试谈现代教育技术与数学课堂教学的整合

充分利用现代教育技术,有利于优化教学课堂结构,提高育人效益。下面我就个人实践谈谈自己的体会。1有利于激发学习兴趣培养实践能力兴趣是最好的老师,学生对数学产生了兴趣,才有助于学好数学。少部分同学数学成绩差,靠家长和教师强硬手段是不行的,必须靠他们自己有学习兴趣。教     

多媒体课堂教学的思考

当前多媒体技术如何应用于课堂教学是值得深入研究的问题，多媒体技术在课堂教学中的运用所存在的问题和多媒体教学技术怎样进入日常课堂教学存在着某些认识上误区。要充分有效地发挥多媒体技术在课堂教学中的作用，必须重视多媒体技术与课程内容的整合及其整合方法。     

运用计算机优化数学课堂教学

随着科学技术的发展,计算机辅助教学有效地将声、像,动态与静态完美地结合起来,给数学课堂带来了生机,以下几点,是我在教学实践中运用多媒体技术辅助课堂教学所做的一些尝试。     

多媒体数学课堂教学中信息量的优控

计算机的广泛普及与网络技术的飞速发展 ,给教育带来了深刻的变化。多媒体教学以其独特的优势 ,集图、文、声于一体 ,大大地增加了课堂信息量 ,因而很快在中小学推广开来。然而 ,在目前中学多媒体数学课堂教学中 ,很多教师正利用了这一优势 ,随意增加信息输出量 ,变传统的“满堂灌”为“电灌” ,造成了教学信息的流失。那么 ,该如何充分利用多媒体的优势 ,实现数学课堂教学信息量的优控 ?1　多媒体数学课堂教学中的信息传递及其优势教学信息量是教学过程中学生知识变化的数量。教育传播理论认为 ,课堂教学过程是一个信息流动的过程 ,是一个…     

多媒体与"两主"课堂教学

多媒体教学手段在教学中的应用日见增多，现代教育技术的运用。将使传统的化学教学实现新的飞跃。我们在做好信息技术与课程整合的同时，还要正确处理多媒体与“两主’’课堂教学(即学生的主体地位，学生的主动发展)之关系。     

谈信息技术与生物课堂教学整合的理解与实用策略

本文以一线生物教师的视角详尽探讨了在信息时代和课程改革的大背景下，如何将信息技术作为实现教师教学方式、学生学习方式根本变革的资源背景和重要载体，实现和生物课堂教学的整合，进而推动课堂教学的整体改革，提高教学质效。     

信息技术教学与课堂教学整合中的问题分析

在多媒体教学中，教师的主导作用往往得不到充分发挥。其原因之一是教师在备课时已将课件制作好，授课时难以调整更改，导致教师无法根据课堂上学生的实际反应而调整教学内容。这样，教师被课件牵着鼻子走，讲课内容只是机械地填补课件的空白或解说课件的内容，教与学失去了和谐的气氛，师生缺乏实质性的情感交流，无法进入教材的特定意境，教师的主导地位得不到充分发挥，课堂教学质量受到影响。     

信息技术与数学课程整合初探

本文从应用信息技术辅助数学教学，在信息技术教学中渗透数学教学两个方面，对信息技术与数学课程整合做一点初步的探索。     

多媒体优化数学课堂教学

应用多媒体辅助教学，能根据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化；能直观生动展示图形的变化，有效地激发学生探究新知识的兴趣，使教与学充满生机，使学生学得主动，加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程。     

关于现代教育技术与中学语文数学整合的冷思考

随着社会的不断发展．现代教育技术在中学教学中得到广泛运用。现代教育技术推动了中学语文教学，这是有目共睹的事实。但是，随着多媒体教学的普及和深化，中学语文教学中出现了一些异化的现象，多媒体用“过了头”，在课堂教学中产生了一些负面效应。[第一段]     

学科与信息技术整合专题：谈谈现代教育技术与数学学科的整合——高一数学与图形计算器的整合

随着计算机技术的突飞猛进，现代教育技术不断被应用到数学课堂教学中，许多成功应用现代教育技术的数学课不断涌现。但一个不容回避的事实是绝大多数的数学课堂教学依旧是粉笔加黑板的传统教学模式。计算机等现代教育技术进入数学课堂的步履艰难。     

多媒体与数学课堂教学的整合

多媒体辅助教学不但能改善教学环境,促进课堂的整体优化,而且对教学质量的提高作出巨大的贡献。它以其特有的感染力,通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激,不但能够迅速吸引学生的注意力,唤起学生学习的兴趣,而且能让学生清楚地看到事物发展变化的过程,由静到动,化繁为简,信息技术给数学教学开辟了一个全新的世界。     

高中物理教学与多媒体整合探索

课堂教学实践表明,先进的教学方法只有结合现代化教学手段才能更好地体现出来,真正达到教育教学效果的最优化。因此,采用现代教育技术,运用现代教学设计理论,对课堂教学进行系统优化设计,是课堂教学改革的关键。现结合本人教学实际,就多媒体辅助物理教学谈一点体会。一、引用课     

基于多媒体环境下数学教学的思考与实践

近年来 ,在中专数学教学中 ,不少教师感到难度越来越大 ,苦不堪言。本人也有同感。原因何在 ?分析起来 ,我想 ,一方面是由于中等职业教育的滑坡、生源质量下降所造成的负面影响 ,这是个大背景 ;另一方面 ,目前不少中专学校教改严重滞后 ,仍然沿袭“黑板 +粉笔”教学模式 ,教学手段单一、僵化 ,教学观念陈旧 ,这也是一个不容忽视的因素。笔者从事中专数学教学已有多年 ,面对现状 ,也很困惑。在教学中 ,也曾作了一些有益的探索 ,其中我尝试把多媒体技术引入课堂教学 ,收到了意想不到的效果。下面我想就这个话题 ,结合教学实践 ,谈几点看法和体…     

多媒体技术与小学数学课堂教学的有机结合

多媒体能向学生展现比课本和黑板更加生动、形象、直观、图文并茂的音像效果,可以让学生全身心地投入学习。实时运用多媒体教学,可以提高学生学习的兴趣,激励学生积极主动地去学习,对于学生乐学、善学起到很大的作用。在不断深化的基础教育改革中,多媒体信息技术教育已经在小学数学教学中广泛使用,为了进一步促进多媒体教育技术与小学数学教学的有机结合,就要逐步改变学生的学法、教师的教法和以及教师和学生配合方式,充分利用现代教育技术的先进手段,使学生身心愉快地学习,快乐地学习。确实,加强多媒体技术与小学数学课堂教学的有机结合,已成为我国基础教育改革的一项迫在眉睫的问题。     

小学数学与多媒体的整合

当前,新课程改革在全国中小学已经全面展开,现代科学技术社会化功能得到空前提高,随着学生学习方式的需求,多媒体教学手段已经普遍运用于教学过程之中,实现了课堂教学资料信息共享,给教学工作开辟出崭新的局面,增加了无穷的魅力。多媒体教学能使课堂教学的方法更加新颖,内容更加直观;     

基于小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究

在小学数学教学中,教师进行了信息技术与数学教学整合的尝试,有效促进了小学数学教学水平的提高。应发挥信息技术在教学中的优势,科学选择信息技术手段整合课程资源,提高数学教学的实效性。     

现代教育技术与小学数学课堂教学的整合运用

现代教育技术以其生动、形象、丰富多彩的影像给数学课堂教学带来生机,调动学生的多种感官参与,激发学习兴趣,激活思维。运用多媒体辅助教学,创设新奇、有趣的情境,可以架起现实生活与数学学习之间、具体问题与抽象概念间的联系的桥梁;使学生在积极参与和体验,自主能动地探索,实现数学的再创造。     

信息技术与初中数学课堂教学整合的几点体会

义务教育阶段的数学课程应重视运用现代技术对数学学习的影响,大力开发并向学生提供丰富的教学资源,致力于改变学生学习数学和解决数学问题的学习方式,使学生乐意并用更多的精力去学习数学,探索数学．为此笔者在教学中加强了推进信息技术与课程整合的实施力度,强调在教学过程中积极运用信息技术．在信息技术与课程整合的过程中,笔者有自己的几点体会,总结如下：