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张志勇 《中小学教育与管理》2008,(8)
学生的“自我教育”有它的巨大优势。我们要把学生自己积累的各种知识和体验,加以科学的指导和梳理,通过学生的“自我感悟”和“自我促动”,让它成为学生良性成长的动力。 相似文献
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为了想出“对付”班上学生王宁的“招儿”,我不知失眠了多少回。这个学生本来也不错,可由于父母的放任、祖辈的娇惯,他自由散漫,爱“恶作剧”,成绩也一落千丈。这不,开学不到两个月,他已经是“大祸三六九,小祸天天有”了。星期二早上,他又闯祸了。这天轮到王宁值日。早上,别的同学都在认真扫地,他却将手中的笤帚舞开了“花”,弄得教室里灰尘乱飞。出来巡视的值日老师站到了他身后,他竟浑然不知,还不小心把值日老师的眼镜打“飞”了。眼镜没破,可班级的卫生分和常规分都给扣了,他人也被值日老师扣在了办公室。我无可奈何地从值日老师那里领回… 相似文献
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<正>苏霍姆林斯基说":唤起人实行自我教育,乃是一种真正的教育。"班级是集体中每个学生的另一个"家"。家中成员是否能健康快乐地成长,很大程度上依赖于这个家是否能让每一个成员感到温暖,每一个成员是否都有一份恋家的心、爱家的情。班主任作为这个大家庭的"家长",除了要有一份爱心,除了善于引导学生进行自我教育外,更要善于培养学生的参与意识,尽可能多地给学生创造参与的机会,放手让学 相似文献
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所谓“自我教育”,就是教育者要求学生在自我活动中观察、思考、分析、感知,自己教育自己,也就是调动学生主观的积极性、进取心,为形成良好的思想品德而向自己提出任务,进行自觉的思想转化和行为控制。这是德育工作中的一种好方法。如简单地用管、卡、压的办法去搞思想教育工作,甚至把大量的工作和 相似文献
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周芳 《语文世界(高中版)》2014,(9):59-59
学生对朗读的内容不感兴趣.而且可以读书的时间少得可怜!问题的症结不在于学生。而在于老师。回想以往的早读,或分析回家作业,或订正练习,或进行思想教育,没什么要讲要做的,就让学生自己读课文或让学习委员带领大家读。每天十分钟的早读原来一直这样流于形式! 相似文献
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正一、创新励志形式我们发现,如果将励志教育固有的教育手段与我校教育实际相结合,可能会达到更好的励志效果。于是,我校进行了励志形式的创新,具体表现在以下几个方面:1.创编校本励志信,丰富励志育人内容在励志育人的实践中,我们不断反思,改革创新,让读信励志活动更切合我校学生的实际,更切合我校学生成长成才的需要,结合我校的实际,我们组织师生共同编写校本励志信。如"无臂天使"李智华到我校做了报告之后,我们开发了以"热爱生命自强不息"为题的励志信。为了提高学生的自我修养,宣扬公共道德尝 相似文献
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“一日之计在于晨”。晨会课是一天中班主任上的第一堂课,是与学生面对面、心与心交流的最佳时间。虽然只是短短的十分钟,但它就如一次“精神早餐”,为学生一天的学习生活提供了营养和活力。每天十分钟,一周50分钟,一个学期近1000分钟,班主任决不可等闲视之。 相似文献
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所谓尊重教育是教育者对受教育者给予充分的尊重和信任 ,以树立他们的自尊、自爱和自信 ,进而促其自我教育 ,提高教育效果的一种方法。当代美国心理学家马斯洛认为人有五种需要 ,其中“尊重需要”是较高层次的需要。学生进入中学阶段 ,生理和心理上不断成熟 ,独立意识增强 ,有一种成人感 ,期望得到别人的尊重。尊重教育的提出就建立在这一理论和实际基础上 ,具有科学性和实效性。一、尊重学生情感当代中学生内心世界丰富 ,情感细腻脆弱 ,同时普遍具有一种封闭心理 ,不轻易向老师流露某种情感。一旦学生有某种需要 ,向老师吐露真情 ,老师一定… 相似文献
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为了想出“对付“班上学生王宁的“招儿“,我不知失眠了多少回.
这个学生本来也不错,可由于父母的放任、祖辈的娇惯,他自由散漫,爱“恶作剧“,成绩也一落千丈.这不,开学不到两个月,他已经是“大祸三六九,小祸天天有“了.…… 相似文献
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近年来,单亲家庭、隔代抚养、外来务工人员子女借读等情况越来越多,由此产生的“问题学生”也越来越多。“问题学生”的问题如果不能够及时解决,就可能成为其他学生问题的“病原体”。在日常教育教学中,我逐步摸索出让“问题学生”进行自我教育的策略。 相似文献
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随着教育、教学改革的深入发展,学校的思想政治教育的内容和形式必须更新和深化。 “自我榜样”教育即是在学生心灵中树立目标榜样,用目标榜样的力量去教育激励学生的一种思想教育形式。 相似文献
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陈福平 《商情·科学教育家》2007,(7):41-41
作业批改是教学内容的重要组成部分,它是与课堂教学相补的另一种教学形式。有人把作业批改称为无声的教学。到目前为止,我国绝大多数的中小学仍袭用传统的“勾叉式”作业批改方式。这种作业批改方式的弊端是:对于数学这类作业量大的学科,教师不可能把每个学生的每一道错题在本子上解答出来,作业批改的结果仅仅让学生知道了题的对错,而做对的题是否规范?解法是否最优?错的题错在何处,该怎样解?学生仍迷惑不知。 相似文献