办教育,要敢于实事求是

(一) 我们云南省富源县在山区普及小学教育工作中,积累了一些比较好的经验。对于这些经验,我省各地都是可以学习,可以借鉴的。这里,重要的问题是,在学习这些经验的时候,应该持一个什么样的态度。对待学习经验,应该持一种马克思主义的态度。一方面要看到,任何一种经验都是在一定的时间、地点、条件下产生的。正因为这样,     

赞美要实

自从提倡老师要多发现学生身上的闪光点和所谓的赏识教育风行以来，那些溢美之辞，老师是给得慷慨了一些，学生又受用得廉价了一些。我不止一次经历过这种场面，学生也就是回答了一些简单的问题，可在老师那里却是：“你真聪明!”“你回答得太好了!”“你真能干!”“你很了不起!”……短短的一堂课，这样的表扬声不绝于耳，整堂课让学生的“闪光点”闪得轻飘飘的。     

赞美要实

自从提倡老师要多发现学生身上的闪光点和所谓的赏识教育风行以来,那些溢美之辞,老师是给得慷慨了一些,学生又受用得廉价了一些。我不止一次经历过这种场面,学生也就是回答了一些简单的问题,可在老师那里却是:“你真聪明!”“你回答得太好了!”“你真能干!”“你很了不起!”……短短的一堂课,这样的表扬声不绝于耳,整堂课让学生的“闪光点”闪得轻飘飘的。最近,美国一些专家学者对美国社会赞美式的少儿教育方式提出了警告:赞美无过,但别走火入魔。美国人讲话喜欢用大字眼,赞美某人或某事时,经常会用诸如“我今生看到的最好的”,“这是世界上…     

他们也需要赞美

每个孩子都需要得到赏识和赞美,而性格内向、孤僻、自卑的孩子更渴望被人赏识和赞美。面对他们,教师更应走近他们,关心他们,帮助他们在群体赏识中体验成功的快乐。那么在平时的教学中应该如何去赏识和关爱这些学生呢?王丽是我们班一个特文静的女生,个性内向,经常不声不响地坐在教室的一角,让人感觉不到她的存在,     

这也是赞美

浦南初中寄给我一本校刊,其中有不少是中学生的习作,翻看时,被一个新奇古怪的题目吸引住了：     

（二）正面激励，用赞美引领家长：案例 赞美孩子，也要赞美家长

家长眼里只有孩子的学习成绩,对其他都不怎么上心,也不配合老师的工作,这种现象在每个班级都存在。为了赢得家长的支持,促进孩子全面发展,我采用赞美家长和学生的方式引领家长转变教育理念。     

赞美要有级差

训练师训练海豚的奖励方法很值得我们学习和借鉴. 刚开始训练时,只要海豚一跃出水面,训练师必会给它一条鱼吃.时间一长,海豚就把"跃出水面"和"吃到鱼"联系起来,于是它就不断地跃出水面.     

赞美要有级差

训练师训练海豚的奖励方法很值得我们学习和借鉴。刚开始训练时,只要海豚一跃出水面,训练师必会给它一条鱼吃。时间一长,海豚就把“跃出水面”和“吃到鱼”联系起来,于是它就不断地跃出水面。当海豚不断地跃出水面之后,训练师就不再每次都给他鱼吃,只有当它跳得比较高时,才能得到鱼吃。这是为了让海豚懂得“只有跳到一定的高度后,才能吃到鱼”。当海豚接连不断地跳到令训练师满意的高度后,它得到奖励的数量又会随之改变。只有当它有了特别的表现后,训练师才会给它三条或四条鱼,这会让海豚下一次跳时更卖力。因为这样的奖励实在是大,值得全力…     

要学会赞美孩子

坚持原则。由于溺爱,有些父母无原则地对孩子的种种行为加以赞美,造成孩子是非不清,骄横跋扈的坏习惯。孩子按大人的要求去做了,并做得很好,就应该及时赞美,做了不对的事情,即使孩子哭闹,耍赖皮也千万不要迁就他。否则,赞美就会失去原有的积极意义。及时赞美。孩子做完某件事或正在进行中,就给以适当的赞美和鼓励效果好。如果一时忘记了,应该设法补卜去。如:孩子在老师的说服下,吃饭时终于肯吃蔬菜了,父母应立即予以赞美。就事论事。不要直接赞美孩子整个人,而应该赞美孩子的具体行为。也不要夸大其词,这样会使孩子沾沽自喜,自以为了不起。…     

我要赞美你

你本应像箭一样飞向终点是伤痛使你寸步难行你没有退出比赛安享宁静却坚持一步步走完了全程得金牌固然光荣破纪录更值得称颂然而我要赞美你冯英华—百米栏赛的最后一名你那一步步艰难的足迹是中国运动员实践奥林匹克精神的最好证明《今晚很》19洲年,月1。日)我要赞美你@夏边     

我要赞美你

<正>你,水仙花,是中国十大传统名花之一,是石蒜科多年生草本植物。关于你,有一个美丽的传说:有一位坚强美丽的姑娘,东海龙王要娶她为妾,她至死不从,龙王便将她囚禁于莲花丛中,只留一泓清水供她饮用,许久之后,她变成了一株婀娜多姿的水仙花。由此传说,人们便称水仙花为凌波仙子。水仙花,你是一种富有内涵的花,你的内心似乎有一个宝藏,里面藏着丰富的宝物,等待人们去挖掘。我已记不清是从何时起,你悄悄地打开心房,明艳地绽放,让甜蜜的馨香带给人们一     

教师要警惕赞美

古往今来,教师的头上被罩上了许多光环,例如,教师是春蚕、蜡烛,也是辛勤的园丁、人类灵魂的工程师,更是“传道、授业、解惑”的实施者。教师的职业是伟大的,然而由于人们对教师职业地位和作用的过高期望与教师的生存现状之间存在着矛盾,教师的专业发展或多或少地受到了限制。     

赞美也需防过度

曾听过这样一节公开课:执教的老师非常善于赞美,"真棒"、"棒极了"等赞美之词不绝于耳,一节课下来,光"家"就封了几十个,什么"小作家"、"小演讲家"、"小科学家",等等.如此频繁地、廉价地赞美让我想起了这样一个故事:有一次,美国作家马克·吐温在教堂听牧师演讲.起初,他认为牧师讲得很好,深受感动,准备捐款.过了十分钟,演讲还没讲完,他变得不耐烦了,只想捐一点钱.     

要成熟,也要纯真

事实上,每个人在年轻时,都曾幻想自己能有一个辉煌的人生,相信自己能做好些事情,也能有所成就。其实,在更多的时候,生活的平淡和平凡才是人生的真实面目。对于中师生来说,早在踏进师范的那一天起,就已经被定下了终生,三年之后,就必须走上工作岗位,所面对的多是艰苦的工作条件,清贫的生活和繁重的教学任务,以及为人师表的重任。这就意味着不管你自己是否自信,社会已经要求个体必须     

要科研,也要科普

科普之光开栏语《十万个为什么》《中国少儿百科全书》……能连接几代中国人科普回忆的读物也许就那么几本,但这些书的作用却是潜移默化的,它在当年我们幼小的心灵里撒播下科学的种子。科普作品让成长中的我们发现,科学不仅端庄严谨,而且感性可爱。我们由此爱上科学,接受科学精神。科学精神的美好,科学城堡上方高高飘扬的理性大旗,让长大后的我们慢慢学会用科学的思维方式认知世界,进而推动社会进步。而这背后,饱含的是一代代科普工作者的美好夙愿,他们传播普及科学,放大科学的美感,让越来越多的人热爱科学,让科普之光照亮未来。为响应新闻出版总署开展"全民阅读报刊行"活动的号召,向全民普及科技知识,提高国民科技素养,本刊拟从2010年8月开设"科普之光"栏目,推介在国家科技奖励评选中有关科普的获奖作品,采访相关科普作者,同时摘登部分作品的精彩部分,以飨读者,敬请关注。     

要温度,也要深度

“让课堂焕发生命的活力。”理论的力量是强大的,叶澜的这句名言改变了多少教师的教育实践,尤其是新课程实验以来,课堂变得越来越有“温度”——在许多课堂上,学生是“小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开”。相对于过去课堂的单调、沉闷,这无疑是巨大的进步。但是,在某些教师     

要竞争,也要公平

社会要发展,不能没有竞争;竞争要有序,不能不讲公平。 　　竞争和公平都不能绝对化。极端的竞争将形成充满垄断和排挤的霸权主义;绝对的公平会出现纵容依赖和懒惰的平均主义。都将走向它们的反面,影响社会的安定,制约社会的发展。 　　教育的本意是使人类的每一个体完善的实现从自然人向社会人的过渡。当教育具有选拔的功能之后,竞争是不可避免的,其主要表现是人们争取较优教育的竞争,其次是教育机构之间的竞争。竞争,能催人奋进,能推动教育的发展和教育质量的提高。 　　20世纪 70年代末期,我国恢复高考制度,正是以公平的竞争…     

科学管理要实事求是

不让干什么称作管,引导干什么称为理。管理要求优,科学讲求真。求优指的是改造组织的结构状态,求真指的是探寻事物本来的样子。只要认同科学,管理就会高效。那么,当前学校管理过程中是否存在违背科学、管理失效的现象呢？答案是肯定的。