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一位高三同学在一次月考成绩不理想之后,心情低落,提不起精神,在心理咨询中说:"我对高考没有好大信心,因为对自己的学习能力没有信心,我的高考肯定会失败,所以心情低落,整天提不起精神,学习效率越来越低,我越来越感到无望……" 相似文献
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小A出身农民家庭,家中有父母及一个弟弟,她从小学到初中毕业,成绩一直在班上名列前茅,优越感较强。但进入高中后,感觉学习较吃力,一度成绩下降,心情十分烦闷,甚至情绪难以自控,不想继续上学。在家人不同意的情况下,她自作主张休学一年,后来考入大学。 相似文献
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晓静是个特别要强又特别敏感的女生。一进中学校门,她就对自己说:“我一定要做一个最好最好的中学生。”晓静学习努力,成绩不错,这原本是好事,可她有个习惯——特别关心同学们的成绩:张三比自己高一分;李四被自己甩在后面了;王五放出话来,不追上自己绝不罢休……晓静的心这个乱呀,成天担心自己的成绩下降,害得她每天晚上开夜车。晓静还是个特想有好人缘的孩子,她时时处处想把事情做好,想得到同学 相似文献
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转眼之间,我参加工作已经有了一年的时间了。刚工作的第一个学期,我担任了高一(1)班的班主任。整体而言,高一(1)班是个基础较好的班级,又加上我在班级管理上花了很大的精力,所以班级的管理有声有色,班级成绩也都名列年级前茅。但是今年年初,高一年级划分了文理科,班级也重新划分了。这样一来,以前的高一(1)班也就不存在了。我心情上多少有些低落。 相似文献
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正学生刚升入高中,对高中学习有许多期盼,也有担心,主要担心学不好高中课程,尤其是物理课程。他们对高一物理持有恐惧感,未开学就急于上初高中物理衔接班,或请家教先教高一物理必修教材。初高中物理教学有何不同?学生为何如此惧怕物理?导致高一学生物理成绩分化的原因有哪些?高一物理教学中,教师应采取哪些措施使学生顺利完成从初中学习到高中学习的过渡?苏芸、董兆树 相似文献
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一、案例基本情况
小黄,女,16岁,高二学生.中考结束后,她本想到外地一所升学率很高的中学上学,但因为中考成绩不理想,高一开学时,她没能顺利入学,只好在本地一所高中借读.第一个学期将要结束时,她转入那所外地升学率很高的学校.高一下学期一开学,小黄出现新生不适应现象.学习上,两所学校教学内容有差异,如数学几乎有一册书的内容没有学,导致学习很吃力.生活上,因为学校时间管理很严格,如从下课排队买饭到吃饭只有20分钟的时间,所以大多数情况下她吃不上饭,营养不良,加上自己本身体质较弱,出现了肠胃疾病,不得不让爸爸一次次接回家休养.每次回家小黄都向爸妈提出不愿再待在这所学校,但爸妈认为孩子过一段时间就会适应学校的生活节奏,于是没有答应小黄的要求.今年暑假,小黄的学校放假半个月,其余时间都在补课.补课期间,小黄一次次打电话给妈妈,哭诉自己一天也不想在这儿待了.妈妈没办法于是答应暑假结束后帮她联系转回本地学校.暑假结束,因为爸妈还是希望孩子留在外地学校学习,所以没有办好转学手续. 相似文献
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马婴佳,浦光中学高一学生兴趣爱好:击剑、朗诵大家都说,高一女孩马婴佳是名不折不扣的阳光少年,这不仅仅因为她自我学习能力强,成绩优秀,因为她管理能力强,是一名说话有感召力的学生会干部,还因为她能坚持,有梦想,是一名“战果赫赫”的击剑运动员。曾荣获过多少个亮眼的“第一名”,连马婴佳自己都有些数不清了:上海市击剑总决赛初中女子甲组佩剑个人第一名、上海市中学生运动会击剑比赛高中组女子佩剑第一名、青少年击剑锦标赛暨第十五届市运会选拔赛初中甲组女子佩剑个人第一名……这位阳光多面手是怎么养成的?马婴佳说,坚持做好人,读好书,练好剑。 相似文献
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1986年,我师范毕业后,在一所农村中学任高一英语教师。当时,班上有个名叫春燕的女生好学又上进,各科成绩在班上都是很优秀的,我觉得她上大学是很正常的事。在他们高一的课程结束后,由于某种原因,我转到另外一所学校任教。1989年,我突然发现她来到我所在的中学做复读生。当时我很惊讶,她怎么会高考落榜?吃惊之余,我马上告诉复读班的老师,她曾是我教过的一位优秀学生,很有希望考上大学。她在一年的学习中同样非常刻苦。但很遗憾,在又一年的高考中,她又名落孙山!我为此感到莫名其妙,不知道为什么会是这种结果。在随后的几年教… 相似文献
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曾经有一个小姑娘,成绩平年,但每天她都会很早去学校。每当她第一个推开教室,总有一种自豪感:我是第一!直到有一天,她将这个秘密告诉与她一起上学的朋友,她的朋友恶作剧地抢先一步进了教室,这个小姑娘委屈地哭了。因为这是她当时唯一的第一啊!每个孩子小小的心灵里都有当第一的愿望,这是孩子最纯真的心情。如果孩子拥有认为自己是优秀的 相似文献
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<正>数学难学是高中学生普遍反映的问题.一些在初中数学成绩较好的学生,甚至在中考中数学取得优秀成绩的学生,经过高中一段时间的学习后,数学成绩也会出现明显的分化与下滑趋势.如何衔接初高中数学教学,让学生尽快度过"适应期",这是每一位高一数学教师十分关心和亟待解决的问题.一、高一新生数学成绩分化的原因 相似文献
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莫小宝 《数学学习与研究(教研版)》2010,(5):118-119
数学是初、高中学习阶段的一门重要学科,许多学生初中阶段数学成绩优秀,进入高中阶段后成绩滑坡严重本文通过调查研究,从高一学生的成绩表现、情感因素的变化、学习方法的改变等多个层面调查研究了高一学生数学成绩下降的原因,提出了解决的对策 相似文献
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个案描述小丁,男,16岁,某重点中学高一学生。在他的母亲刘女士的带领下,来到了我的心理咨询室。据刘女士的叙述,小丁是以优异成绩考上现在所就读的省级重点中学的。但是现在,他的成绩却非常糟糕,已经下滑到班级的倒数。班主任找小丁谈过话,但是效果不大。这让刘女士担心不已,因为小丁是她全部的希望。她一直希望小丁能有一个好的前途,... 相似文献
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李云霞 《广西教育学院学报》2002,(Z1):194-196
1.案例介绍 小妍,女,18岁,是本校高三年级学生.高三开学后不久,她发现同桌总是有意冷落她.她曾坦诚地问同桌是否对她有意见,同桌否认了.可是后面的情况依然如故.她百思不得其解,认定同桌对她有很大的意见,于是浑身不自在,非常在意同桌的一举一动,神经绷得紧紧的,脑子里也总想着她和同桌之间的事.书自然是看不下去了.同时她又对学习寄予较高期望,担心这样下去会影响高考,但越是担心就越看不进书去,形成了恶性循环.段考成绩公布下来,她一路溃败,感觉自己快要崩溃了. 相似文献
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由于初、高中物理教材的内容、要求不同,很多学生在刚进入高一时觉得高中的物理很难学好,课听起来好像很容易明白,但应用到具体问题时却无从下手。很多学生在初中阶段物理成绩相当优秀,但进入高中后,由于学习方法不当,考试成绩不理想,从而慢慢对物理丧失信心。下面笔者就高一学生在学习物理过程中所遇到的障碍进行简单的分析。 相似文献
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李铭 《中小学心理健康教育》2008,(8):29-30
小尹,高一女生,一直以来都是个开朗、勤奋、有正义感的女孩。可是到了初三,她母亲总是对她说“好好读书,不要胡思乱想”那些话,而且随着学习负担加重、中考压力加大,她说她的意志开始模糊、学习兴趣丧失、情绪长时间低落。这时,出现了最令她感到头痛的并且从初三到现在一直都在困扰着她的“问题”——她一看到男生就感到心慌意乱。 相似文献