教育信息传播与利用的心理学基础

教育信息传播是一个心理学的过程，信息利用涉及到许多心理活动。本文运用心理学的基本原理，分析了教育信息传播的心理学模式，学习的信息加工理论，以及教育信息用户信息需求、信息动机、信息行为的心理基础。     

从心理学的角度入手做好高校图书馆的服务工作

读者服务是高校图书馆工作中非常重要的一环,作为从事这项工作的图书馆人,应掌握一些心理学方面的知识,在调整好自身心理状态的同时,针对高校大学生读者的心理特点,研究出一套以达到工作人员和读者心理协调的方法,从而更好的开展服务工作。     

高校图书馆利用教育研究

介绍了高校图书馆利用教育的涵义,分析了目前高校图书馆利用教育现状和存在的问题,并就此提出相应的解决对策。     

网络时代的"图书馆利用教育"

本文从网络时代对图书馆的冲击、网络信息的品质与问题等角度着手，具体分析了网络信息时代图书馆资料储存形式的变化所带来的一系列问题，由此提出网络时代的“图书馆利用教育“这个新的课题，并在如何改进和实践上做了一定探讨。     

从教育心理学角度谈工程图学的教学与实践

如何能上好工程图学这门课,一直是工图教师在探讨的教学课题。本文从教育心理学角度出发,以教育心理学理论为指导依据,探讨了适应课程要求和学生特点的工程图学的教学方法和手段。在教学实践中使用这些方法和手段后,取得了良好的教学效果。     

管理心理学与图书馆管理工作

The article expounds how to use the basic theories and methods of manangement psychology to run the library so as to achieve good administrative result,improve work efficiency and push the work forward.     

大学教育中的教育心理学研究

教育心理学研究有助于了解教育的受动者,有助于提高教学质量。大学教育中往往忽视了这一方面的研究,大学生的思想、行为方面的数据非常少,不利于大学教育的发展。进行大学教育中的教育心理学研究能够在取得相关数据的同时获得有价值的信息,提高大学教育质量。     

论图书馆文献利用教育向信息能力教育的嬗变

介绍了信息能力的概念,分析了我国信息能力现状,论述了图书馆由文献利用教育向信息能力教育的嬗变.     

高职高专图书馆开展网络资源利用教育研究

文章分析了现代网络信息的发展对高职高专师生利用网络信息资源所产生的深刻影响,探讨了高职高专图书馆开展网络资源利用教育的作用、现状,存在的问题及解决问题所采取的对策.     

教育心理学问题策略探讨

本文就教育心理学包含的问题展开探讨,并制定了科学有效的应对策略。对提升教育心理学发展水平,优化教育质量,推进教育心理学的持续全面发展,有重要的实践意义。     

日本图书馆利用和情报识别教育的新动向

对1999—2001年三年间日本图书馆利用和情报识别教育的总体状况作了评价，认为大学图书馆在情报利用教育的研究和实践上发展较快，而公共和学校图书馆则相对低调。并对此以后的发展作了几点感想。     

网络环境下大学生利用图书馆自主学习的思考

探讨了大学生利用图书馆各种资源进行自主学习的优势及在图书馆进行自主学习的方式方法,提出了大学生利用图书馆自主学习应注意的行为规范.     

论教育心理学在激发学习兴趣中的应用

教育心理学认为：学习兴趣同人的情感有着密切的关系。学生平时对某种学科的兴趣，往往与任课老师的态度有关。他喜欢你，就会喜欢你教的课程，反之，他就会对你教的课程产生厌倦。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理，因此老师应重视感情投资，要以自己真挚的爱心唤起学生的共鸣，通过自己的言行、表情，让学生在愉快的学习氛围之中信心百倍地迎接学习任务。那么怎样才能营造良好情感气氛呢？     

远程开放教育终身学习与虚拟图书馆

本文探讨网络时代虚拟图书馆与终身学习的密切关系以及虚拟图书馆在远程开放教育中的重要作用，营建虚拟图书馆为终身学习提供支持服务和信息保障体系，使其适应发展必然有着积极的现实意义。     

浅谈图书馆在艺术教育中的重要作用

本文从艺术院校图书馆的作用往往被忽视、应加强艺术院校图书馆职能和作用等四个方面论述了图书馆在艺术院校中的重要作用。认为应发挥艺术院校图书馆的优势，为培养艺术人才做出更大贡献。     

试论管理心理学在图书馆管理中的应用

从管理心理学的角度探讨了图书馆管理过程中人的心理机制以及影响调动人的积极性的部分因素,阐述了在我国传统的政治思想工作的基础上,加强对人的心理活动规律的掌握,必将进一步调动工作人员的积极性,更好地为读者服务,加快图书馆现代化建设的步伐。     

从马克思主义哲学的角度来分析心理学理论

1987年,冯特建立了第一个心理学实验室,标志着心理学成为一门独立的科学而不再从属于哲学,但它还是会受到各种形式的二元论或唯心论哲学的束缚。本文的研究目的主要是将马克思主义哲学和心理学理论两者结合起来,并从马克思主义哲学的角度出发,对心理学的精神分析理论、皮亚杰的认知理论和人本主义理论进行初步探析。     

谈学习化社会与图书馆的教育职能

本文探讨了终身学习的原因及学习化社会的概念，叙述图书馆教育职能在创建学习化社会中的意义和作用。