初中思品课教学如何渗透健康教育

思想品德课教学不仅要培养学生良好的道德品质和行为习惯,更要担负起心理健康教育的重任。教师既要通过思品课堂感化学生,使其言行举止逐步健康,又要借助思品课堂内化学生,使其心灵深处最终健康。笔者认为,思品课教师只有面向全体学生,精心设计教学环节,凸显思想和心理教育内容,才能最终达成思品课健康教育的目的。     

初中思品课堂实施积极情感教育的途径

随着新课程观念的深入和新课程改革的不断加深,情感教育在新课程中的地位日益凸现,如何更好地调动情感因素,激发学生的学习兴趣、求知欲,提高课堂教学效果,是思想品德课教师期待解决的重要问题。因此在思想品德教学过程中实施情感教育十分重要。本文从尊重学生,创设和谐、平等、民主的师生关系;了解学生,把握现代中学生的心理特点;利用各种教学手段,激发学生的学习兴趣;激发学生热情,促进学生之间的情感交流四方面探讨了初中思品课堂实施积极情感教育的途径。     

浅谈如何在初中思品课中开展生命教育

《初中思想品德课程标准》中明确指出,“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“帮助学生学习做负责的公民、过有意义的生活是本课程的追求”。初中思想品德课要为学生树立热爱生活、认识自我、尊重生命、端正思想的意识,在学生不断扩展的生活的基础上将学生的公民生活、自我生活等置于重要的位置。生命教育是针对学生自我发展所实施的教育,是对学生认识生命、尊重生命、热爱生命的诠释。在初中思想品德课中开展生命教育是本课程开设的应有之义,也是符合学生身心发展规律的安排。     

初中思品课教学中如何有效渗透心理健康教育

培养学生具有良好的心理品质,为学生将来适应社会奠定一个良好的心理素质基础,是初中思品课的基本任务和教学目标之一。思品课堂教学不仅要培养学生良好的道德品质和行为习惯,更要担负起心理健康教育的重任。     

浅谈思品课教学中渗透心理健康教育

随着新教学改革的深入,在学科教学中渗透心理健康教育是开展学生心理健康教育的一条重要途径,思想品德课教学中渗透心理健康教育也是一种必然的选择。它要求每一位教师结合教学实际塑造学生的健康人格,培养学生良好的心理品质。文章从实践出发,探讨思品课教学中渗透心理健康教育的必要性、有利因素和主要途径。     

浅谈初中思品课的有效教学

教学的有效性最终要落实到学生的学习上,包括学习速度、学习结果和学习体验。 学习速度就是指学习特定内容所花费的时间,实际上是指学习效率。平常我们说学习效率高,     

在初中思品课中实施情感教学

情绪、情感,是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式.表现为:或高兴、欢乐,或忧愁、悲伤,或赞叹、喜爱,或惊恐、厌恶.初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的教学方式.为此我在思想品德课的教学中,倾注情感的感化、熏陶,收到良好的效果.……     

如何上好新理念下的初中思品课

随着新课程的改革与推进,初中思品课应紧随时代发展的要求,以及课堂教学落实新理念的要求,努力做到三新：教师境界新、学生境界新、课堂形式新。教师要分清新理念下的初中思品课的性质与要求及怎么上的问题。新理念课堂应配备现代教学手段,使用精美课件,教师富有激情,学生会学能学,正确使用导学案,加强师生平等交流。     

情感教学在思品课中的运用

关注自己的情感变化,通过自己的健康情感去感染、影响学生,是教师取得理想教育教学效果的重要条件。初中思想政治课担负着传授知识、培养能力和提高觉悟的任务,作为思想政治课教师,遵循并自觉运用知、情、意、行相统一的规律,认真研究和加强情感在政治教学中的作用,必定会收到较好的教育教学效果。     

浅析情感教学在初中思品教学中的运用

随着时代的发展,学生的认知能力不断提高,尤其是初中生,多数教师感受到教育的压力。作为初中思品课教师,在教学中,要重视情感教学,以情感教学激活学生的学习意识,将情感和课堂相结合,培养学生良好的品格,提高教学效率。     

浅论初中思品课的教学机智

初中思想品德课堂教学倡导师生互动,青少年思维活跃,富有求异思维,这必然使课堂经常遇到“意外”,要自如地驾驭课堂教学这个复杂多变的动态系统,就必须具备教学机智。本文探讨了初中思品课堂的教学机智。     

浅谈思品课如何提高提问的效能

课堂上因为诸多因素导致课堂提问低效。因此,课堂效果也在很大程度上受其制约。思品课提问要改变这种状况,一要找到突破口,二要尊重两个实际。     

初中思品课教学的一些体会

如何上好思想品德课呢？我个人认为,除了教师应认真钻研教材,提高自身的教学艺术外,还应注意培养学生的学习兴趣。怎样才能有效地激发学生的学习兴趣,提高教学效果呢？下面简要谈谈自己的几点做法：     

浅谈初中思品课教学方法

多年来。随着思想品德课定为开卷考试科目,不少教师和学生都感觉到一种前所未有的轻松。认为反正考试时可以看书。至于上课是菁认真教（或学）都无所谓,这是非常令人忧心的。这种不良的心态常常导致思想品德课教学的失败。难以发挥其应有的作用。为此,笔者结合教思想品德课的一些体会．谈几点感受,以作抛砖引玉之用。     

浅谈初中思品课教学方法

多年来。随着思想品德课定为开卷考试科目,不少教师和学生都感觉到一种前所未有的轻松。认为反正考试时可以看书。至于上课是菁认真教（或学）都无所谓,这是非常令人忧心的。这种不良的心态常常导致思想品德课教学的失败。难以发挥其应有的作用。为此,笔者结合教思想品德课的一些体会．谈几点感受,以作抛砖引玉之用。     

运用多媒体提高初中思品课教学效果

初中学生正处于身心迅速发展、思想品德和价值观念形成的关键期,迫切需要在思想品德的发展上取得有效帮助和正确指导。因此,初中思想品德（以下简称思品）课对学生的健康成长、良好的心理品质和道德素质的培养与提高起着积极重要的作用,而现代教育更注重用多媒体等现代教育技术培养学生能力和开发学生智力。但在推行新课标、实施新课程的过程中,     

初中思品课教学现状与对策研究

初中思品课教学中教师要想构建高效课堂,应全面了解新课改中提出的要求,从而明确改变传统的教学方式已经成为一种必然趋势,进而在实际的工作中创新教学模式。例如,运用生活化教学法,在讲解教学内容时,注重联系生活,还可以播放生动的课件,并落实互动教学法,这些全新的教学模式和有效的教学策略,在思品课教学中广泛应用能够激发学生学习兴趣,促使学生主动学习思想品德知识,使学生在学习中快速理解和掌握知识点,有效提高思品课教学质量。     

初中思品教学如何培养学生的情感态度价值观

思想品德课教学的终极目标是塑造学生的思想灵魂,提升学生的道德素质。这个终极目标要求思想品德课教师在平常的教学中必须注重培养学生的情感态度价值观。     

初中思品课情感价值目标的达成

初中思品新课标要求课堂教学必须实施体现三维目标．其中要注重丰富学生的思想情感．实施对学生正确的价值引导。随着素质教育的不断推进．教学目标设计中的情感价值目标的达成．成为最核心的一环。如何在教学过程中实现这一目标呢？笔者经过多年实践．认为可从以下几个方面入手：     

在初中思品课教学中如何开展学生讨论

<正>学生讨论作为一种教学方法,显得尤为重要,它为落实学生的主体地位、挖掘学生的创造力提供了有利的条件。传统的教学方法无法承担培养和发展学生创造能力的重任,讨论式教学正好给初中思想品德课教学带来了一片广阔的新天地。小组合作与学习是讨论教学法的重要表现形式,也是使学生获得思想品德知识的重要途径。小组学习过程本身可以使学生的思维得到发散,不仅有利于培养学生解决问题的能力,更是培养学生科学精神、科学态度和科学方法的主要途径。我经