刍议高职教育旅游人才培养的目标定位和调适——以广东女子职业技术学院旅游管理专业为例

大批旅游专业学生没能进入旅游业工作,而旅游业内又严重缺乏高素质的技能型旅游专业人才,这对矛盾长期困扰和制约着旅游业的发展。因而,高职教育人才培养的基础命题不是升级而是定位,只有切实做好人才培养目标的定位和调适,以上困扰才有望破解。     

浅议大学生情绪管理及大学辅导员教育角色定位

情绪困扰已成为大学生生活的主要困扰之一,引导他们合理舒缓情绪、排解压力,培养良好的情绪管理能力很有必要.在此过程中,大学辅导员要准确定位,积极发挥作用.     

对高职人才培养专业定位的思考

高职人才培养的专业定位一直是困扰高职院校发展的一个关键性问题。文章对当前高职专业定位所存在的问题进行了分析,提出了专业定位的原则,论述了专业定位的方法,认为高职教育既要保留高等教育之根,更要创出职业教育之本,并且从社会需求、企业需求和学校特色与学生实际等方面对职业教育之本进行了论述。     

高等职业教育可持续发展的几点思考

高等职业教育目前面临生存与可持续发展的困境,本文分析了困扰其发展的内、外因素,对培养目标定位及转变办学模式进行了探讨。     

职业生涯教育实施中心理指导与训练的探索

心理健康教育与职业生涯指导有机结合,为心理健康教育工作开辟了新平台。良好的心理素质能促进学生认识自我,准确定位,开发潜能,减少择业困扰,驾驭人生资源。强调从进入职业学习伊始就进行自我定位和职业规划,积极采取行动是具有建设性的行为。     

我国刑事判例拘束力的恰当定位

刑事判例拘束力的定位是困扰我国刑事判例制度建构的一个主要问题。文章拟通过对国外刑事判例拘束力现状和我国刑事判例法渊地位的分析，探讨我国刑事判例拘束力的合理定位，以期有益于我国刑事判例制度的建构。     

中专"升格"高职院校的层次定位

办学层次定位是困扰高职院校发展的一个关键问题。职业教育是面向一线培养实用技术人才,高、中、初三级职校应错位发展;高等职业教育应主要培养具有较强实践能力和创新能力的高级技能人才,为企业增强自主创新能力提供人才支持;高等职业教育培养的人才规格应定位在职业资格三级和二级。     

对审计教学的几点思考

审计理论教学枯燥乏味,可操作性差,教学理论脱离实际一直是困扰审计教学工作的“老大难”问题。本文从学科定位、课程设置、理论联系实际、教师素质等方面提出了具体的方法措施。     

高考“考”不“焦”

高考临近,不少学生都觉得自己变得有些异样。症状大同小异,不外乎:紧张压抑,精神不振,睡眠欠佳,做噩梦,信心下降,害怕考试不能正常发挥,有愧于家人。很明显,他们都受到考前焦虑的困扰。怎么应对考试焦虑? 1.正确定位,将自己定位在比较客观的位置上。主观愿望与客观现实相差太远会导致厌学情绪。将过程与结果分离,注重奋斗过程,淡化考试结果。2.当你受到考试焦虑困扰的时候,可以请自己吃大餐,听音乐等奖赏自己,切断考试与焦虑之间的联结。     

语音知识在初一英语单词教学中的应用

音标教学在初中阶段的定位,使课改以来一直困扰教师的"初中英语到底要不要教音标"问题得到根本解决。音标教学获得了足够的重视,对学生语言学习的可持续发展和综合语言运用能力的提高有极大帮助。     

让我们一同上路吧

教育是什么,怎样给自己从事的工作定位?这个问题困扰了我多年。经过"把分数抓出血来"的年月,又在新课程里摸爬滚打了5年,我对这个问题才有了初步认识。     

高职教育同质化迷局的成因及其消解

同质化是困扰我国高职教育可持续发展和高职院校特色发展的主要桎梏。高职院校专业设置盲目、人才培养模式雷同、办学特色不足是高职教育同质化的主要表现,高等教育大众化发展制约、高职院校发展定位不科学、高职院校评估标准单一是造成高职教育同质化的三大原因。要消解高职教育同质化迷局,必须科学定位,打造特色;优化结构,协调发展;分类指导,多元评价。     

我国高校当前体育发展的困扰与对策

该文通过对困扰高校体育发展的诸多问题进行分析，给出解决这些问题的建议，即客观评价传统体育教学模式，正确认识体育新课改要求，巩固高校竞技体育地位，准确定位学生与教师在课堂中的地位。     

冶金工程实践教学的探索与思考

实践作为大学教学的重要环节,对培育学生各方面的素质和处理工程难题的技能具有至关重要作用。本文论述了研究型大学冶金工程专业实践教学的定位与人才培养目标,对目前困扰实践教学的相关问题进行了分析,并提出了解决的具体办法。     

让我们一同上路吧

教育是什么,怎样给自己从事的工作定位?这个问题困扰了我多年。经过“把分数抓出血来”的年月,又在新课程里摸爬滚打了五年,我对这个问题才有了初步的认识。     

高职院校如何确立自身的办学特色

缺乏办学特色,是高职院校当前普遍存在的问题,并成为困扰高职教育发展的重大瓶颈。高职院校必须充分利用高职教育的优势,增强学校的核心竞争力,以质量求生存,以特色求发展。高职院校的办学特色主要表现在目标定位、专业设置和人才培养等三个方面。其中,目标定位是基础,专业设置是关键,人才培养是重点。高职院校要形成自身的办学特色,必须确立正确的高职办学理念,明确办学定位,做到面向市场设置专业,面向就业培养人才,面向实践培养双师。     

职业院校规模化发展MOOC的困境及对策研究

职业院校MOOC课程的同质化趋势、课程建设的高成本投入、应用效果不理想等困扰着职业院校规模化推进MOOC的实践。理性定位MOOC的发展规划,实施MOOC课程质量提升策略、打造具有职业院校特色的MOOC课程,积极开拓MOOC应用市场等迫在眉睫。     

高职院校如何确立自身的办学特色

缺乏办学特色,是高职院校当前普遍存在的问题,并成为困扰高职教育发展的重大瓶颈。高职院校必须充分利用高职教育的优势,增强学校的核心竞争力,以质量求生存,以特色求发展。高职院校的办学特色主要表现在目标定位、专业设置和人才培养等三个方面。其中,目标定位是基础,专业设置是关键,人才培养是重点。高职院校要形成自身的办学特色,必须确立正确的高职办学理念．明确办学定位,做到面向市场设置专业,面向就业培养人才,面向实践培养“双师”。     

用自主、探究、合作创造高效课堂

自主——探究——合作的学习方式,是新一轮课程改革中所倡导的三大学习方式。但如何组织及培养这种学习方式?在这种学习方式的实施中教师角色应如何定位?这两个问题正困扰着广大《新课程》的实施者。对此,进行了分析探讨。     

中国现代官德定位辨析

官德定位问题是困扰官德建设的一个实质性的理论问题,官德定位的准确明晰有助于加强官德建设,增强现代官员的道德水平,有利于加强党的执政能力,树立现代官员的良好形象.本文试就现阶段官德的定位问题及产生的歧义进行论述和分析.