性策略。 相似文献
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正课堂提问是英语教学中的一个重要教学手段,它在授课活动中起着至关重要的作用。教师通过设计提问引导学生去完成一个个小任务,激发他们的学习兴趣,鼓励他们主动思考,大胆开口。因此,如何充分运用课堂提问这一重要教学手段,切实提高英语课堂的教学效果,是值得我们探究的问题。本文从课堂提问的方式和技巧、课堂提问的反馈及处理等方面,对如何设计好初中英语课堂提问进行了探讨,并提出了有效课堂提问的可行性策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(13)
随着我国课改的深入,对话教学受到广大教师和研究者的重视。在教学过程中,强调学生的主体性地位,教师也千方百计地运用提问来促进学生思考。课堂提问的有效性是课堂教学质量的保障。笔者基于课堂有效提问个案研究,提出有关有效英语教学的思考。 相似文献
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学生带着问题边阅读边思考,先初步感知课内容。而在精读课时,给学生提供的阅读理解题是用Why或how等提问的问题或用单项选择的阅读题,这些题目综合性强,是对课内容的归纳、总结,通过整体理解课培养学生的思维能力。 相似文献