谈高职院校大学语文教学中的情感培养

在高职院校大学语文教学活动中培养学生的情感,应重视作品自身蕴含的情感,引导学生进入作品意境,通过设疑激发学生的情感。     

论教学中的情感因素

从教学角度讲,情感是指教师为再现知识的意境形象而洋溢于讲台的感情、激情等。情感可以使课堂教学进入情知交融、情理交融、以趣激情、以志冶情的艺术境界。教师要从爱心出发,建立融洽的师生情感,创造各种美的教学氛围。     

创意造言,皆不相识——读严阵散文《我的母亲》

本文从主题、形象、情感三个方面分析了《我的母亲》这篇有韵味、有意境,构思精巧的散文。     

论专业化视野下教师情感的应然特征

在专业化视野下的教师情感应是有着良好效能的教师情感,这种情感在其内容性质、结构形态、表现方式与效能体现上都具有良好的专业特征,因此可表现为良好的专业适应。     

浅论中学语文教学中的情感教育

在中学语文教学中,发挥语文情感教育是提高语文教学效果的最重要手段之一。古今中外的许多教育家都特别重视情感教育的作用。他们把情感教育作为培养和造就社会一代新人的重要途径之一。因此,语文教师应千方百计地对学生施以情感教育,通过中外古今的优秀名篇引导学生诵读、读出感情、读出意境、读出文章的美感来。培养学生爱自然、爱生活、爱劳动、爱家乡、爱祖国的情操,成为一个对社会有用的人。     

浅谈音乐欣赏课中的“意”与“情”

本文主要探讨在音乐欣赏课教学中,教师如何根据学生的实际情况对音乐内容进行意境创设,引导学生完成情感的体验。意境创设与情感体验最终是要让学生能够准确地听懂音乐,提高审美力,从而达到音乐欣赏课的教学目的。本文就音乐欣赏课＂意＂与＂情＂的表现进行了探索,并针对这两方面的重要性进行了阐述和分析,为音乐欣赏课的教学研究提供了新的视野角度。     

谈齐白石“作画妙在似与不似之间”的形象真实性本质

本文通过齐白石的"作画妙在似与不似之间"的绘画主张说明艺术是社会生活的反映,阐明了艺术形象真实性对立统一关系,进一步证明艺术形象与情感、意境的相互作用。     

浓墨淡彩著真情——也谈散文的美

散文被人称为“美文”。她的美在于真实地抒发作者的情感 ,在于意境的营造 ,在于文化意味的蕴涵。     

情与景汇·意与象通——浅谈中国传统水墨在动画中的应用

水墨动画的美术风格来源于中国的传统水墨画。在中国传统水墨画中,把淡泊、飘逸、虚无、清雅、恬静、缥缈、萧散、冲融、简远、空灵、疏旷、寂寥的意境发挥到了极境。世界上没有一个民族或地区的绘画在邈远意境达到的高度、深度上能够与中国传统水墨画比肩。水墨动画正是试图继承中国绘画的这种意境表述体系,展示另一个面貌的动画语言。     

克拉申“情感过滤假说”对高职英语听力课堂的启示

情感因素对二语习得有着重要的影响。本文运用克拉申"情感过滤"假说,针对目前影响听力学习的主要情感障碍,探讨高职英语听力课堂中教师如何积极运用情感策略,帮助学生减少或克服消极的情感障碍,提高英语听力水平。     

论演唱者对歌词情感的艺术表达

歌词是创作者情感体验与精神追求的结晶.成功的声乐表演除了要熟练运用演唱技巧,还必须准确理解歌词的内涵,通过对歌词意象与意境的叠加,对歌词符号性语言的还原,以及对歌词中情感基调的理解全面把握歌词蕴含的情感,以自己对歌词情感的艺术表达引起听众的共鸣.     

论教师职业情感教育——教师教育中的德育新思路

教师职业情感是指人们对教师这一职业是否满足自己需要而产生的态度体验。教师职业道德教育中职业情感教育的缺失会造成教师职业道德品质脆弱、职业意志薄弱。在高等师范院校对学生进行职业情感教育,对加强其教师职业信仰、提升对教师职业的态度体验有着积极的意义和有效作用。教师职业情感教育的内容主要包括升华人性、培养师性、开发父(母)性。     

第二语言习得的情感因素分析--以来华留学生为例

心理学家在研究中发现,第二语言的习得受到情感因素的影响程度较大。在本文的论述中,主要对情感因素进行了分析,并提出了保持乐观积极的情感态度对于学生第二语言的学习有着非常关键的作用。因此,教师在进行第二语言教学时,要注意引导学生投入感情,不断激发学生们的语言学习兴趣,切实提高学生第二语言的学习效果。     

论社会公众的法律情感

社会公众的法律情感包括法律感性情感、法律理性情感和法律信仰情感三个方面;社会公众的法律情感是法治和法律环境建设的基础和内容。培养社会公众良好的法律情感,对推进中国法治进程有着十分重要的作用。     

情感过滤假说及其在二语教学中的应用

随着对二语习得研究的深入,第二语言学习理论的研究逐渐成为二语习得研究的热点之一。而情感因素对二语习得有着重要的影响。在二语习得中,运用积极的情感策略,减少或克服消极的情感障碍,对学习者的学习速度和效果有促进作用。本文运用Krashen的情感过滤理论,归纳二语学习的主要情感障碍,并讨论其在二语教学中的启发与应用。     

山水一幅画 人景一份情——《桂林是我家》赏析

《桂林是我家》是一曲充分表达爱家乡、爱故土的深情家乡谣。歌词从景、人、情三个切入点来诠释"桂林"是"家"的意境,通过巧妙的构思来组合山水风景、人情风貌与情感积淀,通过直抒胸臆和反复叠唱来咏叹喜爱家乡桂林山水之情,通过准确的语言、拟人、反问等修辞手法和完美的押韵,充分表达了对桂林充满无限依恋、赞美、自豪的情感。     

情感因素在校园文化建设中的重要性

笔者通过对文化自身的情感因素、制度规范下情感渗透的必要性、立人目标对情感的规定性、校园文化建设呼唤情感介入和参与等四个方面的具体分析,论述了校园文化建设中情感因素的内涵及其重要性。     

三维动画中角色造型设计的相关问题研究

随着动画产业的发展,当前的动画制作业越来越趋向于全球化,而角色造型设计作为动画制作的核心环节,其角色造型的设计水平不仅代表着一部动画片的灵魂,还是吸引观众、产生情感共鸣的主要手段,反之,如果动画角色的造型设计存在缺陷,其对动画制作质量的影响是非常致命的。尤其是对于三维动画而言,角色造型设计上的成功是三维动画制作成功的基础,也是动画片顺利推向市场并获取观众和利润的重要条件。鉴于此,本文在分析三维动画角色造型设计主要技术特点的基础上,后提出了三维动画中角色造型设计的重要性,最后重点就三维动画制作中角色造型设计的关键措施进行探讨。     

中国山水诗的生命情感

中国山水诗源远流长,自谢灵运首唱伊始,诗人在对自然景物的描写中,赋予山水最深沉的情感,藉山水抒发诗人心中悠远的乡思和回归家园的渴望。通过对种种山水意境的创造,展示诗人强烈的生命追求,探寻生命哲学的底蕴,并在山水中体验生命的终极意义,使山水诗承载起了中国文人博大深沉的人生情感和生命情怀。     

文化反思视角下的高职院校毕业生对母校的认同感探讨

情感作为高校文化中较具凝聚力的部分,其有着不可替代的作用,但当前,部分高职院校逐步趋于行政化与商业化,这无疑导致学生和母校间的关系日益复杂及异化。因此,本文着重分析了高职院校毕业生和母校之间的关系,并以此为契机进一步分析与归纳总结异化情感的种类,尝试恢复部分毕业生和母校之间的情感,反省与深思高校文化中缺乏情感认可的主要缘由,并提出相应的培养策略。