“家长签名”,我心中的困扰

“家长签名”是一项令我头疼的“苦差事”,你瞧,又来了。今天上午的第三节课,一张红单子发下来,一张要家长签名的告家长书。拿在手上．我忍不住叹气。可能有人会说,不就是签一张告家长书吗。有啥难的？大家有所不知哪。因为我是寄读在老师家,只有周末才回家,今天是周二。根本无法给老爸、老妈签名!     

由“签名”想到的……

六年级数学第一单元测试之后,为了让家长及时了解孩子在校的学习情况,我嘱咐学生要把试卷给家长看,并让家长签名.我一再强调,每个学生都必须这样做.     

“老师,我不是这样想的”

今天进行了第四单元测试。我正在马不停蹄地埋头改试卷,突然发现有一道解决问题学生错得比较多,而且错误答案也一样：有一块平行四边形草地,要在它的四周围上篱笆,你能求出篱笆的总长度吗？（60＋10）×2=140（米）。为什么会这样列式？我边改边想：     

让试卷签名变得温馨

快要期末测试了,学校准备进行集体调研,每个老师都不敢掉以轻心,在进行紧张地复习,我当然也不例外。     

试卷上的“欠条”

快要考试了,我每到这个特殊时期总要关注一下小婕。我关注她并不是因为她有特殊关系,而是因为她对书本一点都没有兴趣。她虽然对书本没有兴趣,可她却特别尊重我。所以,我要特别关注她,试图让她重新拾起学习的兴趣。     

让家长签名是教育的错位

我们的小学教育有个习以为常的流行做法,即学校老师让家长在孩子的作业本上签字,据说理由有二:一是确保学生按时完成作业,二是尽父母监管孩子的责任。于是,每天晚上检查孩子的各种作业:默生字、背诗文、写拼音、做算题,便成了众多家长临睡前的重任。笔者认为,让家长为学生作业签字,     

我的班主任“吴大仙”

在我认识的老师中,如果有人要问我最喜欢谁,我会毫不犹豫地宣布：当然是“吴大仙”老师了。怎么样,名字酷吧!这可是我们私下给她起的美名,你知道了可不能宣传呀!在我们心中,“大仙”不但人长得像仙女,而且管理学生大有仙人的风范,所以“大仙”的芳名私下流行。她叫吴素红,家长都亲切地称她吴素红老师。     

米小蕊的“麻辣事件”

签字代理门上课铃响了,班主任走进教室,怒气冲冲地把卷子啪的一下摔在讲桌上。这次测验,在50张签名的卷子中,咱班竟然冒出10多个代理的‘老爸’‘老妈’。真是了不起啊!现在我就把这些人的名字念一下,大家看看都是谁。米小蕊、王杨、何振东……现在给你们最后一次机会,否则让家长亲自到学校来签。全班一片寂静,眼睛都偷偷地瞄向这几个人。就见米小蕊的脸由白转红,由红转青,手不停地摘笔帽,扣笔帽,使劲地将额头的齐眉刘海向下拉。我不禁坏坏地笑了,没想到她正好被班主任逮个正着。那又怎样,哼,本人可是货真价实的老爸     

对一份试卷的反思

那天班上进行单元测试,发现一生一份的活页试卷少了一份,肯定是把刚来的一位转学生忘了算在内了。上课前本打算再复印一份,可偏偏遇上停电。试卷是从后往前依次发的,正好坐在最前面的一位成绩很优秀的同学没有试卷。我便让他先看看书,等一时再说。     

由试卷讲评课谈“学生为主体”

在数学教学过程中,经常要进行形成性测验,单元测试是形成性测验的一种,富有诊断学习困难,提供及时反馈,阶段检查评价等综合性功能。所以,试卷讲评课较之其它课型,更应该关注学生的个性和潜力,更应该着眼于学生的发展。     

一面“魔镜”和一张试卷

“这学期,被同学们称为亲爱的宋老师和温柔的单老师走了,取而代之的是两位‘新老师’。你或许觉得很奇怪吧,且听我慢慢道来。     

学生撕试卷怎么办?

刚打了预备铃,我一走进教室,就听王小强、李朋和张阳三位同学几乎同时喊了起来:“李老师,刚发下来的试卷被人撕碎了。”我赶紧走近看了看,三名同学的座位下一地的纸屑。为了不影响试卷的评析,我先安慰了三位同学,使其安静下来,让他们与各自的同桌共用一张试卷。我扫视着班里的学生,凭直觉,撕试卷的很有可能是此时神情显得很不自然的宋留洋同学。我既已心中有数,便开始讲评试卷。利用下课前的几分钟,我对问题作了低调处理:“人人都有不顺心的事,我也不例外。有时,恨不得发一顿脾气,或摔点东西才解气。但想到那样做丝毫不能解决问题,还可能会…     

我被学生“忽悠”了

“同学们,试卷老师批改完了,请科代表上来发给大家……”我正在给学生上自习课。突然,有个男生大声叫到:“老师!我这个空明明填对了,你为什么给我打了个问号?”我抬头一看,原来是班里最调皮的男生李刚正举着手。“是吗?我来看一下……”我吃惊的走下台去。见李刚用小手指指着试     

“家长签名制”遭冷遇

中小学学生学习压力大、课外作业多导致睡眠不足,是家长和社会抨击中小学校减负不减压时的一条重要理由。但广东东莞市教育部门为此专门出台的一个保证学生在晚上9点半前合上书本的“家长签名制”,却遭到家长的“冷遇”。     

高三语文试卷讲评的“十要”

我们知道,高三的学生几乎是日日有测练,周周有考试。考试结束后老师就必须批阅与讲评。传统的语文试卷讲评,通常是让学生对答案、老师讲解。这样做,当然也有一定的作用,但是笔者觉得效率不高,     

撕碎的试卷,撕不碎的爱

语文课上,我和孩子们一起做着单元测试,由于题目比较难,于是我便边讲解边引导孩子们写答案,突然,力文回头问我:老师,这个地方我就不写了。我随意地回了一句:不写,那当然就没有分了。没想到,极为平常的这句话却引发了一件不愉快的事。     

董老师的“试卷留言”

董老师在教学中善于动脑子、想点子。25年前一走上讲台,他批阅物理试卷,就在一些卷子上写几句简短的话。在灵璧一中工作近18年中,他已写下“留言”1200余条。他把“留言”归纳为五式：激励式、鼓励式、赞美式、指导式、批评式。爱因斯坦说：“用富有独创性的传授方法和知识给人以快乐,这是教师最高超的艺术。”“试卷留言”,体现了董老师高超的教育艺术。它是火,点燃了学生的思维;它是光,照亮了学生的道路;它是热,温暖了孩子的心窝。     

别让分数毁坏了教师的善意和关怀

有一位上小学二年级的学生，单元测试考了87分，但放学后还是被老师留了下来，对她进行教育。家长见孩子六点多钟还未回家，就着急地找到教室，也被老师责备了一番。最后家长带着伤心流泪的孩子回家。     

我给学生改“分数”

期中考试结束后,拆卷、誊分,一切进行得井井有条。语文试卷发下去之后,学习不错的段誉同学找到了我：“老师,您再看看我的作文,刘翠还得了40分呢!”刘翠是班里成绩比较落后的同学,他的意图很明显：老师给的分数太低了。我拿过他的文章仔细一看,文笔是不错,只是字迹有些乱,50分的作文得了 32分也是确实低了些。但是,卷子已经批好了,分数也公布了,还能给他改分数吗?这不是承认我们老师看卷子不仔细吗?这样会不会助长孩子们追求功利的心理……我犹豫了。“你先放在这儿,我跟其他的老师商量商量再说。”我只好采取缓兵之计。期中考试结束后,拆卷、誊分,一切进行得井井有条。语文试卷发下去之后,学习不错的段誉同学找到了我：“老师,您再看看我的作文,刘翠还得了40分呢!”刘翠是班里成绩比较落后的同学,他的意图很明显：老师给的分数太低了。我拿过他的文章仔细一看,文笔是不错,只是字迹有些乱,50分的作文得了 32分也是确实低了些。但是,卷子已经批好了,分数也公布了,还能给他改分数吗?这不是承认我们老师看卷子不仔细吗?这样会不会助长孩子们追求功利的心理……我犹豫了。“你先放在这儿,我跟其他的老师商量商量再说。”我只好采取缓兵之计。     

“苦”了家长，“损”了老师

不知从何时开始,城镇里的不少学校盛行让家长在学生家庭作业或试卷上“签字”。一开始,这个点子还蛮新鲜,也受到了部分家长的欢迎。时间一长,问题便暴露出来了。有不少家长说：这样做是不是老师在给自己“减负”？