“走出拜金主义和享乐主义的误区”教学设计

[教学目标]通过教学使学生理解贡献与索取的辩证关系,懂得享乐主义、拜金主义的危害性;培养学生辩证分析问题的能力;提高辨别是非的能力,反对和抵制拜金主义、享乐主义的侵蚀,使自己健康地成长起来.     

"走出拜金主义和享乐主义的误区"课堂教学设计

[教学目标] 1.知识方面.识记:拜金主义、享乐主义的含义.理解:贡献与索取的辩证关系,了解拜金主义、享乐主义的实质与危害.运用:用事例说明拜金主义、享乐主义的危害性,如何处理人生价值与金钱的关系,如何反对享乐主义人生价值观.     

“走出拜金主义和享乐主义的误区”课堂教学设计

[教学目标]1．知识方面。识记：拜金主义、享乐主义的含义。理解：贡献与索取的辩证关系，了解拜金主义、享乐主义的实质与危害。运用：用事例说明拜金主义、享乐主义的危害性，如何处理人生价值与金钱的关系，如何反对享乐主义人生价值观。     

让想像“飞扬”——二年级的一堂说话课

[教学目标]以“变什么,变成后做什么”的句式引导学生进行说话写话练习,激发学生的兴趣,使之充分发挥想像。先说后写,先写后说,边写边评,尝试赏析,初步培养学生倾听及评价能力。使学生懂得想像要合理,说话要完整,写话要正确。[教学过程]一、导入激趣1.小朋友们,今天老师要求大家聊一个充满幻想的话题:我想变。(课件出示:我想变)大家可以放开胆子想一想,可以“变”为:天上的、水里的;动物、植物;地球上的,外太空的;随你想和“变”。2.在变之前,老师有一个小小的要求(课件出示:让我们同想像一起飞翔),(学生读)到底能不能同想像一起飞起来呢?老…     

影响学生道德水准的几个矛盾

时下,拜金主义、享乐主义、利己主义等思潮在社会上有所抬头;而且,正时不时地影响着学生。学生受其影响,表现在对思品课上教师传授的一些道德观点,产生矛盾心理,甚至产生抵触情绪,从而,严重影响着道德水准的提高。对此,作为思品课教师,是不容回避这一现实的。当前,思品课教学,必须着重引导学生正确处理下述矛盾,以提高道德认识,从而教育学生坚决摒弃拜金主义、享乐主义、利己主义等思想,以形成     

论先秦文学教学中的德育渗透

在先秦文学的教学中,应把德育放在重要位置。要通过教学中的德育渗透引导学生树立自强不息的民族精神,掌握运用辩证唯物主义和历史唯物主义的分析方法,增强报效祖国、奋发图强的凝聚力和向心力,以及对个人主义、拜金主义和享乐主义的抵制能力。     

《新龟兔赛跑》口语交际教学案例与反思

[教学理念]努力选择贴近生活的话题,密切联系学生的经验世界和想像世界,创设交际情境,在双向互动过程中,培养学生倾听、表达和应对的能力,提高学生的口语交际能力。[教学目标]培养学生的口语表达能力;教育学生人各有所长,要互相帮助．取长补短。[教学过程]一、动画导入,激发兴趣小朋友们,你们喜欢看动画片吗?老师也喜欢看动画片,今天老师要跟大家一起来欣赏一段很有趣的动画片,请小朋友们认真看,仔细听,看完说说动画片讲了一个什么故事?     

改进班主任工作的具体做法

1.变埋怨为研究.今天,特校学生成长的外部环境与他们的身心都在发生着变化.我国正处在社会主义初级阶段,计划经济向市场经济过渡的过程中出现的两种体制碰撞、摩擦,甚至混乱与错位而产生了种种负面影响:享乐主义、拜金主义、个人主义.     

对高校大学生开展反腐倡廉教育的思考

大学学习阶段是广大青年学生人生观、价值观、世界现形成的重要阶段，作为从源头上治理腐败的一个方面，我们要认真分析大学生的思想特点，有针对性地将在大学生中开展反腐倡廉教育纳入到学校的“两课”教学及其它思想政治工作体系，使大学生增强抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想侵蚀的能力，增强对社会腐败现象的认识，树立坚定的反腐倡廉的思想观念，为将来走向社会打好牢固的拒腐防变的思想基础。     

初三电磁感应的启发式综合教学及简评

[课题]:电磁感应 [教学目的]:1.了解电磁感应现象,知道产生电磁感应现象的条件。 2.培养学生的观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力。 (评注:教学的目的要求应从传授知识和培养能力两个方面确定) [教学用具]:灵敏电流计、电键、方框线圈、蹄形磁铁、导线及指导学生学习用的自学提纲。 [课型]:一般概念新授课,启发式综合教学(实验讨沧为主)。 [正课]: [一、设疑引学]: 前面我们学习了电流的磁场,知道电流的周围总是存在着磁场。电流和磁场彼此是不可分割的。如果象通常所说的那样,是电流产生了磁场。那么大家是否想过存在不存     

对照赏析人物形象——《鸿门宴》教学设计

[教学目标] 1.在历史事件中分析人物性格;用对照分析方法赏析人物. 2.交流与点拨,培养学生自主学习的能力. 3.结合自己的情感体验赏析人物,树立正确的人生观. [教学重点] 对照分析人物形象 [教学难点] 结合自己的情感体验赏析人物 [教学方法] 讨论法 [教学手段] 多媒体课件 [教学过程] 一、导语 今天,我们继续学习《鸿门宴》.上一节课,我们已经扫除了文言文知识上的障碍,通顺了文意,并认识了以项羽、刘邦为首的两大军事集团.这两大集团在利益上的冲突导致了鸿门宴会上的氛围异常紧张.现在就请同学们和我共同回顾一下这场龙虎斗.     

“市场交易的原则”教学的优化设计

[教学目标]知识方面:识记市场交易原则的内容、了解其含义;理解市场交易原则的作用;运用辨别各种交易行为是否违反了市场交易原则。能力方面:培养学生比较能力、辨别能力、透过现象看本质的能力和知识迁移能力。思想觉悟方面:自觉遵守市场交易原则,保证市场交易健康、正常、有序地运行,自觉抑制不法交易,增强社会责任感,促进社会主义精神文明建设。[教学重点与难点]市场交易原则的内容。[教学方法]合作研讨法、归纳演绎法、情境教学法。[教学过程](导入新课)师:我们大家都知道生命在于运动,现在大家正处于朝气蓬勃的青年时期,你们平时都喜欢…     

追求思想品德教学的极致

设置情境设置一定的教学情境,激起学生强烈的参与意识和学习欲望,使学生在迫切的要求下自主地学习。比如,在教《走出拜金主义和享乐主义的误区》一节时,教师利用多媒体课件,刻画了一个十足的拜金主义者的丑恶嘴脸,使学生进行体验,给学生心灵的震撼,牵引学生“回到真爱的生命状态,回到本原的心灵感觉”,引导着学生走进一种新的境界,体味多媒体课件的灵性之光,唤醒学生的心灵,使他们的思想品质得到升华。激活思维在教学中,教师要经常启发学生思考,引导学生质疑,组织学生讨论,以此激起学生智慧的火花,产生思想的碰撞。如在《走出拜金主义和享乐…     

《卜算子·咏梅》教学设计与评析

[教学内容]义务教育教科书《语文》(人教版)第十二册第一课. [教学过程] 一、借助注释,讲懂"梅"之意 1.以前我们一堂课一般是学习一首诗词,今天我们来学习两首《卜算子·咏梅》,大家有没有信心?     

“金属的腐蚀与防护”教案

[教学目的]1．知识：使学生了解金属腐蚀;特别是电化腐蚀的原因和金属防护的一般方法．2．能力：培养学生的自学能力;理论联系实际的能力和归纳总结知识的能力．3．德育：使学生树立环境保护意识和珍惜资源,可持续发展的意识．【教学重点」电化腐蚀的原因．【教学难点I析氢腐蚀和吸氧腐蚀的电极反应方程式．陈学方补自学讨论,师生共议,民主教学,亦教亦学．做学用品I投影仪【教学过程1【师对上节课后,我们做了一个探索实验,大家都很关心：两支试管里,（出示A,B两试管）,明显地看到：铁钉生锈了．除了铁钉生锈,还有什么现象呢？…     

两课教学改革的尝试

一两课(马克思主义理论课、思想品德课)教学,是高校思想理论教育的主渠道和主阵地,它的根本目标是引导和帮助学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观,确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向,增强抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想的能力,完成?..     

学校精神文明建设的方法论

学校精神文明建设的方法论李树杞当前，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思想对学校教职工及学生思想冲击日益严重，给学校精神文明建设带来很大影响，使我们对警惕腐朽思想文化的影响，加强学校精神文明建设有了更深刻的认识。一、正确理解和把握邓小平理论是精神文明...     

比较磁力大小的方法

[教学内容] 《科学》(苏教版)五年级上册第三单元《电和磁》。[教学目标] 1.知道磁铁的基本性质。2.能独立设计不同的实验比较两块磁块磁力的大小。3.能在实验比较的基础上对实验现象进行分析和说明。4.通过科学探究活动提高学生科学探究的能力。[教学过程] 一、提出问题师:老师今天给大家准备了两块磁铁,你们打算怎么玩? (教师出示条形磁铁和蹄形磁铁,并让学生认识) 生1:我打算比比它们俩谁吸起的东西多。生2:我打算把两块磁铁     

《用数学》教学实录与评析

[教学内容] 人教版课标教材数学一年级上册第58页、第62页13～14题。[教学目标] 1.使学生进一步了解加减法的含义,能根据已知量与未知量之间的关系,选择合适的方法列式并计算,发展学生的数感和符号感。2.让学生在提出问题并解决问题的过程中提高用数学解决问题的能力,形成初步的应用意识。3.让学生经历与他人合作交流的过程,培养他们初步的合作意识和合作精神。[教学目标突出学生问题意识和应用意识的培养,注重发展学生的数感和符号感,符合新课标的理念和学生的实际。] [教学过程] 一、创设情境,引新激趣师:小朋友,今天我们这儿来…     

如何写游记

[教学目标] 读懂例文《游黄鹤楼》,按游览的顺序写游记;指导学生抓住重点景物的特点并写出来. [教学重难点] 指导学生抓住重点景物的特点并具体地写出来. [课前准备] 布置学生阅读名人的游记;让学生回忆自己印象最深的游览活动,翻阅有关照片,查找相关资料等;让学生利用周末和家长游览一处风景名胜. [教学流程] 一、导语激趣,引出内容 预设导语:"读万卷书,行万里路."这些年来,随着人们生活水平的提高,大家外出旅游的机会多了.城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力,总是令我们流连忘返.把这些美丽的风景变成文字,写成游记,遗忘的时候随手翻一翻,就好像故地重游一样.那是多么有意义的事啊!今天就让我们一起学习如何写游记.(板书:学写游记)