专业文化与企业文化对接研究述评

高职教育坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向。高职院校专业文化与企业文化对接既是市场需要,也是培养具备职业精神和职业技能人才的需要。通过文献检索、高校访谈、企业调研、案例收集等方式,系统回顾和梳理了专业文化与企业文化对接等方面的研究,以期为进一步开展理论研究与实践探索提供助力。     

浅谈构成教学与设计专业的对接

构成学习是艺术造型设计的基础阶段，主要教学内容是从平面、色彩、立体三个方面研究视觉形态的构成规律。其目的是加强学生对空间形态及色彩的认识，培养学生设计基本创作能力，进而全面实现基础与专业的对接。     

高职语文教学对接企业文化研究与实践

根据教育部“把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”办学要求,在高职教育中渗透企业文化势在必行.本文分析校园文化与企业文化的异同;介绍本院教改课程《大学生素质训练》,以及语文教学如何配合该课程设计教学任务实践校园文化与企业文化的对接.     

高职语文教学对接企业文化研究与实践

根据教育部"把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂"办学要求,在高职教育中渗透企业文化势在必行。本文分析校园文化与企业文化的异同;介绍本院教改课程《大学生素质训练》,以及语文教学如何配合该课程设计教学任务实践校园文化与企业文化的对接。     

行业文化与高职专业教育对接探索——以陕西工商职业学院物流专业为例

行业文化赋予行业特色和时代特征,蕴含行业共同的理想信念、道德规范、品质与能力等行业核心价值.高职专业教育教学中融入行业文化,是彰显职业教育特点的必由之路.行业文化与高职专业教育对接的关键是营造氛围,在教学组织形式、课程等方面实现对接,同时采取岗前培训前移的策略.     

专业教学标准与国家职业标准对接分析

实行学历证书与职业资格证书相结合的职业教育制度要求专业教学标准与国家职业标准相对接。因此,在概括国家职业标准与专业教学标准内涵的基础上,分析两者的内在关系,并提出实现专业教学标准与国家职业标准有效对接的策略思考。     

高职计算机基础课程与专业对接的教学研究与实践

本文针对目前高职院校计算机基础课程的教学现状,从人才培养规格、专业需求入手,明确各专业计算机基础课程的教学目标,提出以模块构建课程的教学内容体系,体现基础能力与差异化能力,有针对性地开展教学,实现课程与专业对接。     

高职外贸实训教学对接外贸企业文化实践探索

实训教学是高职教育的重要实践平台,很多高职院校在对接企业生产过程的研究方面已有了较好的探索和实践。但是,如何将企业精神、企业文化、企业管理融入校园、引入课堂仍是高职教学改革研究的薄弱环节。以高职外贸实训教学为例,从实训环境、实训对象、实训项目、实训评价和实训管理等方面深度对接外贸企业文化,是探索和改革高职实训教学的有效途径。     

职业学校文化与企业文化对接的实践与研究

职业教育最终的培养目标是以职业学校的校园文化相关建设之中渗入企业文化要点为要求的,且职业教育的人才培养方式务必要落实工学交换、顶岗实习的必要环境,应依照职业活动的内容、条件、环境、过程来进行职业教育培养方式的探讨与研究。本文综合分析解决教育及产业、学校及企业、专业级职业之间的岗位群体、课程系统、职业岗位标准不对接的大问题。     

基于地域文化的高职语文对接导游专业之实践研究--以学校教学实例为证

高职语文、地域文化和导游专业,三个似乎并不关联的概念,要让其整合在一起,然而在高职院校文化课程改革的大方向下,同时也在课程发展创新的大背景下,却成为可能。本文旨在通过分析研究高职语文借助地域文化的平台,探讨高职语文为专业服务,尤其与导游专业对接之可行性。     

服装设计专业实践教学过程与企业生产对接模式研究

根据高职服装设计专业教学特点,探析了高职服装设计专业实践教学与企业生产对接模式的教学类型、教学方式及其价值,指出了实践教学过程与企业生产对接模式教学过程中存在的问题,并提出相应建议.     

高职教育与企业文化对接研究——以商务英语专业为例

通过界定企业文化的内涵,厘清企业文化与商务英语专业教育对接的难点,剖析二者对接与融合的思路,提出从课程教学、技能训练与实践渗透等方面,搭建体现专业特色的校园文化活动平台,实现专业建设与企业文化的对接。     

夯实化学基础 强化专业对接——谈医学职业院校护理专业的化学教学

本文对医学职业院校护理专业的化学教学从课程设置、教学内容和教学方法等方面分别进行阐述。突出职业教育的特点,强化教学与工作岗位的对接。     

中职语文教学与专业对接的探讨

针对目前中职院校语文课程的教学现状,本文着重讨论了在中职语文教学中渗透专业知识,以期更好地为专业服务,并从中职语文的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等四个方面与专业对接进行了阐述并探讨了中职学校语文课程的改革方向。     

高职院校校企文化对接实践研究

立足当前高职院校校园文化建设存在的若干问题,在高职院校“校企合作、工学结合”模式下,探索以校企精神文化对接、校企制度文化对接、校企物质文化对接、校企课程文化对接、校企文化活动对接这“五个对接”为主要内容的校企文化对接的最佳途径,缩短学生毕业与就业的磨合期,加快学生角色向企业员工角色的顺利转变,尽快适应工作岗位。     

高职院校与企业合作中的工业文化对接方式实践研究

高职教育外在体现是高技能,其内核则是文化的传承,如何使高职教育在校企合作办学中与企业文化进行有机的对接,济南工程职业技术学院的多年办学实践提供了恰切的案例.在“大树型”文化育人目标的引领下,济南工程职业技术学院积极进行了与行业企业文化的对接实验,主要采取了四种对接方式:渗透式、嵌入式、全息式、全真式,使校企文化对接实现了由浅入深,做到渐进式逐步渗透,柔性温和式无缝对接,最终达到育人目的,培养出高质量的工程类人才.     

浅谈行业高职校园文化与企业文化对接与融合

本文通过探讨高职院校校园文化与企业文化两者之间的联系与区别,分析两种文化对接的必要性及意义,提出存在的问题和解决的办法与途径。     

文化旅游专业实践教学体系的构建研究

文化旅游专业不等同于旅游管理专业,其实践教学体系的构建应突出自身专业特色。对文化旅游专业开展实践教学的现状和存在的问题进行总结的基础上,提出了文化旅游专业实践教学体系的构建策略。     

现代职业教育体系下语文教学与专业对接的策略研究

基于当前的现代职业学校语文教学情况,本文重点探讨了专业内容和语文教学相结合的具体策略,主要从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价四个方面论证了语文教学与专业对接的方法途径,旨在更好地为专业服务。     

高职汽车专业文化与企业文化对接与融合探索——以十堰职业技术学院汽车工程系为例

汽车专业文化与企业文化对接,引优秀企业文化进系(部)是汽车专业培养具有良好职业道德的高技能型人才的重要保证。本文在界定汽车专业文化内涵的基础上,厘清汽车专业文化与企业文化的内在联系,剖析二者对接与融合的思路,提出从物质文化、制度文化、精神文化、人文文化、职业文化五个方面引优秀的企业文化进汽车专业,创建新型育人环境,实现汽车专业快速、可持续发展。