把基本功训练作为小学青年教师继续教育的重要内容

把基本功训练作为小学青年教师继续教育的重要内容田丽一位政治家曾说过：“谁掌握了青年，谁就掌握了未来．同样，谁掌握了青年教师，谁也就掌握了教育的明天．”如何提高青年教师的教学能力，尽快缩短他们由新教师到骨干教师、学科带头人的成长过程．我认为应采取多种途...     

青年教师队伍建设的实践与思考

“谁掌握了青年,谁就掌握了明天”,谁掌握了青年教师,谁就掌握了教育的明天。我校把青年教师队伍建设作为当务之急的大事,摆到十分突出的位置。在青年教师队伍建设中,我们形成了以下认识：一、优化群体组合———建设青年教师队伍的基础每个人都生活在一定的集体中,...     

浅谈对青年教师成才的引导

记得一位政治家说过:“谁掌握了青年,谁就掌握了未来。同样,谁掌握了青年教师,谁也就掌握了教育的明天。”目前,青年教师在各校的比例较大,如何更快更好地培养青年教师,这是每一位校长所面临的艰巨任务。笔者认为:培养青年教师重在引导。一、引路子德才并重激发成才动机由于新时期青年的特点,对他们的思想教育既要     

诲之殷殷期之切切——青年教师培养初探

“青年兴则国兴，青年强则国强”，谁掌握了青年，谁就掌握了未来。对于教育来讲，抓好了青年教师的培养，就是抓住了学校的未来。青年教师的共同点是专业知识比较充实、思维敏捷、接受能力强，但阅历较浅，实际教学经验不够成熟。为此，铸师魂、练师能、强师研成为我校培养青年教师的主题曲。通过多年的实践和努力，走出了一条提高青年教师工作水平的成功之路。现将点滴做法总结如下：一、铸造青年教师之魂“学高为师，身正为范”。教师是学生学做“真人”的楷模，教师必须具有崇高的道德品质和高尚的道德修养，因此，铸造青年教师之魂是青…     

关于培养青年教师的思考

关于培养青年教师的思考王新利南京交通高等专科学校中国正走向２１世纪，在跨入新世纪的门坎前，谁拥有一支卓越的青年教师队伍，谁就会在新世纪的舞台上掌握创造第一流高等教育的主动权，这已成为教育界的共识。“八五”期间的“跨世纪人才工程”的启动，为优秀青年教师...     

成长，需要灿烂的阳光

一位伟人说过,“谁拥有了青年,谁就掌握了未来。” 青年教师,精力充沛,激情四射,是学校的活力所在、朝气所在。青年教师,意气风发,富有学识,是学校的希望所在、栋梁所在。青年教师的成长对于一所学校而言,至关重要。     

青年教师培养的思考与实践

青年教师培养的思考与实践卢广韶《中国教育改革与发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质是科学技术和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向２１世纪的教育，谁就能在２１世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”江泽民同志说：“振兴民族的希...     

创建一支高素质的教师队伍

全面推进素质教育的实施 ,已成为时代之最强音、跨世纪学校的根本任务和培养目标。而素质教育之关键是要有一支高素质的教师队伍 ,因为教师素质的高低 ,直接决定着育人的成败。正如名言所说 :“师不高 ,弟子拙”,“名师出高徒”。因此创建一支高素质的教师队伍成为学校核心工作。一、抓好青年教师的培养 ,是教师队伍建设的重点青年是祖国的未来 ,周总理曾说过 :谁掌握了青年 ,谁就掌握了未来。可见做好青年工作何等重要 ,对教育而言 ,抓好了青年教师的培养 ,实际上就是抓好了学校的未来 ,教育的未来。因此 ,我们把提高青年教师的整体素质作…     

教育战略对策——培养青年教师的思考

“谁能在本世纪末把中小学教育的质量搞上去,谁就能掌握21世纪的主动权。”一些发达国家在迎接21世纪的战略研讨会上如此说。我们能否在这场挑战中取胜,关键在于建设一支数量足够、结构合理、德才兼备、相对稳定的教师队伍。特别是建设好青年教师队伍。     

加强青年教师队伍建设的思路与对策

加强青年教师队伍建设的思路与对策呼中陶我们正处在高校师资队伍新老交替的重要历史时期，谁拥有一支优秀青年教师队伍，谁就能在未来世纪的舞台上掌握创造第一流教育的主动权。下大力量抓紧建设一支适应社会主义市场经济需要，跨世纪的青年教师队伍，是实现高校出人才成...     

提高青年教师政治素养的几点措施

在教师队伍中,青年教师是主力军。掌握了青年教师,就掌握了教育的明天。要保证学校生机勃勃,教育教学工作不断向纵深发展,就必须提高青年教师的政治素养。正如加里宁指出的那样：“加强对培养人的人的培养比直接培养人更重要。”这种培养必须从青年教师的培养开始,才能达到事半功倍的效果。     

全面提高青年教师的业务素质

我们根据青年教师的特点，几年来，采取如下措施，帮助培养他们全面提高业务素质。一是抓实对青年教师的“三期”控制。在业务上指导，使青年教师缩短“适应期”。青年教师刚上工作岗位，有满腔的工作热情，但在业务上“陌生”，在这个节骨眼上最需要疏导帮助。我们对新教师的“第一次备课”、“第一次上讲台”、“第一次批改作业”、“第一次班会”、“第一次家访”作具体指导，使新教师形成良好的心境，“平安”渡过适应期。切实做好传、帮、带，引导青年教师渡过“稳定期”。渡过了“适应期”的青年教师只是初步掌握了教育教学的基本特征…     

闵中心小学5年努力出硕果

闵行区中心小学是一所具有66年办学历史的老学校,以“认真踏实严谨治学”的教风一直饮誉社会。近几年来,学校青年教师的比例剧增,现已占全校教师数的55%。如何使他们早日成才,从继承学校的传统,到开拓前进,已成了学校当务之急。“谁拥有青年教师,谁就拥有未来”。这是该校师资队伍建设中的指导思想。学校立足于整体,着眼于长     

论加入WTO与少数民族干部队伍素质的提高

当今世界，国力竞争、经济竞争，实际上是人才竞争，谁拥有了大批掌握现代科学技术的人才，谁就拥有了经济快速发展的前提和基础，谁就掌握了主宰未来事业发展的“金钥匙”。针对我国加入WTO的现实需要，根据民族地区少数民族干部队伍的现状，提高少数民族干部队伍的素质将是一件事关大局的重大战略任务。     

青年教师必须掌握“文献检索”技能

青年教师必须掌握“文献检索”技能吉林建工学院仇方英一、高等院校青年教师掌握“文献检索与利用”的现状我国高等院校普及《文献检索与利用》的教育（以下称“情报检索教育”）是从１９８４年开始的。１０年来，本科学生中情报检索教育在逐年发展。普及面在不断扩大，然...     

应该受到打扰的一些历史

“谁掌握了历史,谁就掌握了现在。”这是英国著名作家乔治·奥威尔说的,这句话的意思也可改装成“谁不能掌握历史,谁就不能掌握现在”。遗憾的是,为各种世俗之事忙得不可开交的现代人,常常无暇顾及已沉淀为古迹的以及尚未完全石化的历史。在众多的中学生看来,历史是繁冗的事件和枯燥无味的年代,是毫无价值的学科。是     

运用辩证观点 适应市场需求

市场是个大海洋，深不可测，宽不可量。农民通过实践则说：“市场就像一个大黑箱，看不清，摸不透，难以把握。”是的，市场经济是个多元利益的经济，它的商品交换量大、面广，潮起潮落变化大。习惯了多年计划经济的农民，自打进入市场经济以来，一家一户的生产经营难以与市场接轨，往往陷入“一种 (养 )就多，一多就贱，一贱就散，一散就少，一少就贵，一贵又多”的迷惘之中。实际上，市场经济充满着辩证法，谁掌握了它，谁就能立于不败之地。事实上也是如此：“大市场大老板，小市场小老板，没有市场就破产”，“谁拥有名牌，谁就拥有市场…     

成都市优秀青年教师成长研究

跨入20世纪九十年代，作为西部社会经济文化中心的成都市在教师队伍建设上遇到了两大难题：一是青黄不接，谁来肩负承前启后的重任？二是论资排辈，谁来激活占全市三分之二以上青年教师（全市共有8万多名教师）自主进取的原动力？面对这两大难题，教育行政部门的有识之士快速做出决策：发掘青年教师的潜力，培养青年“名师”，     

歌诀在数学教学中的利弊

在一次教研活动中,听了一位青年教师讲“分数乘除法应用题”时,引入了如下歌诀: 分数乘除应用题,首要关键是整体。题中若把“谁”等分,“谁”是整体要当“1”题中若有“是”、“占”、“比”,后边那个即整体。己知整体用乘法,除法为了求整体。由于引进了歌诀,课堂教学的气氛非常活跃,学生掌握了知识要点和解题方法。当然,在数学教学中,把歌诀引入教学,从某一部分知识的要点及计算方法上,能够提高学     

问渠哪得清如许

随着教育改革的深入发展，整个教育界已呈现出了百舸争流的局面。这就使师资队伍的建设成为了诸多教育要素中极为重要的一个要素，而青年教师的培养与使用，又是师资队伍建设中的关键所在。由于历史的原因，目前各校均普遍面临新老交替、师资断层的现状。因此，从一定意义上讲，谁要抓住了青年教师的培养与使用，谁就赢得了教育竞争的主动权。