面向二十一世纪小学审美教育模式研究

申报单位:江阴市实验小学课题规格:江苏省教育科学“九五”规划立项课题研究时间:1989年9月至2000年7月简 介:本课题在现代教育理论、美学理论指     

面向二十一世纪的新区教育

浦东的开发开放正按中央的决策和步骤高速度地向前发展,作为支撑这一发展的基础——教育的发展引起了人们更多的关注。新区管委会成立后的第一件事就是研究教育,社会发展局成立后的第一件事是抓教育发展规划的制订,这是因为各级领导都清醒地意识到教育在开发开放中的举足轻重的作用。教育的周期较长,教育与整个社会的发展又相当密切,这就迫使我们对教育要做一些超前的思考。我们把目标定在:——一流城市必须有一流教育。——教育的改革是一项综合的社会工程要与整个社会事业结合在一起。——要积极探索和建立与社会主义市场经济体制相适应的教育体制、运行机制和建立多元化多渠道的     

面向二十一世纪县级电大开放教育模式初探

理想的县级电大开放教育模式可以概括为一个中心、两个结合、三个基本点、四种规格、六个落实，通过管理系统、教学系统、学习系统、科研系统的运行，实现县级电大的开放教育，以适应社会的需求，培养更多的人才。     

面向二十一世纪县电大开放教育模式初探

二十一世纪将是中国由发展中国家成为发达国家,由人口大国成为经济大国进而成为经济强国的辉煌世纪。教育是人的发展和社会发展的主要途径。我们要在文化、科学、技术等领域进入世界先进行列,就必须使学习成为一种生活方式,实现终身教育。教育机构必须根据个人的需要,提供多渠道、多时空、多媒体的学习机会和方式,实行开放教育。     

企业教育如何面向二十一世纪

企业教育如何面向二十一世纪曹学明面向２１世纪培养跨世纪人才，已成为当前教育界的热门话题，党中央“科教兴国”的战略决策，八届人大四次会议通过的《国民经济和社会发展九五计划和２０１０年远景目标纲要）中确立的“优先发展教育”的战略，更加引起了各级领导和社会...     

面向21世纪的社区教育模式探索

苏民在《北京成人教育》２００１年第７期撰文认为，社区教育模式，指意在巩固城市基层政权建设，提高居民综合素质，加强社区整合力、向心力、自治力的社区各级各类教育的综合运作机制和工作方略。社区模式除具备各地的“本土化”特征外，还具备一般特质：１．再现性；２．简约化；３．可模仿性。结合各地实践，还可将社区教育概括为以下四种模式：１．以街道办事处为中心进行的连动型社区教育模式；２．以中小学校为主体进行活动型社区教育模式；３．以社区学院为载体进行的综合型社区教育模式；４．以地域为边界进行的自治型社区模式。上…     

面向二十一世纪的我国高等职业教育

二十一世纪社会向高等职业教育的发展提出了什么样的要求?国家级重点中专校对高等职业教育的发展应作出怎样的贡献?这是本文试图探讨的问题。 一、二十一世纪对高等职业教育的要求 未来15年将是我国国民经济持续、迅速、健康发展时期。经济和社会的发展,对高等职业教育提出了新的要求。其规模、结构、质量、效益,都应符合二十一世纪的需要。 1.规模 从世界发达国家和地区现状看:美国、加拿大等国的社区学院约占高等教育总规模的一半;德国的高职教育占高等教育总规模约三分之一;韩国接近30％。 根据国家统计局公报,到2000年,我国普通高校和成人高校本专科生应达到630万人,与1995年相比净增83万人。     

面向二十一世纪 加强地理科技教育

全面提高国民的科技文化素质,需要我们对青少年进行现代公民意识、现代科技意识和现代教育意识的教育。这是面向21世纪,社会向我们教育工作者发出的呼唤和提出的要求,也是落实教育兴国战略的重要内容。这就要求我们教育系统的同志要全面贯彻党的教育方针,变“应试教育”为“素质教育”,全面提高教育质量,向学生传播科技知识、科学思想和科学方法的同时,引导他们树立科技意识,科学思维,培养他们的科技能力、发明创造能力。     

高校思想教育必须面向二十一世纪

自从1992年江泽民总书记在党的十四大报告首次提出把建立市场经济体制作为今后中国改革的主攻目标,我国的经济发展和改革开放由此驶入快车道,人们的观念也进入了一个更加开放的新时代。在这样一个伟大的时代里,如何与时代节拍相吻合,培养适应二十一世纪要求的全面发展的高素质人才,迫切需要我们高校思想教育工作者针对新形势下各种新情况、新问题,不断加强和改进工作方法,全面推进高校思想政治工作,使之适应新世纪的挑战。     

面向二十一世纪全面推进教育现代化

当今社会是一个高度信息化、国际化的社会、社会现代化必然要求教育现代化。二十一世纪国际教育发展的方向，是学习越来越应当成为学习主动和由学习推动的过程，教育必须以人为本，把人作为发展的中心。实现教育现代化，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，已成为教育界人士的共识。几年来，我们围绕“现代化教学手段运用实践研究”这一课题，以现代建构主义理论、现代认知学习理论和自主发展理论为指导，以现代信息技术为先导，大胆提出了以改变传统的教师为中心的教学模式，建构一种既能发挥教师主导作用，又能充分发挥学生认知主体作用的新型课堂教学模式，通过理论上、实践上的认真探讨和研究，课题组取得了可喜的成绩。     

面向二十一世纪育人

面向二十一世纪育人朱爱所阳泉市二中现在的中学在校生年龄是１３──１７岁，目前以及今后一个时期的学生，进入青年或成年时就将跨入二十一世纪。我们从现代起到今后七、八年内是为下一世纪培养人才。这是我们教学改革的出发点。考虑到我国实现四个现代化的壮丽远景，新...     

面向二十一世纪的十大教育观念

解放思想,转变教育观念是教育深化改革加快发展的先导和动力。特别是教育正面临着新一轮的改革发展,我们必须进一步解放思想转变观念,为学校新一轮的改革发展奠定坚实的思想基础。从认识论的角度看,人的思想认识是在实践中不断深化的,解放思想,也应该是一个不停顿的...     

面向二十一世纪的综合测试

素质教育是当前教育改革的主导思想,考试改革是教学改革的龙头。综合测试是提高学生素质的较好方法。综合测试是对学生的基础知识、基础知识的应用、对知识理解的速度和深度、发现问题能力以及与他人合作解答问题能力的全面测试。综合测试能使教师利用所讲授的课程为载体?..     

面向21世纪的社区教育

在走向21世纪的进程中,城市社区人员的结构不断发生着变化。在此新背景下,社区将承担终身教育和大众教育的新使命。为使社区教育更加扎实而有序,文章提出“借鉴国外经验,试办社区学院”的观点,并在机构定位、办学原则和宗旨定位、管理机制定位、教育经费定位、教育资源定位以及教育功能定位六个方面指出了自己的看法。     

面向二十一世纪的学校

现在的中小学教育是培养21世纪人材的。学校怎样做才能适应21世纪的需要?马萨诸塞州大学的埃弗雷特博士,根据研究优秀教师的教学改革经验,提出了面向21世纪的发展与跨学校模式。发展与跨学科学校的第一个特征是其教育思想的改变,提出了重新设计学校以适应     

面向二十一世纪的继续教育

当你翻开这期杂志时，我们已进入了２１世纪。 ２１世纪是知识经济时代。人们跟上瞬息万变的经济社会发展形势，适应科学技术迅猛发展，及时了解、追踪世界科技前沿，适时、适需补充新理论、新知识，掌握新技能、新方法，一个重要途径就是接受继续教育。因此，面向新世纪的继续教育，具有更为突出的基础性和战略性地位。 我国发展现代继续教育，始于七十年代末。二十年来，这项事业在推进科技进步和国民经济协调发展、提高我国各行各业人员的整体素质等方面都发挥了重要的作用，已成为我国教育事业和经济社会发展战略的组成部分，实施科教兴…