网络课程的内容设计与开发

网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,它包括两个组成部分：按一定的教学目标组织起来的教学内容和网络教学环境。网络课程设计包括教学内容的设计、网络教学环境的设计以及在网络教学环境上实施的教学活动设计。     

网络教学设计样式的研究与实践

网络教学对于习惯传统面对面教学的教师来说是一个新领域,由于缺乏可借鉴的原则、方法和网络教学设计支架,所以,传统教师面对网络课程建设与网络教学时常感到无所适从。针对这种情况,根据国际上网络教学设计领域的发展趋势,提出了网络教学设计样式的解决策略并对之进行了研究与实践。教学样式是获取教学实践中专家经验的方法,目的是以一种简洁的方式记录教学实践的专门知识,使得需要这些知识的人可以方便地获得。通过教育设计研究(EDR)方法,总结出七种典型的网络教学设计样式—理论导学型、技能训练型、问题研学型、案例研学型、情景模拟型、虚拟实验型和自主探究型,并将这些样式应用到了实践之中,将之应用于"网络课程"的建设中,有效提升了教师/教学设计人员间分享成功教学实践的格式和方法,保证了成功的实践经验可以被不同的人在不同的教学情境中以不同的方式使用,从总体上提升了网络课程建设质量。     

中小型师范院校网络设计与实现初探

中小型师范院校网络建设的原则应该是充分利用现有设备,节约初期投资,提高性价比,采用统一的网络构架,提高网络的安全性和保密性;同时,注意加强网络的扩展功能,保证网络的先进性和易扩充性,在组网、网络拓扑、网络操作系统的选择和安全管理等方面,考虑到师范院校各种数据的特点,采用灵活的形式,从而较好地实现其网络建设的目标。     

高校网络课程教学设计

本文探讨了网络课程的含义，阐述了网络课程教学设计和教学设计的原则．提出高校网络课程教学设计的内容。指出网络课程的教学设计是网络教学的关键．只有加强网络课程中的教学设计，才能提高教学效果和教学效率。     

高校网络课程教学设计

本文探讨了网络课程的含义,阐述了网络课程教 学设计和教学设计的原则,提出高校网络课程教学设计的内 容。指出网络课程的教学设计是网络教学的关键,只有加强网 络课程中的教学设计,才能提高教学效果和教学效率。     

自主学习模式下的网络环境设计

网络发展促进了新的教学模式的出现,网络环境下的自主学习随之成为一种主导性的教学改革模式。在该模式下,教师与教学环境设计者在角色定位上是相同的,因而教师对环境设计的理解和把握直接关系到教学成败,理解网络自主学习和网络环境设计的意义,掌握设计原则和方法成为亟需。     

网络课程的教学设计

本文通过解析网络课程的定义、特点,比较网络课程与网络课件的异同,提出了网络课程的教学设计主要所包含的内容以及设计过程中应注意的问题.     

网络阅读教学:源于课程论的视角

网络阅读教学是在教师的指导下,以网络文本为阅读对象、以培养学生网络阅读素养为教学目标的阅读教学活动.目前,网络阅读已经成为语文课程重要的组成部分,在中小学开设相对独立的网络阅读课程对提升学生的网络阅读能力、培养学生信息素养乃至促进学生个体健康发展都具有积极的意义.本文认为,在设计网络阅读课程教学时,应正确把握网络阅读特点,合理设计教学的内容目标,灵活运用各种阅读方法,构建科学的评价体系.网络阅读课程作为一门全新的课程,需要语文教育工作者的共同关注、研究和实践.     

经济数学基础网络课程的设计

本文通过对网络课程的教学设计、结构设计和媒体设计的分析,结合笔者参与设计开发的教育部“新世纪网络课程建设工程”优秀网络课程——经济数学基础网络课程实例,重点探讨了如何合理应用计算机及网络技术,实现并加强网络课程的教学设计,并对经济数学基础网络课程中为学习者构建虚拟真实的网上课堂教学环境、提供完备的视频流、文字流和Flash动画以及查询检索、自测等功能进行了较详细论述。     

浅谈网络课程的特点及设计原则

随着科技和教育的飞速发展网络课程已经成为远程教育的主要方式,一定程度上弥补了我国教育资源缺乏和分配不均的不足.然而网络课程不同与传统的课堂教学,无论是教师还是学生对这种方式还不能完全适应,因此要不断探索网络课程的特点,才能设计出既体现网络优越性有能适应学习者的需求的网络课程.     

军队网络课程交互性研究

网络课程作为现代教育和终身教育的一种方式,越来越受到社会各界和专家学者的关注。网络课程的实际教学效果已经成为衡量网络课程的标准,而网络课程的交互性水平是评价网络课程的关键因素,因此,提高网络课程的交互性亟不可待。本文对网络课程的交互性进行了深入的研究,并对研究结果进行了整理和提炼。     

如何设计有效的网络课程

网络课程的开发正处于轰轰烈烈的阶段,但是在网络课程的实践中已经暴露出许多设计上存在的问题。具备怎样的功能和性能的网络课程才是适用于网络教学,是网络课程设计者必须考虑的问题。在设计过程中合理地运用设计原则与策略,将会使网络课程在教学过程中发挥应有的作用。     

网络教学的特点与模式

网络教学是当前教育领域讨论的热点之一 ,探讨网络教学的特点 ,把握网络教学和传统教学各自的优势并使其互补 ,使网络教学发挥它应有的作用是本文论述的重点。     

多媒体教学网络设计与应用的思考

近些年来,随着计算机技术以及网络技术的发展,网络技术被应用于教学中,出现现代化的教学手段,也就是多媒体教学。多媒体网络被广泛地应用于教学之中,成为了人们比较关注的一个热点话题。本文对多媒体教学网络设计进行了研究,介绍了多媒体教学网络模式。     

基于WebQuest的网络课程设计

从网络课程研究的内容和现状出发,说明了WebQuest与建构主义和人文主义的关系,在此基础上详细论述基于WebQuest的网络课程设计的基本特点、设计目标和需要注意的问题。     

大学英语网络课程建设探索与实践——以石家庄职业技术学院Blackboard网络教学平台为基础

大学英语网络课程建设要以英语教学自身规律为导向,强化学生自主化、个性化学习方式,突出英语学习的语言互动特色。其教学设计包括网络教学平台设计和网络教学内容设计,网络教学系统设计应体现方便、灵活、易管理和维护的原则,网络教学内容设计需在确定教学大纲的基础上,确定课程的教学目标、教学内容和教学策略。     

网络课程建设研究

目前,开发网络课程已成为一个全球化的大趋势。网络课程涉及各个学科领域,从网络的应用来看,主要有两种形式:一种是基于课堂的教学,网络课程只是作为课堂教学的一种补充方式;另一种是网络课程作为整个教学过程的主要形式。网络课程的教学设计应该是以学为主的教学设计,包括学习环境的设计和自主学习策略的设计。     

浅谈网络环境下的教学设计

随着多媒体网络技术的迅猛发展,应用网络技术进行教育教学已是信息化时代的必然要求.为了适应这种形势,广大教育工作者特别是中学教师进行了积极的有意义的尝试和探索.本文根据作者进行网络教学的实践和体会,就网络环境下教学设计的理论基础、基本原则、常见模式及一些认识误区等方面作了简要的分析和阐述.     

企业网络培训中的教育技术应用

一网络课程的教学设计与开发企业网络培训的主要教学资源是网络课程。因此,对网络课程进行良好的教学设计是十分必要的。网络课程的具体教学设计过程如下:1、明确培训目标。课程目标是在对培训课程所涉及的专业领域、内容、教学方法进行描述的基础上提出的,是掌握该门课程在知识和技能方面的综合要求。模块学习目标是进一步细分的子知识和子技能的具体可执行目标,如知道、理解、掌握、熟练应用和问题解决等。2、设计课程结构。课程结构设计是采用自顶向下的方法把学习任务和内容进行分解和细化。网络培训课程的结构层次可分为:课程—模块—…     

浅论四川教育学院校园网络的设计思想

本文概要论述了四川教育学院校园网的设计理念，并着重从网络性能和网络安全两个方面详细阐述了校园网络的设计思想，为全院师生更好地了解学院校园网提供了一个借鉴，并为学院将来实施更多的校园数字化应用提供了可供参考的文本。