优化课堂教学结构提高学生素质

素质教育，重在培养学生能力，笔以中学历史课为例主要围绕优化课堂教学结构谈了一些具体的实施办法，第一，教师对教材和设备的精心设计与组织，第二利用有利条件，培养学生自学能力。第三，培养学生自己“思维”，第四，及时进行教学反馈，及时矫正与补缺，第五，鼓励学生自信，实施成功教育。     

优化课堂教学结构 提高学生整体素质

课堂教学是实施素质教育的主渠道,优化教学过程是实施素质教育的一个核心。我们应积极探讨优化课堂教学结构模式,以促进学生素质的全面提高。中学化学课堂教学模式是教育教学理论和教学实践的中介,是实施教学目标的方案和策略,是创设不同教学情境的范型。不同的教学目标、内容、生源等,应有不同的教学模式。研究教学模式,是为了防止教学僵化、模式化,以便按照学生认知规律、身心发展规律,让学生在不同的教学情境中生动活泼、主动地参加到教学过程中来,素质得到全面发展。一、“问题、探究、结论、运用”教学模式教学过程为创设情境提出问题,…     

优化课堂教学结构 提高学生素质

素质教育,重在培养学生能力.笔者以中学历史课为例主要围绕优化课堂教学结构谈了一些具体的实施办法.第一,教师对教材和设备的精心设计与组织;第二利用有利条件,培养学生自学能力;第三,培养学生自己"思维";第四,及时进行教学反馈,及时矫正与补缺;第五,鼓励学生自信,实施成功教育.     

优化课堂教学结构提高学生学习质量

21世纪是以知识创新为灵魂的知识经济时代,促使人们为了生存而必须创造性地快速学习、终身学习。而课堂教学就义不容辞地成为启蒙、培养人们创新学习的形式之一。因此,教师在教育教学工作中,重点应放在如何最大程度地实现课堂结构的优化,使得课堂成为发展学生学习潜能,培养学生创新能力的平台。目前课堂教学因受多年来传统教育观念的影响,存在诸多弊端,在学生的培养上重知识轻能力。许多教师往往忽视了学生自学能力的培养,造成了“高耗低效”的课堂积习和“高分低能”的怪异现象。笔者以为,课堂教学是我们开展教学工作的根本。要培养学生的…     

优化课堂教学结构提高学生的思维素质

在课堂教学改革中,应把思维素质的培养和提高摆在首位。怎样在数学教学中优化课堂教学,提高学生的思维素质呢?可以从下面几个方面着手:一、铺垫导入,巧设悬念,引发思维学生的学习兴趣直接影响着一节课的教学效果。学生     

优化课堂教学结构,提高学生整体素养

优化课堂教学结构是要使这些要素积极、协调地运转起来,使课堂教学的各个环节在时间比例上协调,在空间分布上恰当,并以整体意识统一,使老师的"教"和学生的"学"有机结合,让学生在欢快、和谐的氛围中自主阅读、探究合作,乐于表达自己的学习体验,全面提高语文素养。要以情激趣,以趣促学,使学生主动参与教学全过程;要精心设计问题,充分发挥教师主导作用,突出学生主体地位,优化课堂教学结构;要采用差异教育,使学生个性得到最优发展,使课文主题得到深化与升华。     

优化课堂教学结构，提高学生阅读能力

课堂教学是英语教学的主阵地。课文教学是培养学生阅读能力的有效途径。现行中学教材内容几乎涉及到了莎士比亚、狄更斯、马克·吐温等诸多一流作家的作品，涵盖了英、美、澳、加等国的地理、历史、政治、思想以及社会习俗等方方面面的因素。充分利用现行教材，适时地教给学生一些阅读技巧，能有效地提高学     

优化课堂教学结构提高课堂教学有效性

课堂教学有效性是指通过课堂教学使学生获得发展.发展就其内涵而言,是知氓与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的协调发展.课堂教学的主体是学生,教师首先应该尊重学生的个体差异性,注重开发学生的潜能;其次要为学生提供积极思考、主动探究与合作交流的空间,允许学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,鼓励解决问题的多样化,使不同的学生在数学上得到不同的发展.那么,在实际教学工作中,如何提高课堂教学的有效性呢?     

优化课堂教学结构提高课堂教学效益

课堂教学结构是课堂教学整体中的一个组成部分，是教师在组织课堂教学时按照一定的教学思路所确定的教学环节。不同的学科有不同的课堂教学结构，不同的课堂教学结构又可产生不同的教学效果。那么，小学思想品德课究竟采取何种模式的教学结构，才能提高教学质量。使学生从小形成良好的思想品德和文明习惯？     

优化课堂教学结构 提高课堂教学效益

提高课堂效益，必须从优化教学结构入手，让教师的“扶、引、启、放”与学生的“领会学习、主动学习、学会学习”和谐共振，产生双主体二元互补效应。     

优化课堂教学结构 提高课堂教学实效

在教学过程中，教师要优化学习氛围，创设会话环境，优化教学内容，实践语言“内化”，优化教学活动，提高运用能力，优化课堂教学，达到实效学习的目的。     

优化小学语文教学提高学生心理素质

中小学生的心理健康是基础教育不容忽视的一个重要问题 ,从优化小学语文教学入手 ,提高学生心理素质是小学语文教学义不容辞的责任 ,也有着得天独厚的条件 ,本文从五个方面阐述了如何优化小学语文教学 ,提高学生心理素质     

优化小学语文教学 提高学生心理素质

中小学生的心理健康是基础教育不容忽视的一个重要问题，从优化小学语文教学入手，提高学生心理素质是小学语文教学义不容辞的责任，也有着得天独厚的条件，本文从五个方面阐述了如何优化小学语文教学，提高学生心理素质。     

优化课堂教学结构,提高学生的数学素养

<正>学生在学习过程中,为了达到一定的学习目标,应该有一定的学业负担,没有负担就没有学习质量可言。但这绝不意味着要提高质量就一定要加重学生负担,也绝不是减轻负担就会降低质量。减轻负担,主要是减轻超过学生自身发展过程中其身心所能承受限度的学业负担。如果学生的学业负担超过学生身心所能承受的限度,那么就会扼制学生学习的主观能动性,使他们失去发展的动力和创造的活力,从而降低他们的     

利用多媒体优化课堂教学结构提高学生地理素质

近年来,越来越多的学校已广泛地将多媒体技术运用到实际教学之中。运用多媒体进行地理教学,改变了传统的教学信息传递方式,从常规的静态表现,扩大到动静结合、声情并茂,并与互联网络交换,利用屏幕触摸操作,实现人机对话。它充分调动学生的各种感官,激发左右大脑同时工作,对发展学生的形象思维能力,培养创造性思维能力,起到巨大推动作用。笔者认为,多媒体教学从以下几个方面使地理课堂教学结构得以优化,同时使学生的地理素质得以提高。     

优化课堂教学 提高学生素质

课堂是学生直接接受文化知识、获得各种技能、培养各种能力的主阵地,是教师充分发挥自己才能、调动学生学习积极性、培养学生养成各种良好习惯、形成各种能力的主阵地。优化课堂教学,是利用现代化教学思想、应用行之有效的各种教学方法、标准的教学语言、图形语言,以激发学生学习的求知欲,培养学生的学习能力。现以数学学科为例,浅谈本人在优化课堂教学方面的实践和体会。一、优化教学语言,激发学习兴趣。数学问题的表达,体现在三个方面：１、口语表达能力;２、数学语言表达能力;３、图形语言表达能力。口语表达能力指对数学概念、…     

优化课堂教学提高学生素质

根据新课标的要求,现在中学政治教材有了很大的改革,表现为纯理论性的文字少了,具体事例多了;抽象空洞的说教少了,"想一想""说一说"等探究性的问题多了;而且教材图文并茂具有很强的可读性,更符合中学生的成长特点,更强调中学生素质能力的培养.在此,就结合自己的教学实践,对如何教好新教材谈几点体会: