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新课程对学生作文的要求是不仅要学会写作文,更要学会修改作文,并能独立思考得出修改的评价。这样的"作文修改"教学策略可以给予学生想象、评价的空间。作文修改教学要根据农村小学生的特点来转变学生的学习方式,其本质就是在作文教学中充分尊重农村小学生的主体地位,接通农村小学生已有的知识储备、能力储备和情感储备与新知识之间的联系,并力求使作文修改教学成为农村小学生生活乃至生命中不可或缺的内在需要。 相似文献
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杨华 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):19+21
数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习,知识技能的学习必须有利于数学思考、问题解决和情感态度这三个目标的实现.任何课堂教学都是伴着情感进行的,没有无情感的教学.情感只有靠情感去熏陶,情操只有靠情操去陶冶.学生生活的环境和他所接触的人际关系,对学生的情感形成起着决定性作用.小学生在数学课堂求知的 相似文献
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李玉东 《中国校外教育(理论)》2016,(6):114
数学是一门抽象的学科。小学生学习数学感到枯燥无味,难以进入学习状态。如何激发学生学习数学的积极性,是小学数学教学的一个难题。从把握小学生的心理特点,把数学本身内在的力量、日常生活中的应用价值的数学知识融入探究讨论式教学中,激发学生学习探究数学的兴趣。使学生在探究中掌握简单的逻辑思维,培养学生独立思考,分析问题、解决问题的基本方法。 相似文献
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小学正是孩子情感形成的重要阶段,在小学阶段学生的学习活动需要在教师激励下形成自主学习的良好习惯,在自主学习氛围中,小学生强烈的好奇心和求知欲就会使得学习取得事半功倍的效果。基于此,在小学牛津英语语篇教学实践中,就应挖掘小学生学习的内在潜力,促进学生自主学习习惯的养成。 相似文献
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祝桂兴 《福建教育学院学报》2015,(3)
小学生习作中的思考存在着“缺位”与“偏位”问题。引导小学生在习作中思考有助于学生更深刻地表达自己的感受,有利于学生逐步形成正确的情感、态度、价值观。培养小学生习作思考能力,可以读写结合,在课文阅读中学习思考;看与想结合,在生活观察中引导思考;学与用结合,从名言警句中提升思考;写与评结合,在习作评价中促进思考。 相似文献
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小学生数学学习困难的原因及教学对策 总被引:1,自引:0,他引:1
陈祥彬 《课程.教材.教法》2007,27(1)
形成小学生数学学习困难的原因既有学生内在的因素,也有外在的因素。知识表征不合理、必要的知识缺陷、顿悟思维受阻、思维品质差、消极的情感态度体验是形成小学生数学学习困难的主要心理因素。根据小学生数学学习困难产生的原因,采取有针对性的教学措施消除学生在数学学习中的困难,实现人人在数学学习中得到最大的发展,既是数学教学追求的目标,也是实施素质教育的根本要求。 相似文献
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在现代数学教学中,有效排除学生学习数学的内在心理障碍,是提商学生数学学习效率和成绩的关键,更是提高小学生整体素质的需要。在小学数学教学中渗透心理健康教育,就是教师在组织数学学习活动时,不仅要关注学生对数学知识的获得情况,更要关注学生在获得数学知识时的学习方法与策略、学习情感与态度等,同时还要帮助学困生及时调节在学习过程中产生的紧张、压抑、焦虑等不良情绪。那么,教师该如何消除小学生学习数学的心理障碍呢? 相似文献
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兴趣是最直接的学习动力,是健康美好的情感,是学习最好的老师。在小学排球教学中,学生的学习兴趣会直接影响教学效果。本文从小学生排球学习的兴趣入手,并结合对小学排球教学过程的分析与思考,从排球教学的形式和教学方法等角度出发,提出培养学生学习排球的途径和方法,以提高小学生学习排球的兴趣和积极性,培养学生的终身体育意识。 相似文献
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随着改革开放的深入和社会的发展,英语越来越受到人们的重视,但是教学中普遍存在着一种现象,一些小学生失去学习英语的兴趣,小学阶段英语基础是否扎实将直接关系到学生今后的学习和发展,所以培养小学生的学习英语的兴趣很重要。浓厚的学习兴趣,可以使人集中力量,深入思考,兴趣是最好的老师,特别对于小学生而言,兴趣是不可缺少的内在动力。 相似文献
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新课改理念小学语文教学就是让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,在快乐中学习。因此,调动小学生积极的思维和情感活动,激发学生的兴趣和求知欲,需要从理论和实践的结合中进行探索。 相似文献
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随着教学改革的逐步深入,如何让小学生的数学学习效果更好,学习过程更轻松,学习成绩更高,成为教师不断思考的问题。教学是教师通过一定的组织,引导学生探究的活动,所以教师应灵活运用多种教学手段,营造适合学生学习的课堂气氛,从情感上激发学生的探究欲望,培养学生爱数学的情感。 相似文献
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我国2012年小学数学新课程标准明确指出了培养运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力的目标。但是由于部分学校仍在坚持传统满堂灌、一言堂的教学方式,再加上小学学生本身的生理特点等原因造成了目前小学生思维能力培养出现了种种不尽如人意的现象。很多小学生数学学习兴趣丧失,数学思维素质低下。针对这种现象,作者提出了从三个方面进行改进:心态的转变;教师自身素质的不断提高;激发学生学习兴趣,调动内在动力。小学生数学思维能力的培养,是我们当今数学教学中必然趋向。教师应该学会引导学生在观察、思考、探索中获取知识,形成良好思维品质,提高数学思维能力。 相似文献
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小学语文教材中所节选的文本蕴含着深厚的审美内容,使得文章更为扣人心弦、打动人心、引人深思。小学生情感比较丰富,且比较敏感,他们对包含深厚情感的文本更加喜欢。因此,小学语文教师在阅读教学中,要遵循学生的身心成长规律和内在学习特点,强化学生审美素养的培养,在学生审美素养提升的同时,确保小学语文阅读教学高效。 相似文献