刘义拾荒七年资助贫困生

拾荒卖钱不是为了补贴家用，7年时问用捡破烂所得的钱资助贫困学生也不是为了“逞能”，一位75岁的退休教师，凭借“回报社会”的信念用拾荒换来的钱先后帮助过9名贫困生，迄今为止资助金额近5500元。近日，《教育》旬刊记者特地采访了这位乐于奉献的退休教师，他就是居住在河北省唐山市路南区永红桥街道建国里社区的退休教师——刘义老人。     

敢问路在何方?——记湖北省监利县成人教育兼职教师龚华程

在监利,他是成人教育园地中一枝鲜艳夺目的出墙红杏;在湖北,他是立志成才的回乡知青崇拜的“偶像”;在全国,他播种科技星火18省。他,就是监利县成人中等专业学校兼职教师、乡(镇)成校指导教师、分洪口渔场科技场长龚华程。他不仅自己探索出一条致富的金光大道,而且为农民架起了一座通往共同富裕道路的“立交桥”。     

优秀园丁谱

刘海涛同志阜南县王埝乡王埝村民办教师。一九八一年以来,他历尽艰辛,坚持灾区办学,无私地奉献知识,为穷乡播下了文化的种子。刘海涛的家乡王埝村地处行洪区,洪水给这里的农民带来贫困,生活要靠政府救济,教育几乎与他们绝缘,五百多口人的付予找不到一个能写封信的人。农中毕业的刘海涛是村里唯一的“秀才”。这几年党的政策进一步落实,积极开展了扶贫工作,王埝村经济上开始发展,但文     

阎普的扫盲“招数”

阎普的扫盲“招数”樊润发阎普是山西省山阴县岱岳乡教育办公室成教专职副主任。自１９８３年上任以来，他怀着强烈的责任感，在平凡的工作岗位上，不断探索，默默奉献，为岱岳乡扫盲教育工作立下了汗马功劳。截至１９９５年底，全乡共扫除青壮年文盲３３６人，非文盲率达...     

“渔场教育”再聚焦

引言一个千古纵横的论题,一名普通的人文知识分子,一腔无悔的教育情怀。“渔场教育”的出现曾为课改阵营注入鲜活的气息。而今,论者激情依旧,“渔场教育”更方兴未艾。再度聚焦“渔场教育”,缕析课改“渔场”背后理性脉络,洞察当代“渔翁”冷暖人生,为师者构筑坚实的论坛,多角度再现教育科研的广大视野。从“授鱼”、“授渔”到“授渔场”,新“渔翁”不断实现专业化角色的转型。从知识本位、能力本位到生活本位,“渔场教育”努力实践新时期校本教研的困境突围。文说“渔场教育”是以场境创设为基础的“场境教育”,是“授人以鱼”的知识教育与“授人以渔”的方法教育结合的探索,是一种让学生在展示生命活力、呈现生活内涵、回归生态和谐的学习场境中完成“自主建构”的“文化-心理过程”。它的基本特征是生命化、生活化和生态化,其基本模式为“渔场-活动-创生”。“渔场教育”再聚焦@本刊编辑部 @江城 @苏武银     

规划“渔场教育”

打造“渔场”,你的功课做好了吗?为科学有效地开展“渔场教育”研究,推进永川市的课改科研工作,永川市教委于2004年将“渔场教育”作为精品科研予以打造,重庆市教育科学规划办也于2004年将其批准立项为基础教育类重点课题。为了组织好该课题的实践研究,我们拟作如下构想:”一、关于组织机构成立“渔场教育”研究中心。中心下设四个研究组,即:渔场化管理研究组、渔场化教学研究组、渔场化德育研究组和渔场化评价研究组。中心办公室设在教研室。二、关于实践研究(一)建立“渔场教育”实验研究学校。在自愿的基础上,拟选择20来所有研究基础的学校作为实验学校。(二)在“永川教育网”上开设“渔场教育”研究专区,搭建“渔场教育”研究交流平台。(三)开展四大研究,即:渔场化管理研究、渔场化教学研究、渔场化德育研究和渔场化评价研究。研究的具体构想如下:开展“三思想引领,四境界提升”的研究,构建“渔场化管理体系”。“三领域的思想引领”是指德育思想引领、学习思想引领和科研思想引领。“四方面的境界提升”是指就每个领域在思想引领的基础上分别从是什么、怎么样、为什么、还可以怎样这四个方面进行具体的提升。所谓“三思想引领,四境界提升”,就是以“授人以鱼不如...     

蒙山师魂——全国十佳民办教师张在军剪影

绵延起伏的沂蒙山,养育了千千万万的优秀儿女。近年来,又一个响亮的名字在沂蒙山区到处传扬。这就是沂水县泉庄乡西棋盘村民办教师张在军。 16年前,张在军高中毕业回到家乡。他放弃了一次次冲出“山门”的机遇,在民办教师的岗位上一干就是十几个春秋。他克服了难以想象的困难,辛勤耕耘,默默奉献,用青春热血谱写了山村教育的新篇章。     

王学军:奉献是快乐的

1995年7月，年仅23岁的王学军走上了三尺讲台，如今他已从一名普通的数学教师，成长为密云县第六中学主管教育教学的副校长。教育事业需要奉献，而“奉献教育”正是王学军一生的追求，“奉献是快乐的”也一直被他奉为座右铭。11年的教育生涯中，他几乎没有一个寒暑假休息过，没     

洪湖岸边的状元郞——记全国回乡务农优秀毕业生肖创洪

湖北省金湾渔场场长肖创洪原是洪湖市水产中学毕业生,今年初被评为全国回乡务农优秀毕业生,而当地的乡亲们却亲切地称他为:“洪湖岸边的状元郎”。 的确,而立之年的肖创洪招干不去、招工不走,偏酷爱自已的专业,扎根湖区,为振兴洪湖渔业经济作出了卓越奉献,这称号他是当之无愧的。     

巴山小雏鹰——记陕西省第四届“十佳少年”龚晨

在悠扬悦耳的乐声中,一位年仅11岁的少年轻盈地登上了“陕西省第四届十佳少年”的领奖台。他就是旬阳县棕溪乡中心小学五年级少先队员龚晨。 有人说,他虽然人小体弱,却一身正气。 有人说,他是一团火,无私地奉献光和热。 他周围的人都告诉我,他有一颗金子般的心。     

认识“渔场教育”

中国古人对教育的见解是“授人以鱼不如授人以渔”。而美国人的做法却是“授人以渔不如授人以渔场”。基于这样的认识,我们提出了“渔场教育”。“渔场教育”是一种以学生“自主建构”为核心,构建以“生命化”、“生活化”和“生态化”为基本特征的学习环境的教育,是一种用环境去唤醒学生的生活经验,环境去激活学生的情思的教育。“渔场教育”的基本模式可概括为三大部分:1.“渔场”。包括心智、情思、氛围、交往、问题背景、学习条件等方面。“渔场”的创设应尽可能从学生的现实生活、从学生今后的发展出发,有针对性地创设出融真实性与典型性为一体的和谐环境,尽可能用环境唤醒学生的生活经验,达到两者间的和谐统一。2.活动。既然是“活动”,就必须涉及活动环境、动作、效果、体验。学习活动的建构,就应该是这些教学基本事项在课堂教育环境中的整合。通过活动的开展,使“渔场”(课堂及其特定的环境)呈现生活的丰富与鲜活,从而赋予“渔场”生命的内涵。3.创生。它是活动过程中师生间通过“交往场”进行信息共享后的叠加与整合,是心理和谐共振的延伸与发展。“渔场”是基础,活动是关键,创生是目的。认识“渔场教育”@苏武银 @周光烈 @明兴华     

倾心教育一片情——九江市优秀共产党员、永修县教育局长程茂印

有这样一名共产党员,为了孩子们能受到良好的教育,不辞辛劳,呕心沥血,默默地奉献着自己的智慧和心血,用真情演绎着一曲感人的乐章。他,就是九江市优秀共产党员、永修县教育局党委书记、局长程茂印同志。不能让孩子们在危房中读书2000年初,时任永修县委办公室主任的程茂印同志,在县委的信任和期待中毅然回到了阔别10年之久的县教育局。此时,摆在他面前的是一副沉甸甸的担子:1998年和1999年,永修连续两年遭受了百年不遇的特大洪灾,肆虐的洪水冲倒、毁坏学校168所,有63所中小学被洪水长期浸泡,全县中小学新增危房17.27万平方米,全县教育系统的…     

奉献生命的绿色——记安阳市乡土拔尖人才、骨干教师薛金山

二十多年了，他依然热心教育．初衷不改；二十多年了，他把全部的爱、美好的青春献给了农村的基础教育。他无怨无悔．就像一棵小草，扎根于农村这片广阔的、大有作为的天地．为家乡的繁荣富强，为家乡的教育事业，奉献着自己的生命绿色。他就是安阳市市管乡土拔尖人才、河南省教育学会语文教育学专业委员会会员、安阳市骨干教师——河南省安阳县崔家桥乡李宋村学校教师薛金山。     

吃苦拼搏乐无穷——记密云县大城子中学校长 王起

1965年暑期,王起毕业于通县师范学校,回到了他的故乡大城子乡,在程各庄中学开始了他的教育生涯,二十多年来,他扎根山区教育,为改变山区面貌默默地奉献着。 1978年秋,已届不惑之年的王起到大城子中学出任校长,开始了他教育史上最艰难的历程。 大城子中学地处密云东南端,处在群山环抱之中,这里交通闭塞,经济文化十分落后,大城子中学的前身是一座古老的粮库,十二间低矮的小房,一眼     

悠悠春蚕情——记江苏省张家港市积德乡中心小学校长朱建华

悠悠春蚕,辛辛劳劳,吐出雪白雪白的长丝,织成人间瑰丽无比的锦帛,如诗如画。朱建华,正是这样一位在农村教育战线上的默默奉献者。四十多个春秋,历尽风风雨雨。是党的十一届三中全会的阳光,使他的暮年焕发了青春。七年前,朱建华受命来到德积乡中心小学主持工作。当时的德积是全县(张家港市前身的沙洲县)出了名的“四个穷困乡”之一,它地处长江边沿的沙滩地带,交通不便,信息闭塞,当地人常说:“德积德积,事事脱节”。这里,经济发展缓慢,教育基础薄     

求索——记梅河口市教委副主任赵广庆

他,有自己的人生转迹。从一名下乡知青,成长为一名中学教师。他酷爱教育工作,默默奉献在三尺讲台,潜心研究教育、教学改革,一干就是１２年。他的“初中系列化作文教学”实验课,虽然岁月流逝,过去２３年了,仍然使听课人记忆犹新。从教师、教研组长、教导主任、校长...     

让教师在反思中耕耘

近读教育家李镇西的《在反思中成长》,他认为:“对一个教师来说,推动其教育事业发展的应该有两个轮子,一个叫做‘情感’,一个叫做‘思考’。教育情感使他热爱孩子,忘我地工作,并从中体验到奉献的自豪;教育思考使他明确自己的教育方向,科学而理性地设计、实施自己的教育,同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。”这里李老师的“教育思考”其实就是“教学反思”。     

写在大山深处的人生答卷

怎样的人生才是有意义的人生？一个教师或者教育工作者，要怎样追求自己的理想和事业？这是本刊“教师人生”栏目与全体教师、教育工作者共同探求的课题。中共党员、平江县南桥乡联校校长熊新亚工作28年来，一直坚守在偏远农村，其中19年在大山深处，他坚信“奉献的人生才是有意义的人生”，每到一地他就会使该地的教育发生新变化，就会赢得当地群众的普遍赞誉。熊新亚走过的道路很艰难，但他的人生追求值得我们全体教师和广大教育工作者学习。     

发扬‘傻子’精神 加强初中教育

今年教师节,本刊报道一位初中民办教师的事迹,他就是沅陵县杜家坪中学校长、共产党员曾笃恭.曾笃恭原是一位有文化、有技术的“万元户”。他目睹杜家坪初中薄弱的状况与本地经济建设和社会发展的需要严重不相适应,便毅然放弃高收入,放弃当乡长、当场长、进县城的机会,申请到乡中学担任民办教师,又拿出自己的积蓄,争取群众捐资办学,使原来破破烂烂、“人们不会想到这是一所学校”的杜家坪中学,达到了“全地区第一流”的水平。现在,杜家坪的初中教育实现了普及,教育质量跨入了先进行列,教育与经济的良性循环开始出现,为此作出巨大奉献的曾笃恭被誉为新时期的又一位“革命的傻子”。“傻子”,本是有些人对无私奉献者不理解而抛出的刺激性称呼。当年雷锋把这个称呼接过来,公开宣称     

情系山区教育 汗洒四格瘠土——盘县四格彝族乡中心校王忠海先进事迹

他叫王忠海，是盘县四格彝族乡中心校工作员，他没有辉煌的业绩，没有惊人的壮举，却有着一股对教育事业无比执著的满腔热情，一直默默地在边远山区工作着。四格彝族乡是个少边贫民族乡，教育发展相对滞后，基础教育发展很不平衡，为此，四格乡党委、政府、中心校，把“两基”攻坚列为头等大事来抓。