情感教育在初中英语阅读教学中的渗透

学生在学习英语的时候,可以通过英语阅读来获取更多既有趣又有意义的故事,英语阅读能够有效地培养学生在学习上的积极性。英语阅读还能够激发学生情感上的共鸣,让学生能够感受到英语的魅力从而让学生能够主动地去学习英语,对英语越来越热爱。英语老师应该在教学过程中增加学生对英语的学习感情,这种感情越深厚,越能增强学生学习英语的水平。学生甚至能通过这种感情来提升自己对他国文化的热爱。情感教育在初中英语阅读教学中的渗透也能让老师更轻松地完成教学目标,可以让整个英语课堂的教学水平得到提升。并且《新课程标准》要求我们在英语教学中不但要重视语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。因此英语教师在初中英语阅读教学中进行情感教育的渗透是必要的。     

基于情感视域下的幼儿语言教育

<正>语言是人自出生以来就应学会的交流形式。而幼儿时期是学习语言最佳的、最重要的阶段,也是学习词语、句子的黄金阶段。幼儿的语言教育是幼儿得以与外界沟通、学习每门科目、培育交际技能的有效途径,是幼儿得以全方位发展的前提和基础。在进行幼儿语言教育的教学活动中,重视老师的感受,让老师充满教学热情,进而诱导幼儿带着感情学习语言,是当务之急。可以想见,老师的感情驱策对幼儿的学习助益良多。但是在实践中,老     

“生”临其境塑造高效英语课堂

随着政治经济全球化的发展,各国之间的交流越来越密切,语言交流成了人们表达感情、传递信息不可或缺的一部分。从小学就开始学英语,已经在我国普及。语言的学习目的是进行交流,为了让小学生在汉语环境下能够更好地学习英语,作为老师应该抓住小学生对事物的感性认识胜过理性认识的特点,利用各种课堂教学资源,创造现实的英语交流场景,让学生在类似真实的英语环境下,积极、主动、高效、愉快地学习英语。     

高中英语课堂导入策略的分析探究

中国的教育在很多课堂是注重语言教育,语文是重点,中文是国语,而另外的英语学科,是并不受重视的,但是经过近年来的发展,英语也同等的上升到和语文学科一样的重要,而英语又不等同于中文,并不是与生俱来的语言,为了加强英语的学习就需要学校老师在课堂上有效地导入学习的方法,激发学生学习英语的激情。     

以角色扮演促进小学生英语口语能力的研究

英语是一门日常使用的语言,因此具有情景特点、感情色彩,而有饱满的表演力。在传统的小学英语口语教学中,老师通常为"简单粗暴",让学生模仿自己或者是跟读录音机。这样学生的语言逐渐规范化,但是却不了解其中的意思,自己在相应的情景下也不会记得使用,这使得英语本身的语言特点被削弱,更多表现出记忆的特点。角色扮演是让学生融入英语对话角色的方法之一,也是最有效、最有趣的方式。以角色扮演为教学方法,浅谈其具体促进小学英语口语能力的教案方法。     

寓情感教育于语文课堂教学之中

<正>语文教学也是情感教育,这个说法并不新鲜,可惜很多老师不重视它,把语文课上成纯粹的知识课、语言课、说理课,置学生的情感教育于不顾。但看着语文教材上一篇篇形质兼美的文章,我们怎忍心荒芜了学生的心田?老师是架起学生和教材的桥梁,如何触动学生的感情,走进学生的感情世界,从而体现语文学科的情感教育意义呢?一、捕捉感情的切入点     

中学英语教学中的兴趣培养

一、运用情感教育,把广大学生吸引到教师周围,努力帮助学生与英语建立感情．使学生热爱英语,唤起其学习英语的兴趣 1．加强英语学习的目的教育,利用“需要”来激发兴趣。在整个英语教学过程中,都需要不断地、反复地用生动的事例阐明英语的重要性,使学生逐步体会到英语是当今世界上主要的国际通用语言之一,也是世界上最广泛使用的语言。信息高速公路“互联网”信息近80％是由英语承载,     

浅谈初中英语教学中如何培养学生的质疑能力

目前,英语是我国学校教育的最主要学习的外国语言。在我国学校教育之中,英语具有较高的地位,并且我国的初中英语教学理念已经由经验性转向科学性。让中学生认识到学习英语不是功利的为考试而学习,而是掌握英语这门语言。所以初中英语老师不仅仅要教会学生怎么拼说读写英语单词短语,更重要的是培养他们的英语质疑能力,在中学学习英语这门语言甚至是在学习外国的人文精神。     

小学牛津英语课堂教学中的语感培养探究

语感（Sense of language）是指人们对某种语言的语音、语意、语言、感情色彩等的感知和理解,是综合运用语言的能力。本文结合小学牛津英语教学,简单阐述了英语语感形成和培养的方法,论述了小学生如何在英语的启蒙阶段培养语感,最终在英语的学习和应用上终身受益。     

因为有趣所以快乐——低段数学快乐教学侧谈

语感（Sense of language）是指人们对某种语言的语音、语意、语言、感情色彩等的感知和理解,是综合运用语言的能力。本文结合小学牛津英语教学,简单阐述了英语语感形成和培养的方法,论述了小学生如何在英语的启蒙阶段培养语感,最终在英语的学习和应用上终身受益。     

高中英语口语教学现状及对策探究

英语是一门语言,是一种在交际方面给我们用来表达思想和感情的工具。而英语教育的目的就是培养学生实际运用英语的能力。培养学生的口头表达和交际能力是高中英语老师的重要教学任务之一。如何提高学生的口语交际能力?在提高学生口语能力所遇到的困难有哪些呢?解决问题的方法又有哪些?这些都是所面临的问题,必须解决的问题。     

高中英语口语教学现状及对策探究

英语是一门语言,是一种在交际方面给我们用来表达思想和感情的工具。而英语教育的目的就是培养学生实际运用英语的能力。培养学生的口头表达和交际能力是高中英语老师的重要教学任务之一。如何提高学生的口语交际能力?在提高学生口语能力所遇到的困难有哪些呢?解决问题的方法又有哪些?这些都是所面临的问题,必须解决的问题。     

浅谈如何培养初中学生的英语交际能力

语言学习的最终目的是能够交流思想、交流信息和表达感情。那么提高学生的交际能力便自然成了老师们关注的焦点。本文分析了怎样培养初中学生的英语交际能力的相关策略,从学生的不同方面进行分析,提出相关的解决方案和对策,从而达到有效提高学生的交际能力。     

浅谈如何培养初中学生的英语交际能力

语言学习的最终目的是能够交流思想、交流信息和表达感情。那么提高学生的交际能力便自然成了老师们关注的焦点。本文分析了怎样培养初中学生的英语交际能力的相关策略,从学生的不同方面进行分析,提出相关的解决方案和对策,从而达到有效提高学生的交际能力。     

大学英语口语教学中存在的问题及对策

语言,是人类交流的工具,尤其在日益开放的现代社会中,语言显得尤为重要。英语作为一种国际通用语言,受到了所有大学生的重视。可许多人学了数年英语,却无法表达自己的感情,失去了语言的原始功能。     

英语教育教学与口语交流能力培养探讨

随着现阶段经济的发展,国际间的交往日益频繁,很多外企来我国寻求发展,而英语作为国际交流的第一语言,对学校英语的教学提出了挑战。英语教育中一个很普遍的问题,大多数学生英语基础不好,学生羞于开口讲英语,课堂交流的很不顺畅。而口语教育是一种实实在在的语言交流,在真实的语言中交流,不仅可以促进师生之间的感情,还可以激发学生的参与热情,在语言实践中掌握交际技能和语言知识重点。学校应培养学生在掌握一定技能的同时,加强对学生英语口语交流能力的培养,是顺应当前社会发展需要中的重点。     

关于“把词语读出感情来”的理性思考

“把词语读出感情来”,开始只在公开课上偶尔听到老师这么要求学生,感觉非常新鲜。渐渐地这好像成了一股风,好些语文老师都紧跟着效仿。于是课堂上一而再,再而三地听到老师说：把词语读出感情来!很快,这句话就成为了当今语文课堂的流行语言,甚至一度发展到有的老师在课堂上要求学生把每一个词语都读出感情来。     

小学英语课堂教学应适当增加学生“写”的训练

日前,笔者在河南省郑州市参加了由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办的一个教学法研讨会,并在会上观摩了两节小学英语课。其中一节课是由江苏省徐州市华街小学刘潇老师执教的。刘老师个人的英语素质较高,语言流利,与学生互动非     

创新体育教学的语言深化体育教学

语言作为交流思想感情的工具是教育教学命脉,也是教学的载体。语言驾驭能力关系到一个老师能否成功教学的关键,语言表达能力是完成教学任务的基本手段。因此,作为体育教师我们不能忽视自身语言的修养,在日常的学习和进修中我们要不断加强自身业务,更要提高语言的驾驭能力。只有语言创新了,才能提高课堂教学效率,深化体育教学。     

小学生英语学习兴趣的培养

英语是世界上使用最广泛的语言,也是国际间进行交往的主要语言之一。要想提高全民的英语水平,就要从教育抓起。特别是小学英语的学习更为重要。众所周知,在学习过程中,兴趣就是最好的老师。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为一名小学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。