在疫情防控期间对学生进行心理健康教育的研究

受新冠肺炎疫情影响,人们的工作、学习与生活发生了重大改变,学生原本的生活状态被打破,引发了许多心理健康问题。在疫情防控期间,教师除了关注学生的身体健康外,还要对学生的心理健康进行辅导。心理健康主要指良好的生活状态适应能力,心理状态的改变会在心理和行为上表现出异常。教师要制订心理辅导方案,以提高学生的主观幸福感,激发学生的积极情感,使学生以健康的心理状态参与抗疫工作。     

中小学教师心理健康问题及心理福利机制

中小学教师因为学生、社会、自身职业发展等各方面的压力,会产生不同程度的心理健康问题.教师肩负着特殊使命,他们的心理健康不但会影响自己的生活,还会影响工作的质量和效率,甚至会影响社会和民族的将来.因此,除了物质方面的待遇外,还需要对教师的心理健康进行维护,增加其心理福利.     

浅议思想政治课教师的心理健康

一直以来,我们似乎形成这样一种思维定式;对学生而言,教师是全能的．教师不仅能“传道、授业、解惑”,还能促进学生的身心健康发展。而对教师自身生理和心理是否“健康”,却很少顾及,甚至教师自己对此问题也十分漠然。一个有心理问题的教师是难以培养学生健康的人格的;相反,一个心理素质好的教师,乐观豁达,有亲和力．懂得赏识,爱护每一个学生,尊重学生的人格,关心学生的生活,也影响学生言行和学习质量,对教师个人工作的成败也有极其重要作用。但由过去对教师心理健康状况的调查可知,教师的心理健康问题令人担忧,严重影响了对年青一代的培养,因此,关注教师心理健康,加强对教师的心理健康的调节是迫不及待的要求。     

班主任应进行心理健康调试

教育实践的大量事实表明,教师的心理健康水平会影响到学生的心理健康水平。我国教师面临着各种挑战,工作压力大,需求高,精神长期处于紧张状态,势必影响到教师的心理健康。     

班主任应进行心理健康调试

教育实践的大量事实表明，教师的心理健康水平会影响到学生的心理健康水平。我国教师面临着各种挑战，工作压力大，需求高，精神长期处于紧张状态，势必影响到教师的心理健康。     

教师行为“软环境”对学生心理的影响

教师的行为既包括外在的言谈举止,也包括内在的品质,所以教师行为指的是教师的一切行为。教师行为这个"软环境"会在潜移默化中对学生的心理健康产生极大的影响,学生对教师有一种天生的信任感,"亲其师,信其道"说的就是这个道理,学生因为信任,就会对教师的行为进行效仿,久而久之就会影响自己人格的形成,因此教师行为逐渐成为全社会共同关注的焦点。本文通过学生"向师性"心理特点的研究,揭示出教师行为对学生心理的影响作用,为全社会的师德建设与教师行为的规范提供理论支持。     

职高学校教师如何维护自身心理健康

职业高中因为其特殊性：不受社会重视,不被家长看好,学校条件相对落后,学生素质总体不高,学生总有一些不良行为,造成职高教师自卑、职业倦怠、焦虑、嫉妒等心理不时出现。职高教师总体的心理健康水平比普通教师更低。那么职高教师如何来维护自己的心理健康呢？     

“小学生心理健康教育途径探索”研究成果报告

<正>通过四年多来的实践与探索,经过全体教师的共同努力,我校的心理健康教育工作已取得了阶段性成效。初步构建了以师资培训、学科渗透、心理健康活动课、心理辅导、德育融合、校园心理环境创设、家长学校为框架的心理健康教育模式,基本形成了"做最好的自己,让优秀成为习惯"的良好学校育人环境,促进了学生的全面发展和学校的各项工作迈上新台阶。具体取得成果如下:一、心理健康教育促进了教师的健康发展教师是学生心理发展的促进者,这种作用关键在于能否促使学     

浅谈职业学校如何对教师实施人文关怀

教师的心理健康是教师从事教育工作的奠基石,也是教师自身健康生活的指向标,更是学生心理健康发展的助长剂。要提高学生的心理健康水平,首先要提高教师的心理素质和他们的心理健康程度。     

广渠道多途径加强学生心理健康教育

心理健康教育是素质教育的重要组成部分,心理健康教育的成功与否直接决定着学校教育的成败。秦皇岛市第九中学本“着以学生发展为本”的办学思想,时刻关注学生的健康成长。因此九中在各项工作的开展中始终以学生的身心健康发展为中心。一、学生心理健康教育纳入学校教育工作重点学校历任领导班子都十分重视学生心理健康教育工作,成立心理教育领导小组,校长亲自挂帅,并有一名副校长主抓该项工作,学校把学生心理教育纳入学校中长期规划,定期研究学生心理教育工作,开设心理健康教育课,专项投资建立了心理咨询室,并配备了心理教师,定期不定期对…     

初探新课改下的中小学教师心理健康

教师心理健康直接影响学生各方面的发展,因此在注重学生心理健康发展的同时,同样需要关注教师的心理健康。新课改的实施对中小学教师提出了新的要求,他们面临着各方面的挑战。中小学教师的压力来源于：日常工作产生的压力、教师自身发展产生的压力、职业角色多元化带来的压力。中小学教师需要不断自我调节,通过各方面的共同努力来完善教师心理健康工作。     

中小学心理健康教育初探

<正>一、充分认识心理健康教育许多教师把心理问题看做是中小学生的普遍问题,有一些教师认为大部分学生的心理都不健康,而有些教师却认为学生没有心理健康问题。事实上,这两种现象都不利于发展中小学生的心理健康教育。心理健康教育要讲求实效,并深入实际,不流于形式。它需要     

当前中小学教师心理健康问题研究

教师是学校教育的主要实施者,教师的人格和心理健康状况直接或间接地影响学生的成长。在当前中小学教师中,主要存在着职业适应不良、人际交往障碍、人格缺陷、职业倦怠等几种心理状态。为了提高教师的心理素质,要加强教师的职业道德、强化教师的心理健康观、树立正确的学生观和争取成功,改善自我概念,建设性地发泄情绪。     

数学教学中的若干问题

说句实在话,中学教师的工作十分辛苦,作为一名教师,只有热爱自己的工作、热爱自己的学生、爱岗敬业、求实创新,才会感到苦中有乐;只有真诚地要求学生、尊重学生,不断地学习,总结与反思,才能取得理想的教育教学效果。课堂上教师要为学生提供活动的机会与思维的空间: 一、看书的机会,课堂上教师要安排一定时间让学生静心地阅读教材。这不仅有利于学生对新知识的理解与解题方法、规律的掌握,更有利于培养学生获得新知识的能力。     

教师消极情感的调控

全面提高学生素质的重要方面是培养学生健康的心理素质,首先要提高教师的心理素质。只有德才兼备、心理健康的教师,才能赢得学生的敬重和信任,才能在学生中享有威信,学生才乐意接受他的教育。教师通过自己的健康情感去感染、影响学生,是使学生得到健康发展的重要条件。教师要保持自己的身心健康就一定要学会如何调节自己的消极情感。     

教师职业道德新解

新形势下,教师职业道德也应有所更新,教师要热爱自己的本职工作,对所有学生一视同仁,关注学生心理健康。对学生的言行要做到多表扬多鼓励,以肯定为主。     

浅谈语文教学中的心理健康教育

培养少年儿童健康的心理素质,需要学科教学渗透心理健康教育。语文教学如何渗透心理健康教育,文中作了初步的探索,探寻一些实际有效的方法和途径,并重视教师自身心理健康状态,以达到培养学生健康人格的目的。     

大班教学背景下“大学生心理健康”课程“互动体验式”教学方法研究

心理健康课程教学是高校中普及和传播心理健康知识、增强心理健康意识、切实开展“大学生心理健康”教育工作的一种有效途径。当前“大学生心理健康”课程广泛存在于大班教学的大背景中,再加上传统课堂教学模式,课堂互动不充分,削弱了教师与学生的上课积极性,影响了教学效果与质量。互动体验式教学突破传统课堂教学限制,在教师与学生共同参与下,让学生经历、感受与成长,能够有效地促进学生心理素质的发展,达到教学目的。因此,本文从心理学角度分析探讨互动体验式教学模式在心理健康课程中的应用。     

高职院校教师心理健康教育工作体制机制和队伍建设初探

近年来随着我国社会的不断发展与进步,许多高职院校开始越来越重视学生的心理健康教育,高职院校基本上也设置了自己的专门的心理健康教育机构,不断完善自己的师资队伍建设。但是,高职院校的心理健康教育队伍人数偏少,整体工作水平不高,这都成为阻碍院校心理健康教育工作的主要因素。本文就结合个人多年实践工作经验,对这一话题进行一个阐述,希望能引起关注。     

高中数学教学巧设疑

在数学教学中,教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,适时地提出经过精心设计、目的明确的问题,这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。在平常的数学教学研究活动中,经常会看到一些教师在课堂教学中能很快使学生带着一种高涨的、激动的和欣悦的心情从事学习,给我留下了深刻的印象。本文就高中数学教学设疑谈谈自己的浅见。