论全面推进大学生创业教育

大学生创业教育是在经济社会和高等教育迅猛发展的新形势下产生的一种教育理念和教育模式,需要充分认识推进大学生创业教育的现实意义和紧迫性,了解大学生的创业意愿,通过纳入人才培养体系、营造大学生创业激励氛围,制定激励政策、构建大学生创业服务环境,设立大学生创业基金、提供大学生创业实践平台等途径,整合高校、政府、社会资源共同推进大学生的创业教育,促进大学生充分就业,维护我国社会稳定,从而构建和谐社会。     

高校如何推进大学生创业教育

目前我国创业教育刚刚起步,大学生创业也普遍停留在理论和实践活动层面上,但其有着强劲的内生动力和成长空间。因为高校开展创业教育不仅是时代和社会发展的必然产物,更是我们培养创新人才,建设创新型国家的必然要求。     

关于我国大学生创业教育的思考

大学生创业教育是时代发展的需要,但目前尚处于起步和探索阶段的我国大学生创业教育存在着诸多亟须解决的问题。文章正是基于对我国大学生创业教育存在问题具体分析的基础上,尝试着提出了我国实施创业教育的几点建议。     

我国高校大学生创业教育研究述评

本文以近10年高校大学生创业教育研究论文为研究对象,阐释了当前高校大学生创业教育研究的基本概况、主要内容、存在的主要问题以及急需研究的一些问题,以期对高校创业教育的理论研究及实践有所裨益。     

对高校创业教育的再思考

积极推进创业教育是我国高等教育发展的必然趋势,对我国经济与社会的发展都将起到极为深远的影响。现今我国高校都很重视大学生的创业教育,但总     

我国高校大学生创业教育模式的建构

在高等教育大众化的背景下,高校要准确把握创业教育的功能定位,统筹整合校内外创业教育资源,创新教育理念,以塑造"创新、创业、创优"的"三创"型人才为培养目标,将创业教育融入高校教育体系中,建构创业教育的功能实现机制,积极探索符合我国国情的创业教育模式。     

论创业教育与大学生的全面发展

人的全面发展理论指导高校创业教育,是新时期创新创业人才培养的需要,也是创业教育的本质要求、特征要求、内在要求、目标要求和自觉要求。高校创业教育要以提升创业能力为核心,建立目标性与有效性相匹配的创业教育开展机制;以强化创业意识为重点,建立广泛性与专业性相促进的创业教育开展机制;以突出创新性为目标,建立实践需求与发展规划相符合的创业教育开展机制;以培育企业家行为为途径,建立校内期望与校外现实相协调的创业教育开展机制。     

我国大学生创业教育探析

文章分析了我国开展大学生创业教育的重大意义,提出了大学生创业教育的实施策略,包括树立全面的创业教育观念、构建合理的创业教育课程体系、推进教育方式与方法的创新、培育有效的创业教育环境、加强创业教育师资培训、建立科学的创业教育认证制度等.     

我国大学生创业教育网站研究

目前,大学生创业教育正逐渐成为一门开放性与自主性兼具的综合性学科。在当前网络资源铺天盖地的信息时代背景下,创业教育网站的出现,为大学生创业教育搭建了一个资源共享的平台。但网站在发展过程中也存在着诸多问题和不足,从整体上看,学生对创业教育网站的熟悉程度和利用率都与我们的期望存在很大的差距。为此,大学生创业教育网站应朝着优化资源、扩大主体、健全机制、改善环境的方向发展。     

对我国高校大学生创业教育体系的浅析

推进高校创业教育,既是高等教育深化改革的要求,也是创新人才培养的主渠道,是教育教学质量和人才培养质量提升的主阵地。通过对我国高校大学生创业教育的总结,走出创业教育局限于已有岗位自主选择和给定岗位就业的误区,使大学生创新精神、创业意识和创业能力的获得根植于就业指导服务的全过程之中。     

我国大学生创业教育模式探讨

20世纪80年代以来,创业教育在国外已成为大学教育的重要组成部分。我国现有的教育体系缺乏对学生创业创新精神和技能的培养,大学创业教育普及程度低。当前推动我国大学创业教育发展的两个重心,一是建设合理的创业教育课程,以及包括创业课程、创业研究、创业论坛、创业竞赛和创业者联盟五个模块的创业教育体系。二是组织培养优秀的创业教育师资,通过培训、国际合作、引进短期海外教师以及聘请既有实际管理工作经验又有一定管理理论修养的企业家、咨询师、创业投资家、政府官员等担任兼职讲师等形式,加强创业教育师资队伍的建设。     

新时期高校大学生创业教育的思考

随着我国高等教育的跨越式发展,大学生创业作为解决就业问题的一项措施收到了政府和社会各界的重视,高校应发挥教师主导和学生主体作用,加强创业师资队伍和创业课程建设,不断提升新时期大学生创新与创业实践能力。     

加强高校大学生创业教育初探

在全国深入开展创先争优活动,构建社会主义和谐社会形势下,引导大学生积极创业教育,是推动就业工作的重要一环.推进高校创业教育,首先更新观念,树立高校创业教育的新模式,其次加强创业教育师资队伍建设,第三构建完善的创业教育课程体系,强化实践及争取社会各界支持等方面入手,进而提高大学生的创业意识和创业能力.     

高校创业教育如何提升大学生创业能力

高校教育应注重培养大学生的创业能力,使其毕业后能更好地适应社会,这是当前就业形势的要求,也是经济社会发展过程中高等教育观念转变的必然趋势。但当今大学生普遍存在创业能力不足的问题,所以高校创业教育应抓好创业意识培养,提升创业实践能力,加强创业课堂教育。     

我国高校创业教育存在问题及对策——基于美国创业教育经验借鉴

针对目前我国高校创业教育存在的问题,借鉴美国创业教育的经验,从完善创业教育课程,改进教学方式方法、建立"双师型"教师团队、丰富第二课堂,举办各类创业活动、建立健全大学生创新创业激励机制、依靠政府和社会的有力支撑,促进创业转化等五个方面对我国高校创业教育发展提出对策.     

论高校大学生创业教育

随着市场经济的不断发展,大学生就业形势日趋严峻,本文通过对高校大学生创业教育的现状分析,提出了对高校开展创业教育的几点建议。引导学生走创业之路是解决高校就业难的重要途径之一,对社会稳定持续发展也具有重大意义。     

加强高校技能型社团建设 推进大学生创业教育

近年来,社会对创业型人才的需求日益突出,开展创业教育,培养大学生具有开拓能力和创新精神,成为当前高校的一项紧要任务;高校技能型学生社团在提升学生的专业技能,培养创新创业能力上具有不可替代的作用;我们应采取有效措施,加大工作力度,把技能型学生社团建设成为开展创业教育,培养学生创业能力的重要阵地。     

略谈成教大学生的创业教育

所谓创业教育,即培养学生如何适应社会生存、提高能力以及进行自我创业的方法和途径.通过创业教育使学生具有比较全面的创业素质.创业素质的内涵包括:创业精神、创业方式和创业能力.在培养创业素质的过程中,前两项占有重要的地位和作用,是创业能力发展的前提和基础.而创业能力的培养,目的在于使毕业生更容易立业,不仅要使其成为合格的就职者(成教大学生一般有工作经历、工作岗位),更要成为出色的创业者.成人高等教育的培养目标是培养技能性为主的应用性高级专门人才,亦即掌握必需的文化知识的同时,要具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力.从总体上看,由于市场经济的需要,对人的素质提出了更为明确具体的要求,因此,培养应用性人才的成人高等教育在其专业设置、教学内容方面,均应结合社会职业岗位的实际需要,强调学习内容的实用性和实际能力的训练,注重实践教学.同时,也为成教大学生的素质培养,提出了目标,使其专业学习从单纯地重视理论知识学习,发展到重视能力的提高.