比一比,数一数

请你仔细观察每个小动物的回家路线,比一比,它们谁走的路最长,用红色的笔把这只小动物圈画出来;谁走的路最短,用蓝色的笔把这只小动物圈画出来。     

找一找 圈一圈

如果把右面这个放置水果的架子左右对调翻转过来,会是什么样的呢?请你在下面的4张小图中找一找,把正确的用笔圈出来吧。     

智力大挑战

给水果排队小贝想吃水果,妈妈给他出了个难题,妈妈把4个苹果和4个桃子间隔排一排放在桌上,她要求小贝将4个苹果和4个桃子分别排在一起,但仍要像原来一样排成一排。要求小贝在四步之内完成,所谓一步就是将相邻的一对水果一起移到其他位置,移动时要注意不能颠倒它们的顺序。你可以帮帮小贝吗?赶快开动你的脑筋,让小贝可以尽快吃到水果。     

花上10分钟,幸运在手中 《少先队小干部》征集令 比一比,晒一晒 谁有才,谁快来

快快领取征集令,完成任务后将应征卡发送至大本营,就有可能收获多重惊喜:优先成为《少先队小干部》小记者,参加培训,接受采访任务。优先在《少先队小干部》上刊登作品和照片。优先参加《少先队小干部》组织的各种活动,包括竞赛活动、交流活动、冬夏令营活动等。     

落实“两找一悟”,实现历史教学长效

正什么是长效教学?长效教学是既重知识建构,更重能力培养和人文感悟的教学,是让学生终身难忘、终身受益的教学,是让学生持久学习的教学。历史教学如何实现长效呢?关键在于把握、落实历史学科思想。笔者认为,历史学科思想主要包括三方面内容:一是建立在历史知识之间内在联系基础上的核心知识结构,二是重证据的历史思维能力,三是历史学科蕴含的特有的人文内涵。把握、落实历史学科思想,主要要做好三件事,一是找准历史知识之间的内在联系,二是找足证据论证观点,三是感悟并内化历史学科所蕴含的特有的人文内涵。一、找准历史知识之间的内在联系,构建核心     

浅谈低年级数学综合实践课的有效教学——以“量一量,比一比”为例

小学数学"综合与实践"是新课标的一个组成部分,核心是学生在老师的引导和帮助下有目标的、自主的实践活动。因此,小学数学综合实践活动课既要考虑学生的生活经验,能够启发学生思考,又要考虑问题的数学实质,培养学生的数学素养。结合"量一量,比一比"一课的教学实践,从整合教材、重视思考、强化实践三个方面谈谈对低年级数学综合实践教学的看法。