新课程改革以来农村中学课外阅读现状的调查与思考——以青岛地区为例

新课程改革十年以来,农村中学语文课外阅读在阅读观念、方法、数量等方面都发生了很大变化。但由于家庭、学校、社会等多方面因素的影响,课外阅读改革仍存在不少问题:比如课外阅读时间少、阅读动机功利、阅读效果评价不科学等。依据课外阅读的特点和农村现有条件,进一步推进课外阅读的有效实施,需要创新教师课外阅读指导的方法、创设良好的学校阅读环境、营造浓郁的家庭阅读氛围。     

从阅读开始——给农村孩子一片阅读天空

新课标明确了课外阅读对语文教学的重要性。然而,农村学生由于受到学校、家庭、社会等多方面因素的影响,导致了课外阅读这块的空白。针对农村的实际,从阅读兴趣、阅读环境、阅读能力三方面入手,为农村孩子开辟出一片阅读天空。     

家庭是保障小学生课外阅读质量的关键因素

课外阅读是小学生学校教育以外的重要活动,社会、家庭都意识到了课外阅读的重要作用,家庭是保障小学生课外阅读的关键因素。家庭对小学生课外阅读质量的影响主要有以下几个方面:课外阅读兴趣的启蒙由家庭教育开始,课外书籍主要由家庭提供,课外阅读习惯的养成主要依靠家庭的支持和监督,课外阅读评价的实施由家庭完成,课外阅读内容理论与实践相联系由家庭提供保障。     

家庭，孩子爱上阅读的“大磁场”——谈城镇小学如何提高家庭阅读的有效性

家庭阅读是小学生课外阅读的主平台,有效的家庭阅读能促进小学生健康成长。但城镇小学的课外阅读现状却令人担忧,无论是学校、家庭还是学生自己,都没有正确的课外阅读意识。如何让城镇小学的家长跟上时代的步伐,让他们转变观念,营造浓郁的家庭阅读氛围,使他们的孩子爱上阅读,是值得我们思考的一个问题。本文从城镇小学家长陈旧的阅读观的改变,家校结合,开展丰富的阅读活动等方面入手,提出了提高家庭阅读有效性的办法。     

小学生课外阅读的问题、原因及对策研究——以江苏省宿迁市实验小学和古城小学为例

对小学生课外阅读,本文从(1)问题(阅读动机不强;读书方法不当;课外阅读理解有偏差)。(2)原因(不完善的教育制度作梗;家庭关注不到位;学校教师措施缺乏吸引力)。(3)对策(营造家庭氛围;开设网上阅读;学生自制书单)三方面进行了个例研究。     

农村小学生课外阅读现状分析与改进策略

目前,学生的课外阅读已成为社会、家庭、学校较为关注的问题。由于受地域文化、经济发展、教育观念等诸多方面的影响,农村学生课外阅读现状不容乐观。据调查分析,原因     

三管齐下，让农村课外阅读更有效

在农村小学生中，由于受办学条件、社会家庭的影响，小学生的课外阅读量少，导致作文能力低，极大影响了教学效果。主要有以下几方面因素影响了课外阅读的顺利完成和显著成效：     

浅谈如何加强农村学生的课外阅读

在农村小学生中，由于受办学条件、社会家庭的影响，小学生的课外阅读量少．导致作文能力低，极大影响了教学效果。主要有以下几方面因素影响了课外阅读的顺利完成和显菩成效：     

中职学生主观幸福感影响因素研究

本文通过问卷调查,从家庭、学校、学业、友谊、自由和环境六个维度来研究中职学生主观幸福感的状况,从个体、家庭、学校和社会四个方面寻求影响主观幸福感的因素．利用主成分改进的多项Logistic回归模型研究各因素的影响程度。     

信息时代高中语文课外阅读指导策略初探

随着信息时代的到来,高中生课外阅读随着各种新媒体的迅速发展发生了相应的变化,同时也暴露出一些问题。学生渐渐湮没在快速浏览、快速阅读当中,传统阅读教学已不再适应信息时代的发展。本文从三个方面谈谈信息时代高中语文课外阅读的指导策略:一是学校与家庭并行,共建课外阅读平台;二是共享与互助融合,打造虚拟阅读共同体;三是点拨与引导交互,培养语文核心素养。     

中职学生主观幸福感影响因素研究

本文通过问卷调查,从家庭、学校、学业、友谊、自由和环境六个维度来研究中职学生主观幸福感的状况,从个体、家庭、学校和社会四个方面寻求影响主观幸福感的因素,利用主成分改进的多项Logistic回归模型研究各因素的影响程度.     

我国大学生“延缓偿付期”内的心理现状及应对策略

分别从自我意识、人际交往、情绪情感、学习心理、恋爱心理、择业求职这六个方面研究了大学生心理健康状况及诱发因素,并从社会、学校、家庭、个体等方面提出应对策略。     

中学生课外阅读调查与分析

本文就中学生语文素养较差这一问题对中学生课外阅读的现状进行了抽样调查、分析，认为中学生的课外阅读量小，阅读面狭窄，课外阅读得不到家长、学校、社会的支持和保证，这是语文学习停滞不前的一个重要因素，同时提出了中学生课外阅读的一些建议。     

新课标下的高中生课外阅读指导

课外阅读是学生课外语文学习的重要组成部分,是高中生开拓视野、陶冶情操、发展智力的有效途径。课外阅读的研究虽已经成为一道亮丽的风景线,但当前高中生的课外阅读仍存在着阅读时间少、数量少、格调不高及"功利性"倾向等一系列问题。要解决这些问题,教师、学校和家庭必须形成一个密不可分的整体。教师对学生进行多方面的指导,学校和家庭营造良好氛围。只有这样,高中生才能有效地进行课外阅读,课外阅读的价值才能够得到真正发挥。     

农村小学生语文课外阅读指导研究

课外阅读是语文教学的延伸,是语文教学的重要环节,是提高学生语文能力的重要途径。农村小学生的课外阅读状况受到学生、学校、家庭三个方面的影响,因此为提高课外阅读的质量,必须从这三个大的方面入手,提出加强阅读教学的指导策略。一、农村小学生语文课外阅读现状为了解甘州区农村小学生课外阅读状况,分别随机选择了该地区3所小学进行问卷调查和随访,并对调查结果进行统计分析。分析发现,该地区农村小学生课外阅读现状及存     

农村孩子也需沐浴“课外阅读”的芬芳

课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分,它对培养学生的语文阅读能力和提高学生的文化水平具有重要意义。然而现阶段农村小学生的课外阅读状况不容乐观,距离《语文课程标准》的要求相差甚远,涉及学校、家庭、社会等多方面的因素。学校、社会和家庭需共同关注和努力,为农村小学生营造理想的阅读环境。这样,广大的农村小学生才能沐浴到"课外阅读"的芬芳。     

当代中学生课外阅读能力的培养

课外阅读是中学生获取知识、开阔视野、积累材料的重要渠道，是全面提高学生语文综合素养的有效途径。但是由于受社会、家庭、学校等多方面因素的影响，目前中学生的课外阅读普遍比较薄弱，情况不容乐观，应该引起我们的重视，并通过增强学生阅读兴趣、推荐有益读物、办好班级读书角、指导科学阅读方法、开展丰富多彩的语文活动等多种方法进行落实指导，提高学生的课外阅读能力。     

寄宿制学校课外阅读现状分析与教学策略

根据《语文课程标准》要求,学校确立了《寄宿制学校课外阅读的实施方法与策略》的课题作为东北三省小学＂中外优秀文化传统教育阅读行动计划＂国家重点课题的子课题进行研究。经过对学校452名学生及家长的课外阅读情况进行调查,发现存在学生阅读习惯差、阅读内容单一、家庭负担重及家庭缺少读书氛围等问题。针对出现的问题,学校制定了相应的实施策略,取得了较好的效果。     

农村小学生课外阅读现状的调查与研究——以粤东北某地区为例

目前发现小学生的课外阅读存在兴趣不浓,阅读方法不恰当,缺乏良好的阅读氛围等问题。它有学校、教师、家庭、社会以及学生自身方面的原因,因此,我们要优化校园阅读氛围,教给学生阅读的方法,发挥教师的导读作用,营造家庭阅读环境和浓厚的社会文化氛围,以提高小学生的课外阅读水平。     

中学生课外阅读指导管窥

据我们课题组问卷调查，我县初中生课外阅读存在着“量少、质差、面窄、方式方法不当、习惯不良”等弊病。为此，笔者认为积极开展课外阅读，从学校方面应该从以下几方面着手：