中职教师的职业发展之路

为了把中职学生培养成合格的社会人,中职教师需要正确定位自身角色,做学生道德的引路人,做好社会教育、家庭教育的辅助者,积极传播社会正能量。同时,教师还需提升教书育人的责任心,感受到教书育人的荣誉感。不仅对学生的全面发展负责,也为职业发展拓宽道路。     

探究心理咨询与中学道德与法治课的有效结合途径

中学生正处于世界观、人生观、价值观建立的关键时期。这一时期的学生由于家庭教育、社会环境及自身等原因,处于较为敏感,容易冲动的阶段,需要学校教师对其进行及时的疏导,培养健康心理和健全人格,引导其建立正确的价值观,促进学生的全面健康成长。开展学校心理咨询工作与道德与法治课教育,符合当前社会以及学生发展的实际需要,是学校德育项目中的重要内容。如何将两者有效结合起来,发挥更大的效益,是文章将要探讨的主要问题。     

个体心理学视角下的“家校共育”策略探索

家庭是学生的第一所学校。从教育功能和作用看,家庭是学生思想成熟、精神成长、价值观形成的基础。家庭教育与学校教育二者缺一不可。阿尔弗雷德·阿德勒提出了个体心理学理论,强调不同个体应在正确理解生活意义的基础上,学会合作之道,培养健康的社会兴趣,实现自身与社会的和谐发展。本文从个体与社会的对立、统一角度出发,对培养学生的健康人格,发展学生的社会能力展开论述。     

家长要学会欣赏孩子

家庭教育是一个重要的教育因素。家长既是孩子的第一任教师 ,也是孩子终身的教师。如何当好家长又当好教师 ,本文提出了新的观点 :家长要学会欣赏孩子。欣赏就是爱。只有怀着欣赏的情感教育孩子 ,才能培养出孩子的成功感     

当代家庭教育的得与失

家庭教育的得与失并没有专门的衡量标准,更多的是阶段性体现。家庭教育是学校教育与社会教育的基础部分,也是每一个学生健康成长的第一教育基地,初始化教育如同高楼的地基,对人一生起着奠基的作用。尤其是处于中学阶段的学生,家庭教育就成了学校教育的补充与延伸,而家庭教育存在的问题就成为社会问题。由此可见,父母是学生的初始教师,在言传身教中潜移默化地影响学生的价值观,为家庭教育保驾护航。而检验家庭教育的得失,就是父母的价值观在学生身上的再现。     

家庭教育对青少年价值观的影响

家庭在青少年的整个成长发展历程当中扮演着重要的角色,贯穿青少年的成长过程同时也影响着青少年价值观的形成。家庭教育是整个教育体系当中不可缺少的一部分,在辅助学校以及社会教育方面有着深远意义。青少年在家庭的生活和成长过程当中会接受到不同的家庭教育熏陶,而不同家庭教育给他们价值观培养所带来的影响也有着很大的差异。青少年时期正是价值观塑造的关键期,抓住这一黄金阶段对学生进行价值观指导是至关重要的,尤其是要认清家庭教育对青少年价值观的影响,通过改进以及优化家庭教育来助推青少年价值观的成功塑造。     

新课程改革中教师对学生价值观的引导策略

价值观是指人们在处理普遍性价值问题上所持的立场、观点和态度的总和,是判断是非曲直、真善美与假丑恶的价值准则.基础教育课程改革将培养学生的情感、态度、价值观作为重点强调的教育目标,并纳入到新课程的三维目标体系之中.但实现这一目标,受学生所处的社会环境、学校教育、家庭教育和学生自身成长特点等因素的影响.教师在教学过程中应充分考虑到这些影响,抓住教育契机,通过评价、注意价值引导和直面社会现实问题来引导学生树立正确的价值观.     

当代中小学生理想信念教育的问题及对策研究

当今社会,理想信念教育在基础教育中仍然受到教师、家庭、社会等方面的影响。究其原因,主要是科任教师教育目标的偏离导致理想信念教育的缺失,家庭教育观念的错位导致理想信念教育的弱化,社会公共责任的缺失导致理想信念教育的低下,学生价值观的多元化导致理想信念教育的紊乱。新形势下,要解决这些问题,主要以队伍建设为切入点,培养正视理想信念的教师;以思想建设为突破口,培养具有理想信念观念的家长;以素质教育为推动力,培养具有理想信念的学生。     

善教者善悟——谈课改形势下教育者的五“悟”

教师即教书育人的人,教师的素养不同、价值观不同,对学生的影响会不同,教师的层次越高,培养的才子和君子就越多。在新的时代要求下,课改的呼声使教师不断地思考与觉悟,在反思中提高教育影响力,塑造新时代师魂。     

试论新时代思政教师的坚守与超越

在新时代的发展下,国家对思政教师在政治上的觉悟以及育人使命都提出了新的要求,也对思政教师的个人素养提出了新的规范。青少年尤其是高中生正处于智力发展的飞速阶段,因此作为高中思政教师,更应培养学生的社会道德意识,充分发挥教师的积极性和创造性,落实立德树人的教育思想,加强自身对道德实践、文明素养的探索精神,引导学生拥有正确的人生价值观。     

关于家校教育价值观整合的探讨

家校教育价值观整合,亟需密切家庭教育和学校教育之间的关系．从而建设学习型社会,推动教育的可持续性发展。其中。家庭教育价值观的走向。很大程度影响着学校教育价值观的发展取向。因此,本研究基于社会层面的家校教育价值观分化为研究缘起,在家校教育价值观的总体水平的定量分析基础上,主要分别把脉家庭居住地区、家庭收入水平、家庭人口构成和家长职业技能．从而通过形成具有地域特色的教育价值观、打破资本积累对家庭教育价值观的束缚、发挥教师的教学领导力,建立以学生为中心的教师和家长之间的理解和信任,实现家校教育价值观的有效整合。     

三种视域下的班级制度建设路径解析

班级制度塑造学生行为的同时也塑造学生的价值观和情感世界.不同视域下班级制度的实施路径及着力点是不同的:基于有序班级的视域,教师强权意识明显、规训意识明显、评价僵化明显、关注规则本身的意识明显;基于社会性成长的视域,教师须把握社会目的与人自身目的、管理与教育、社会塑造与人文关怀之间的界限;基于人完满成长的视域,制度从运行...     

家庭教育对青少年价值取向的影响

每个人的人生观、价值观要受到家庭、学校、社会的不同程度的影响。家庭是人接受教育的第一课堂,可以说父母是孩子启蒙的第一任老师。家庭教育在青少年的成长过程中占有很重要的地位,父母的价值观念和思想道德素质都会对孩子产生潜移默化的影响。主要根据家庭教育在青少年价值观形成中的影响因素,提出培养青少年价值观的策略,旨在促进青少年健康成长。     

论加强成教学生思想教育的方法

成人教育环境要求成人教育教师不断转变教育观念,辅导员要根据成教学生思想的多样性、复杂性、特殊性,注重学生的思想政治教育,在依靠社会教育、家庭教育资源的基础上鼓励学生创造利于创新的成长氛围;教师特别是辅导员需要不断提高自身能力和素质,培养学生全面发展,使学生成为合格的管理人才和高技能人才。     

论教师权威的现代重塑

教育要关注整个人生世界和意义世界,唤起和激发主体对新的生活方式和更高精神境界的渴望与追求。教育的目的在于使人成为他自己。社会是以教师作为媒介来传递社会主流价值观,培养为人处世能力（道德）的重要系统。在传统社会,教师以师道尊严对学生施加道德影响,培养其道德习惯。在现代社会,传统的教师权威遭遇挑战。但是,教师作为学生成长中的“重要他人”“社会道德的诠释者”,其社会职责、职业伦理要求教师要对学生的道德成长担负重要责任。     

初中物理教学的现状与对策

社会的转型和经济结构的变芊,对人才素质提出了新的要求、教师在教学过程中,如何培养学生的认知能力、学习能力,以及科学态度和科学精神,使学生养成正确的人生观,价值观是新课程改革理念下初中物理教学所提出的新目标。以人的自身发展为目标,培养学习型人才,已成为21世纪教育改革的重要问题。因此,在初中物理教学中,应转变教育观念,不断深化教学改革,关注学生科学能力的培养,促进学生的素质全面发展。     

浅谈情感教育在中学地理教学中的重要性

新课程实施以来,课程标准中的“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”三维目标。对教师在地理教学中关注学生全面发展提出了新的要求,尤其是把“情感、态度与价值观”作为目标列入课程标准中,使学生的情感培养和教育得到重视。在教学中加强情感教育,对帮助学生树立正确的价值观有着十分重要的意义。地理教师在情感教育中应努力提高自身素质,树立全新的教学理念,进行地理教学改革。实施新的教学方法。     

文化教养与青少年价值观形成的关系

正青少年时期是一个人的价值观形成的最为关键的时期,青少年的价值观的健康与否,不仅直接关系到其自身的成长发展与未来前途,更加关系到社会的和谐稳定与长治久安。青少年的价值观的形成主要受到社会教育、学校教育、家庭教育以及其自身选择四个方面的影响,而其中最为重要的又是家庭教育,而家庭教育最直接的外显表现即是文化教养。一、关于文化教养的内容关于教养,我们常常说到的一句话就是"父母是孩子最早的老师,     

新课程理念下的实验教学模式初探

新课程以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神、实践能力和科学的探究能力为重点,促进学生自主、合作、探究的学习方式。新课程要求教师建构新的教学模式,力求符合中学生的年龄特点和学习兴趣,创设新的教学情境,倡导学生当好主体、教师当好主导。以下谈谈本人对新课程新课改的一些体会,作为进行新课程理念下的实验教学模式初探。     

论“家教”改造的必要性及其选择策略

家长是子女的启蒙教师,家长自身的行为和教育方式,对子女价值观的形成有很大的影响。为了给国家培养出德智兼备的英才,必须从基础抓起,对家庭教育进行优化改造,提高基层民众的教育意识。本文,笔者着重分析对改良基层家庭教育的重要性,并提出一些可行的改良措施。