高中英语写作教学策略研究——过程体裁法

正高中英语作文教学的模式主要集中为三种:成果教学法、过程教学法及体裁教学法。成果教学法是最为传统的教学模式,其教学重点放在最终写成的文章上,这种方式已经逐渐显露出其局限性。过程教学法是一种基于篇章层面的写作教学法,将写作视为一个有序的循环过程。体裁教学法是建立在文章体裁上的教学方法,以文章体裁和体裁分析理论作为教学的支点,围绕语篇的图示结构展开写作教学。过程体裁法是近些年刚刚提出的一种关于高中英语     

高中英语体裁任务教学策略研究

在我国高中英语教学过程中,为了更好地完成相应的英语教学任务,就必须提倡运用新型的教学方式,英语教学中的体裁任务教学就是其中最典型的教学方式之一,尤其是近年来,体裁任务教学法在我国高中英语教学体系中发挥着越来越重要的作用,体裁教学从本质上看就是一种理论方式的创新,可在教学实践过程中将其有效地融入英语教学中的教学模式。本文针对高中英语体裁任务教学的运用特点和策略进行研究,希望更好地推动我国高中英语教学的开展。     

高中英语体裁任务教学的运用价值和方法

高中英语体裁任务教学法以语篇结构为中心,将体裁分析理论应用到教学过程中,帮助学生有效掌握英语语法结构,完成教学目标。主要针对高中英语体裁任务教学的运用价值和方法进行探讨。     

例谈过程体裁教学法在高中英语课堂写作教学中的运用

写作教学是高中英语课堂的重要组成部分。本文介绍了过程体裁教学法的理论基础和教学流程,阐述了过程体裁教学法的优势,并通过教学案例谈如何将过程体裁教学法引入高中英语课堂,力求提高学生的写作能力。     

体裁教学法在高中英语教学中的有效运用

体裁教学法是一种较为新型的教学模式,通过笔者实践,在高中英语教学过程中,合理实施题材教学法,对提高高中英语的教学效率有着较为显著的效果。本文中,笔者结合自身教学工作经验,分析了在高中英语教学中有效开展体裁教学法的策略     

英语写作教学的“群组”效应——“体裁教学法”在人教社NSEFC教材中书信写作教学的应用

书面表达一直是我国中学英语教学中的薄弱环节。在新课程背景下,面对当前我国高中英语写作教学方法明显滞后的困境,笔者尝试着将澳大利亚学派的"体裁教学法"(Genre-Based Approach)引入到高中英语写作教学。通过对人教社NSEFC教材中写作教学模块的重新群组,笔者开展了一次将"体裁教学法"应用于高一英语书信写作教学的行动研究。实验研究的过程和结果表明,该方法对于提升高中英语写作教学具有特殊的优势,并且对我国中学英语教学的其它环节有一定的借鉴作用。     

过程体裁教学法在高中英语写作教学中的应用研究

英语写作是英语语言综合运用能力的重要体现,是衡量学生英语水平的重要标准。过程体裁教学法综合了过程教学法和体裁教学法的优势,对于高中英语写作教学具有积极的指导意义。     

体裁教学法在高中英语阅读课堂教学中的实施策略

本文分析了人教版高中英语教材中不同文章体裁的所占比例,提出了将体裁教学法应用于高中英语阅读课堂教学中,结合人教版高中英语教材设计了体裁教学法高中英语阅读教学案例,解决了传统高中英语阅读教学存在的问题和弊端,为今后的高中英语阅读教学提供了理论参考。     

体裁教学法在高中英语阅读教学中应用的实例研究

体裁教学法被引进到我国之后,许多大学教师在英语阅读课中尝试使用体裁教学法。实证研究表明,体裁教学法能够有效帮助学生在阅读中把握篇章结构、体裁特点和主题大意。笔者在前人研究基础上,结合高中英语阅读教学特点,提出了在高中英语阅读教学中实施体裁教学法的三阶段教学步骤：读前、读中和读后,并依据这三个步骤对一篇高中课文进行了教学设计。     

体裁教学法应用在高中英语阅读与写作教学中的实践策略

<正>在高中英语学习中,阅读和写作是学习的重点内容,主要考察了学生对英语基础知识的掌握情况和运用能力,从而提升学生的英语水平。在传统的高中英语教学中,阅读和写作一直都是教学的难点,体裁教学法是体裁、体裁分析理论和教学法相结合的产物,为英语阅读和写作教学提供了新的发展契机,本文对体裁教学法在高中英语阅读与写作教学中的实践策略进行了分析,希望能够帮助学生提高英语阅读和写作能力。     

高中英语写作教学新探索:体裁-结果-过程教学法

结果教学法、过程教学法和体裁教学法是三种常见的英语写作教学法。该文在介绍以上三种教学法的基础上,分析其优劣,借鉴已有的研究成果,提出“体裁-结果-过程教学法”,为高中英语写作教学提供新思路。     

体裁教学法在大学英语听力教学中的应用

体裁教学法是建立在体裁和体裁分析理论基础上的新的教学方法。目前,我国英语听力教学中还存在许多问题急需解决。研究发现,将体裁教学法运用到听力教学课堂,对于解决听力教学中的问题,以及促进英语听力教学具有十分重要的意义。     

“体裁教学法”在英语口语教学中的应用

体裁教学法是把体裁分析运用到课堂教学中,掌握各类语篇体裁结构有助于英语学习者了解不同语篇图式结构和建构过程,更好地理解交际意图和不同思维模式,帮助他们对再次出现的交际情景作出反应,并促进其在特定言语社团成功交际。鉴于国内外学者针对将体裁教学法应用于英语口语教学的实践性研究较少,本文尝试将体裁教学法应用于英语口语教学中,探讨其在英语口语教学中的适应性及可行性。     

高中英语体裁任务教学的运用价值和方法

任务型语言教学是高中英语课程标准倡导的教学途径之一,如何使其本土化,是我国高中英语教学面l临的一个课题。本文通过介绍体裁教学途径的优势,提出将体裁教学途径运用于高中英语任务教学实践的设想,并就其运用价值和方法进行了分析和探讨。     

过程体裁法应用于大学英语写作教学的研究

英语写作作为一项重要的产出技能和交际技能,既是教学与研究的重点,也是教学的难点。过程体裁教学法充分发挥了成果教学法、过程教学法和体裁教学法的优点。把这种综合教学模式运用在本科院校的写作教学中并采取有效措施,将有助于提高大学生的英语写作水平。     

浅谈利用“体裁教学方法”指导英语阅读教学

《普通高中英语课程标准》将发展学生的核心素养作为英语课程的具体目标。这一目标要求英语教师首先应关注文本的主题意义、主要内容、作者观点及其背后隐含的价值取向,其次是关注服务于主题、内容和观点的结构和语言知识。体裁是一种内部结构特征鲜明、高度约定俗成的交际事件,它在整体上体现着内容与形式的统一。体裁教学法主要通过将体裁和体裁分析理论应用于高中英语阅读教学过程,促进阅读教学过程中围绕阅读对象的图示结构进行相应的教学工作。本文立足高中英语阅读教学实践,首先简要分析了当前某校英语阅读教学中存在的问题,并结合体裁教学法相关理论,就阅读教学中的具体应用进行了阐述。     

浅谈“成果——过程教学法”在高中英语写作教学中的应用

作为成果教学法与过程教学法有机结合的产物,“成果—过程教学法”能够有效弥补高中学生英语写作的不足,显著增强学生的英语写作能力。教师的教学实践应该从我国高中英语写作教学的实际情况出发,抓住英语写作教学思想内容、篇章结构、词句运用等方面的突出问题,灵活运用“成果—过程教学法”,以取得事半功倍的教学效果。本文从我国高中英语写作教学的实际情况出发,阐释在英语写作教学中应用“成果—过程教学法”的必要性,并提出具体的应用策略,以期有效改善高中英语写作教学,提高学生的英语写作能力。     

过程体裁教学法与大学英语读写教学

本文陈述了过程体裁教学法的思想模式及其在大学英语读写教学中的实际运用与操作。通过剖析目前大学英语读写教学中存在的主要问题及阐述过程教学法与体裁教学法的优缺点,提出过程体裁教学法能在一定程度上解决现存问题,并对该教学法具体运用中的特点及可能存在的问题进行了探讨。     

高中英语教学中情景教学法的应用

英语是我国的第二学习语言,由此可见英语学习在教育中的重要性,高中英语教师应该重视在教学中采用灵活多变的教学方法。在我国高中英语教学中,情境教学法是运用最广泛的教学方式,只有教师熟练掌握该种教学方式,才能够在教学中满足学生对英语学习的需求。高中英语教师应该在教学中熟练掌握情境教学法,进而激发学生学习英语的兴趣。作者主要结合自己的教学经验来研究分析高中英语教学中情境教学法的运用。     

试析高中英语体裁任务教学的运用价值及其方法

本篇文章针对高中英语体裁任务教学的运用价值展开了研究,同时结合笔者的自身经验总结出了几点可行性的运用方法,其中包括认真分析教材内容,进行合理化的体裁分类、运用真实体裁,提高学生的听说读写能力以及结合教学现状来制定体裁语篇的要素活动等等,以期促进高中英语教学水平的进一步提升。