"思想道德修养"课知行结合教学方法初探

在"思想道德修养"课教学改革中运用知行结合的方法,有助于解决课程理论说服力滞后及与实践相脱节的不足.在教学中进行知行结合方法的探索,应根据大学生培养的实际需要.     

思想道德修养课教学模式的创新

“思想道德修养”课课堂教学,质量和效果是关键,要强化“思想道德修养”课课堂教学的质量和效果,教学模式创新又尤为重要。本文从教学模式创新的角度,论述了“思想道德修养”课课堂教学模式创新的基本要求,并进一步阐述了“导”、“引”、“析”、“论”、“评”五步教学模式,不仅符合“思想道德修养”课课堂教学模式创新设计的基本要求,而且充分发挥教师的主导性和学生学习的主体性,具有很强的实效性、创新性。     

探求"思想道德修养"课的实效性

"思想道德修养"课在"两课"课程体系当中独具特色。文章从学校教育的角度,提出增强"思想道德修养"课实效性的几点思考:首先,贴近学生,彰显课堂活力;其次,遵循道德教育规律,强化情感教育;第三,整合校内资源,强化实践环节;第四,加强师德建设,实现全员德育。     

"思想道德修养"课教学模式设计与创新的探索

提高"思想道德修养"课的教学实效性,其中一个重要环节就是要搞好课堂教学模式的设计与创新.本文围绕这个专题进行了探讨,认为"思想道德修养"课应该运用"理论导引+材料分析+问题讨论"的课堂教学模式,做到利用有限的课时,充分发挥教师的主导性和学生学习的主体性,使教学效果达到最优化.     

创新思想道德修养课教学模式 提高教学效果

思想道德修养是各专业大学生必修的公共课,对引导大学生健康成长和全面发展有着十分重要的意义．但是由于各方面因素的影响,本课程的教学效果并不是很好．因此,为了提高教学质量,最大限度发挥其应有的教育引导作用,我们在教学方法上进行了一些探索,以推进本课程的改革．     

大学生思想道德修养课教学模式改革探究

思想道德修养是人的深层心理范畴,必须经过长期的教育训练才能在人的日常言谈行为中自然体现。大学生思想道德修养课应该改变过去的应试模式,建立"以学生为中心"的教学模式,增强教学内容的针对性、教学方法的学生参与性、课程考查方式的灵活多样性,全面培养学生的能力素质。     

《思想道德修养》课教学实效性研究

本文尝试采取质的研究方法,通过访谈对“实效性”做一个描述性的理解,也算是对这样一个老问题从新的角度做一些初步的考察。     

注重《思想道德修养》课的实效性

文章对《思想道德修养》课的实效性进行探讨，从认真分析学生的思想状况着手，使教学有的放矢，力求课堂教学具有生动性和感染性，同时发挥《思想道德修养》课的延伸作用，使《思想道德修养》课真正成为青年大学生的良师益友，达到《思想道德修养》课的实效性。     

思想道德修养课教学中的“强化”与“弱化”

本针对当前高校思想道德修养课教学的现状,紧紧围绕提高教学实效性这一核心问题,结合多年的教学实践经验,提出应在教学主体、教学内容、教学模式以及教学科研等问题上处理好“强化”与“弱化”的关系。     

"思想道德修养课"教学改革

对高校“思想道德修养课”(以下简称“修养课”)的教学,我们从注重教学效果的实效性出发,重视在时间环节上进行政革,从讲究授课对象在道德实践上的感受和感悟,作了改革尝试。我们不仅把开展课外道德实践和修养实践活动,作为“修养课”改革的实践环节和课程建设的突破口,在课程的安排上融进课外实践的教学内容,而且把重视大学新生道德实践能力的培养,提高授课对象的道德认知水平和综合素质作为改革的具体目标。     

增强"思想道德修养"课教学实效性的探索

在"思想道德修养"课教学中,注重理论联系实际,采取以情动人的教学方式,努力打好学生知识基础,寻求课堂教学生动活泼等,是增强教学实效性和感染力的成功尝试.     

高校思想道德修养课对话教学模式的初步建构

对话教学是民主平等、沟通合作以及创造生成的教学。对话教学理念引领下的思想道德修养课教学必须实现教学目标的位移,教学伦理的转型,教学秩序的重建。思想道德修养课的对话教学包括话题生成、对话交往、价值领受和精神共享等四个基本环节。对话教学首先要求教师真正成为“价值教育的教师”,另外,对班级人数和教学资源也提出更高的要求。     

提高思想道德修养课实效性改革初探

为了提高思想道德修养课的实效性效性,使该课真正成为全方位培养、提高学生素质的重要环节,根据该课的性质特点,本文着重从实效性教学方法的改革入手,探讨具体的实践教学方法。     

注重《思想道德修养》课的实效性

文章对《思想道德修养》课的实效性进行探讨 ,从认真分析学生的思想状况着手 ,使教学有的放矢 ,力求课堂教学具有生动性和感染性 ,同时发挥《思想道德修养》课的延伸作用 ,使《思想道德修养》课真正成为青年大学生的良师益友 ,达到《思想道德修养》课的实效性。     

增强思想道德修养课教学实效性的途径

增强思想道德修养课实效性,应从改进学校领导、教学管理部门和任课教师的教育观念入手,从提高教师队伍的整体素质入手,从改变课堂教学模式、教学方法的具体形式入手.     

探求“思想道德修养”课的实效性

“思想道德修养”课在“两课”课程体系当中独具特色。文章从学校教育的角度，提出增强“思想道德修养”课实效性的几点思考：首先，贴近学生，彰显课堂活力；其次．遵循道德教育规律，强化情感教育；第三，整合校内资源，强化实践环节；第四，加强师德建设，实现全员德育。     

"思想道德修养"课教学方法新探

“思想道德修养”课是对大学生进行系统思想道德教育的主渠道和主阵地，对大学生的成长与成才至关重要。但由于受传统教学观念的影响，其教学效果并不尽如人意。要提高“思想道德修养”课的教学实效，必须改变传统的教育理念和教学方法，以利于大学生健康成长。     

关于增强思想道德修养课教学实效性的思考

开好“思想道德修养”课,充分发挥它的思想政治教育功能,必须从大学生最关注、最渴望寻求答案的问题入手,只有与大学生产生共鸣,才能收到实效。要根据大学生的成长需求构建教学内容体系。教师在组织教学内容时,既要有理论阐述,又要有现实分析,用典型事例教育则更有说服力。在教学过程中,思想道德修养课教师和学生要建立起一种民主平等、彼此尊重、相互学习、共同提高的师生关系,广泛调动学生接受思想道德教育的积极性和主动性,提高学生自我教育的能力。     

思想道德修养课教学实效性的探索与思考

思想道德修养课是高校思想政治理论课程之一,是大学生的必修课。为了提高思想道德修养课的教学实效性,我们进行了多方面的探索与实践,逐渐形成了适应新形势需要的一套行之有效的做法,取得了较好的教学效果。     

思想道德修养课程网上教学模式初探

开放教育教学模式改革及课程教与学的现状,为思想道德修养课程教学模式改革提供了契机。从广播电视大学开放教育教学的实际出发,应对思想道德修养课程网上教学模式、对课程网页内容的总体设计及相关资源的整合等方面进行探讨。