高级技能人才的使用、激励机制分析及对策

长期以来，全社会没有形成重视技能，尊重技能人才的良好氛围。我国的许多企业，特别是国有企业由于受传统计划经济思想和观念的影响，也没有真正树立起以人为本的管理思想。人才评价制度和激励机制的不健全、不完善。严重挫伤了技能人才的积极性，这也是导致高技能人才短缺的一个重要原因。笔者结合国外相关激励理论通过对传统的绩效评价、激励机制进行分析，就改进当前人才评价、使用机制提出了相应对策。     

高素质劳动者和高级技能人才的培养不容忽视

有较高文化科学知识、精湛技艺和创造精神的高级技能人才，是我国现代化建设中的宝贵财富。他们继承和发扬了我国能工巧匠优秀的历史传统，坚韧不拔，勤于凿研，勇於创新，在各条战线上做出了杰出贡献，取得了辉煌成就。他们在各项生产建设中，以其精湛的技能、勤劳与智慧，解决了许多超常规的各种复杂的技术难题；在科技创新、科学实验和科技成果产业化中，担起了技术攻关的重任。我国在六七十年代那样艰苦的条件下，“两弹一星”能试验成功，其中凝聚着一大批默默无闻高级技能人才制作技术的结晶。他们和工程设计人员一道，在设备简陋的条…     

高级技能人才培养的实践与思考

资料显示,至上个世纪末,全国不到8000万的技术工人中,高级技工仅占3．5%左右,技师、高级技师就更是凤毛麟角。时至21世纪初,我国经济腾飞式的发展,对高级技能人才的需求急剧上升。据国家劳动与社会保障部对全国2084个企业     

高级技能人才：强国之基

高新科技迅猛发展和世界经济一体化,决定了经济社会发展的关键要素不再是资金和土地,而更多地依赖于人力资源,依赖于人的知识和技能,依赖于对新技术的掌握和劳动者素质的提高。西方工业化国家的发展实践早已证明了这一点。1999年4月联合国教科文组织在韩国汉城召开的世界技术与职业教育大会明确指出:“21世纪竞争的核心是造就一支有生产活力的、灵活的劳动大军。”入世后,我国的经济结构正进行新一轮的调整,需要大量的对技术创造原型进行具体化设计并实施于现实生产实践中的高级技能应用型人才,维护、监控实际的技术系统或组织系统的高级技术业务管理型人才,运用专门的知识与技能向特定顾客提供全面或综合性服务的高级服务型人才。无疑,这些人才是一个人力资源大国向制造业大国、服务业强国迈进的根本。而缘于理念、体制、培训手段诸方面的局限,我国高级技能人才的培养和使用工作还比较滞后。6月18日在珠海召开的全国高级技能人才培养与使用座谈会再次强调,加快人力资源的开发特别是高级技术人才的培养是一项十分紧迫的任务。     

对高级技能人才教育发展的研究

加入WTO后,我国将快速提升制造业的高科技含量和发展规模。然而,不容乐观的是,我国制造业总体规模仅相当美国的1/5,劳动生产率只有美国的4.4％、日本的4.1％,德国的5.6％,换句话说,这些国家的一个从业人员的效率等于我们20多人。技能人才的结构和技术水平也亟待调整和提高。在我国7000万产业工人中,技师和高级技师占1.5％,高级技工占3.5％,而发达国家高级技工占35％-40％;德国1997年新增加劳动力中近80％具有技术工人职业资格证书,英国到2000年劳动者中具有高级工职业资格证书者达50％;我国技术成果转化率只有15％,技术进步对经济增长贡献率为29％,而发达国家是60％-80％;我国的     

当前高级技能人才开发存在的问题及对策

高级技能人才是全社会人才结构中的重要组成部分,在企业生产经营、科技成果转化、技术创新、新产品开发中扮演着重要角色,是提高企业经济效益和经营管理水平的基础,是产业工人队伍的骨干力量。加快高级技能人才开发,是优化人才结构,缓解人才结构性矛盾,扩大劳动就业,促进社会稳定的必然选择;是提高企业经济效益,提升企业竞争力的现实性需要;同时也是提高人力资源在劳动力市场上的竞争力,提高全体劳动者素质的迫切需要。     

江苏省高级技能人才需求趋势及对策探讨

通过实地调研的方法,获得了江苏省典型企业工业增加值和高级技能人才方面的数据,并通过相关分析,得出二者之间是显著正相关的结论,在此基础上对未来几年江苏省高级技能人才的需求趋势进行了预测,分析了造成高级技能人才短缺的原因并提出了解决对策。     

创新技能培训 解决人才短缺

目前,我国的职业教育和职业培训事业以及技能人才队伍建设与实际需要相去甚远。仅从深圳高技能人才队伍现状和市场需求情况来看,高技能人才短缺问题已成为深圳市制造业与国际竞争的一大“内伤”与障碍,因此,只有通过创新,才能解决高技能人才短缺问题。一、创新高技能人才培训,必须创新职业教育方式,开通多条技能人才成才的通道1.采取多种培训方法,齐头并进,灵活多样,快速培养高技能人才目前,深圳培训市场职业技能存在着培训方法单一陈旧、培训层次低下、培训设备落后、培训周期长等问题,质量、数量都难以满足生产发展需求。以深圳市钟表行业…     

高级技校：培养高级技能人才的成功模式

１９９０年由国家劳动部批准试办的第一批两所高级技工学校正式挂牌招生 ,十几年过去了 ,高级技校已发展到现在的１００余所 ,为社会培养出近万名高级技能型、操作型实用人才。同时 ,高级技工学校本身也显示出它独具特色。一、“双突出”原则———高级技校模式的基本特征高级技校的办学模式 ,可归纳为“两个突出” :教学突出技能训练 ,理论突出实用价值。高级技校各专业对口招收技校或其它中等职业学校毕业生 ,部分专业也可以招收高中毕业生 ,学制二年或三年。由于其培养目标是生产第一线的高级技术人才 ,所以它的办学主导思想很明确 ,即以…     

企业高级技能人才开发存在的问题与对策

有关资料表明：上个世纪末，全国不到８０００万的技术工人中，高级技能人才仅占３．５％左右，技师、高级技师更是凤毛麟角。采取有效措施加快高级技能人才的开发力度，是当前亟待解决的问题。笔者多年从事企业培训工作，现以某企业为例，就近几年高级技能人才培养问题，试做些分析和探讨。一、存在的问题１．思想观念陈旧，跟不上形势的发展变化重生产，轻培训。一些经营者没有把教育培训工作摆在企业优先发展的战略地位，与生产经营同步规划安排，他们往往只顾眼前利益，借口生产任务繁重，不愿抽出人员参加企业组织的各类培训，使企业的…     

高级技能人才培养与使用的政策设想

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济发展迅速，对高级技能人才需求十分迫切。但由于高级技能人才储备不足，高等职业教育和高级技能培训与普通高等教育发展不平衡，高级技能人才不能满足社会经济发展的需要，加大对高级技能人才培养力度是必然的选择。从客观政策方面看，要加快高级技能人才的培养，须坚持一个目标，搞好两个结合，发展三个层次，巩固四个阵地。坚持一个目标，即培养社会经济发展亟需的高级技能人才。搞好两个结合，即培训与使用相结合，技能水平和福利待遇相结合。发展三个层次，即扩大高级职业技能培训，扩大职业资格的…     

立足陇原大地 培养技能人才

培养技能型创业型实用人才，服务农业、农村和农民，是农业职业教育的一项重要任务。近年来，我院围绕大力培养掌握过硬本领的技能型、应用型和创业型农业技术和管理人才的目标，全面实行了“双证制”培养，把知识、技能、素质三方面教育相结合，把学历教育与技术培训相结合，大力培养职业技术人才，取得了较好的效果。     

锻造中国蓝领梦之队——细说高级技能人才培训工程

“蓝领”一直是比白领等而下之的一个职业；“蘸领”曾经只是人才概念之外的一个名词。但今天，一个响亮的声音告诉我们：只要具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，在建设中国特色社会主义伟大事业中做出积极贡献，都是党和国家需要的人才。从这一刻起，人们对高级技术工人短缺的强烈呼吁变成了同心协力的行动——     

走好校企共筑技能人才之路

中国制造谁来制造,这一近几年被社会关注的话题,在全国人才工作会议之后,更加受到社会、特别是企业的关注,并且在全国上下、全党内外形成共识。技能人才是我国人才队伍构成的重要组成部分,中国制造必先造就一批素质优良的技能人才。中国企业振兴,产品质量提高,也必须造就一批素质优良的技能人才。技能人才短缺和技能的素质、结构、层次不适应的现象,已成当前我国经济发展、特别是企业发展的严重障碍,因此,技能人才的培养就成为党和国家,以及企业等用人单位目前和今后相当一段时间内的重任。校企联合作为培养技能人才的有效形式,已被国内外实…     

湖北省高级技能人才享受高级专业技术人员同等待遇

前不久，湖北省劳动保障厅发出《关于健全激励与约束机制加快专业技能人才队伍建设的通知》（鄂劳社办犤２００２犦２６６号），《通知》中规定，凡通过劳动保障部门考核取得相应国家职业资格证书并被聘用的中级工（含经营管理员等）、高级工（助理经营师）、技师（经营师）、高级技师（高级经营师），分别享受技术员、助理工程师、工程师、高级工程师的同等工资福利待遇。用人单位根据效益和本人专业技能水平，调整专业技能岗位津贴，被聘任的高级技师、技师、高级工的岗位津贴原则上不低于１００元、８０元、６０元。用人单位对获得高级工…     

营造高级技能人才成长良好环境

企业要发展进步,就要靠具有现代技能的操作工人将高科技转化为好产品,否则再多的管理人员、技术人员也是空中楼阁。多年来,我们锦西炼化总厂在高素质技能人才培养、选拔、使用上做了大量工作,建立完善了培养机制,强化了培训措     

加强高技能人才职业教育的对策分析

随着知识经济的到来,企业对人才的竞争越来越激烈,这其中既包括管理人才、技术人才,还包括了技能人才,尤其是高技能人才。由于我国“重学历、轻技能”的传统培养人才观念,导致我国的技能人才总量严重不足,其中高技能人才更在全国范围内出现了“高薪难求”的局面,高技能人才的培养需要一个系统的职业教育过程,在这个过程中,政府、企业和个人都应该承担相应的责任,并采取相应的对策。