新课程理念下英语作业布置探究

文章对新课程理念下如何布置英语作业进行了探讨,分析了传统教学理念下英语作业布置存在的弊端及其产生的原因,同时阐述了新课程理念下对布置英语作业的新要求与合理的措施.     

浅谈新课程理念下如何设计和布置高中英语作业

在新课程理念下,教师应该更加重视学生学习情况的反馈。课后作业是教师教学效果与学生掌握知识情况重要的反馈途径,为教师调整课程进度,改变教学方法提供了重要的的依据。因此,有效地设计和布置作业对于提升课堂教学效率有着重大意义。在本文中,笔者针对英语学科教学现状,分析了高中英语作业布置存在的问题,并结合新课程理念,提出了高中英语作业布置的新途径。     

关于新授课作业布置的几点思考

新课标要求以人为本,以学生的发展为本。面对新的要求,数学教师已经尝试用新课程的理念指导教学。那么,如何在新课程下进行作业的布置呢?一、课前布置改过去的课内布置为课前布置,每节课之前布置学生一定的预习     

初中数学作业的布置与批改

通过作业的布置与批改这一教学环节,很好地体现新课程教学理念,实现知识与技能、数学思维、解决问题和情感态度的四大教学目标,促进学生的全面发展。     

新课程背景下高中化学合作实践型作业的布置与评价研究

从新课程理念出发,改变以往单一书面作业一统天下的局面,提出布置兴趣类实验活动、贴近生产生活的实践活动以及撰写化学小论文的作业形式——合作实践型作业。结合教学,从合作实践型作业的设计、实施、评价等方面详细阐述了合作实践型作业的布置和评价过程,基本达成了新课程标准对作业设计评价的要求,使教学真正实现新课程的"三维目标"。     

新课程理念指导下的小学语文作业优化方式探寻

小学语文作业是小学语文教学的重要组成部分,是强化小学语文课堂教学和提升学生的知识掌握能力的重要手段。随着新课程改革的不断深入,小学语文作业布置和设计方式也应当随之进行改变,从而实现作业教学的效能发挥。基于此,首先分析了新课程理念下小学语文作业优化的主要原则,然后探究了新时期小学语文作业优化的方式和途径,以期为小学语文作业设计和布置提供一定的参考。     

关于高中英语作业布置的探讨

本文依据高中英语作业布置在新课程教学理念下相对滞后单调的事实,从多年的教学实际出发,探讨了英语作业布置的多种形式,从听、说、读、写、译等多角度考虑问题,使英语作业成为集学习与乐趣于一体的趣味作业,以期达到提升英语学习兴趣、巩固知识和形成自主学习能力的作用。     

浅谈小学语文作业的优化与设计

作业是教学的重要环节和步骤,既是对教与学成果的检测与反馈,也是对课堂教学的补充、完善和延伸。新课程改革背景下,小学语文教师要与时俱进,改变作业布置的传统理念,不断创新语文作业布置的方式和方法,特别是要变单一的机械重复为综合的灵活多样。     

刍议初中数学作业的布置与批改

作业是课堂教学的延续，是学生巩固知识、提高能力的重要环节。作业的布置与批改这一教学环节，能够很好地体现新课程教学理念，实现知识与技能、数学思维、解决问题和情感态度的四大教学目标，促进学生的全面发展。     

与新课程相适应的语文作业最优化设计

在新课程背景下,作业的设计既要讲究科学性还要讲究灵活性,,让不同层次的学生都能完成教师布置的作业,要求作业的数量要科学合理,质量要科学规范,适合学生的实际情况,不是随意性地布置,也不是无原则地布置,这里强调的是作业的最优化设置,针对不同层次的学生设置不同层次的作业,循序渐进地提高他们的科学文化综合素质,这样才能和新课程教育教学的理念相适应。     

新课程理念下的小学语文作业设计

传统的语文作业布置,多数是固定形式的作业要求,学生常会怀着应付的心理完成作业。为了提升学生作业完成的质量,切实发挥作业应用的价值,小学语文教师有必要充分落实新课程理念,丰富作业布置的内容和形式。希望此次研究能够为教学工作者提供参考。     

高中化学新课程呼唤“最近发展区”

结合高中化学新课程的教学理念及教材编排特点,从化学教学、作业布置及非智力因素等方面阐述如何运用"最近发展区"理论。     

探有效作业对策 促高效课堂学习

高中历史课程标准是学生学习高中历史课程必须达到的基本要求,也是历史作业设计的依据所在。因此,我们必须认真研究历史作业内在规律,以便及时加以调整,最大限度地发挥历史作业对知识落实和能力培养的有效功能,新课程下高中历史作业的设计、编写、布置、讲评将是教学有效性的重要组成部分,也是新课程理念下＂减负增效＂的关键部分,对作业的布置与讲评也赋予了多元化的要求。本文阐述了有效作业的具体策略及布置作业的形式,以求促进高效课堂学习。     

基于高中英语作业设计及布置的有效性研究

随着最近几年的教育改革,英语课课程理念也随之改变,新课程理念代替了高中传统的课程理念,在教学中,课堂气氛、教学流程都发生了很大的变化,教学的成效比传统教学理念显著许多。改变了学生机械化的英语学习方法,新的英语教学方法主要培养学生分析和英语口语交流的能力。新的教育模式也改变了为学生布置的传统作业。下面笔者将具体阐述高中英语作业设计和布置的一些弊端和对新模式下作业的好处。     

初中历史作业布置与批改艺术探讨

正教师要通过"背、教、改、辅、考、析"等过程来完成教学这一门艺术,就必须处理好各个环节的内在关系。当前,广大教师围绕新课程理念,在"教"的环节上做足了工夫,课堂教学水平得到一定的提升,有的甚至忽略了其他环节的存在,这尤其在我们历史教学过程中体现得更加突出。下面,我就从历史教学实际中"改"的环节入手,来探究初中历史作业布置与批改艺术。一、历史学科的作业布置应讲究艺术性1.多布置预习性作业新课程理念要求课堂充分尊重学生主体地位,强调学生自主研究性学习。为此,在初中历史教学中,教师应注重培养学生自主学     

初中英语课后作业设计的教育价值及优化策略初探

随着初中英语新课程的深度改革与有效实施,新课程理念逐步深入人心。教学过程、方法及其策略较之以前都有很大改进,教学效果显著提高。然而,教学中的一个重要环节——课后作业布置却时常为一些英语教师所忽视。针对这一现象,本文就英语课后作业设计的教育价值及优化设计策略之探索谈谈一己之见。     

初中数学作业的批改方式及评语的运用

在现实的教学中,作业成了学生的“包袱”,作为教师必须真正领会新课程理念,改变传统的作业观,布置出高水平、高质量、高效能的作业．通常教师对数学作业的批改方式有以下几种．     

新课程下小学数学作业多元化研究

布置作业、批改作业是小学数学教师最经常性的工作,为此需要付出大量的时间和精力.随着新课程改革的不断深入,如何改进批改学生作业的方式方法,使我们的付出获得相应的价值,使教学更符合新课程理念,真正体现为学生的学习服务.本文从自己的教学实践,就作业设计、批改方式、作业评价等方面谈谈自己的感受.     

新课程高中英语作业问题分析与创新设计

新课程标准要求教学要以学生为本,重视学生的自主学习能力的培养,注重学生良好学习习惯的养成和实际能力的提高。作业是教学设计的重要环节,它与课堂教学、课外活动等一起构成了完整的教学体系。作业的布置有利于巩固学生的知识,提高教学质量,培养学生的应用能力,提高学生的英语综合素质。在新课改的背景下,传统的作业设计已经不能适应新课程理念下的教学实际,高中英语的作业设计要寻找新思路、新方法并创造新绩效。     

新课程下小学数学作业多元化研究

布置作业、批改作业是小学数学教师最经常性的工作,为此需要付出大量的时间和精力。随着新课程改革的不断深入,如何改进批改学生作业的方式方法,使我们的付出获得相应的价值,使教学更符合新课程理念,真正体现为学生的学习服务。本文从自己的教学实践,就作业设计、批改方式、作业评价等方面谈谈自己的感受。